PENGARUH MEDIA TRIP BOX DALAM MENGENALKAN KOSAKATA TRANSPORTASI BAHASA INGGRIS PADA ANAK USIA 4-5 TAHUN DI TAMAN KANAK-KANAK PEMBANGUNAN LABORATORIUM UNIVERSITAS NEGERI PADANG
Abstract
Introducing English during early childhood is an important effort to develop children's language skills during the golden age period. However, English learning in kindergarten still faces several challenges, particularly the limited use of attractive learning media, resulting in children's vocabulary development not being optimal. This study aimed to determine the effect of Trip Box media on introducing English transportation vocabulary to children aged 4-5 years at Taman Kanak-kanak Pembangunan Laboratorium Universitas Negeri Padang. This research employed a quantitative approach using a quasi-experimental method. The population consisted of all children aged 4-5 years, while the sample included Class B4 as the experimental group and Class B3 as the control group, each consisting of 15 children selected through purposive sampling. Data were collected through observation and performance tests and analyzed using normality, homogeneity, and independent sample t-tests with SPSS version 25. The findings revealed that the post-test mean score of the experimental class (21.2) was higher than that of the control class (19.8). The hypothesis test showed a significance value (2-tailed) of 0.008 (<0.05), indicating that Trip Box media significantly influenced children's English transportation vocabulary acquisition. Therefore, Trip Box can be recommended as an effective, interactive, and enjoyable learning medium for introducing English vocabulary to early childhood learners.
References
Dewi, N. W. R. (2020). Membangun Komunikasi Dan Perkembangan Bahasa Anak Usia Dini Melalui Metode Mendongeng. Jurnal Ilmu Pendidikan, 1(1), 101–108.
Dhieni, N., Fridani, L., Muis, A., & Yarmi, G. (2021). Metode Pengembangan Bahasa Anak Usia Dini. Jakarta: Universitas Terbuka.
Febriani, S., Saridewi, S., Pransiska, R., & Sari, R. E. (2025). Pengaruh Aplikasi English for Kids terhadap Kosakata Bahasa Inggris Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 9(5), 1826–1833. https://doi.org/10.31004/obsesi.v9i5.7392
Fitriani, H. (2025). Konsep Dasar Pendidikan Anak Usia Dini. Jurnal Literasiologi, 32(14), (1).
Fuadi, N. (2021). Persepsi Pendidik PAUD terhadap Tes Masuk di Tingkat Sekolah Dasar. ITQAN: Jurnal Ilmu-Ilmu Kependidikan, 12(1), 163–172. https://doi.org/10.47766/itqan.v12i1.44
Hamid, A., & Khairiah, K. (2017). Perancangan Media Pembelajaran Alat Transportasi Berbasis Multimedia. Jurnal Teknik Informatika STMIK Antar Bangsa, 2(2), 110–114. https://doi.org/10.51998/jti.v2i282
Muslihah, A., & Musaddat, S. (2025). Peningkatan Penguasaan Kosa Kata Melalui Penggunaan Media Vocabulary Box Berbasis Kearifan Lokal Suku Sasak Pada Anak Kelompok B di Tk Islam Nurul Iman. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(2), 221-231.
Novitasari, D. A., & Rahmawati, A. (2025). Pengaruh Media Flashcard Berbasis Digital Terhadap Penguasaan Kosakata Bahasa Inggris Anak Usia 5-6 Tahun. Kumara Cendekia, 13(1), 39–48. https://doi.org/10.20961/kc.v13i1.99509
Sa’ida, N. (2021). Bahasa Sebagai Salah Satu Sistem Kognitif Anak Usia Dini. 4, 16–22.
Setiasih, W. dan Utami, O. (2025). Pengenalan Kosakata Bahasa Inggris Oleh Orang Tua Pada Anak Usia Dini. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(1), 123–131.
Sugiyono. (2023). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, Dan R&D
Abd Rahman, B. P., Munandar, S. A., Fitriani, A., Karlina, Y., & Yumriani. (2022). Jurnal Pengertian Pendidikan. Journal Article, 2(1), https://d1wqtxts1xzle7.cloudfront.net/91021639/775.
Dewi, N. W. R. (2020). Membangun Komunikasi Dan Perkembangan Bahasa Anak Usia Dini Melalui Metode Mendongeng. Jurnal Ilmu Pendidikan, 1(1), 101–108.
Dhieni, N., Fridani, L., Muis, A., & Yarmi, G. (2021). Metode Pengembangan Bahasa Anak Usia Dini. Jakarta: Universitas Terbuka.
Febriani, S., Saridewi, S., Pransiska, R., & Sari, R. E. (2025). Pengaruh Aplikasi English for Kids terhadap Kosakata Bahasa Inggris Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 9(5), 1826–1833. https://doi.org/10.31004/obsesi.v9i5.7392
Fitriani, H. (2025). Konsep Dasar Pendidikan Anak Usia Dini. Jurnal Literasiologi, 32(14), (1).
Fuadi, N. (2021). Persepsi Pendidik PAUD terhadap Tes Masuk di Tingkat Sekolah Dasar. ITQAN: Jurnal Ilmu-Ilmu Kependidikan, 12(1), 163–172. https://doi.org/10.47766/itqan.v12i1.44
Hamid, A., & Khairiah, K. (2017). Perancangan Media Pembelajaran Alat Transportasi Berbasis Multimedia. Jurnal Teknik Informatika STMIK Antar Bangsa, 2(2), 110–114. https://doi.org/10.51998/jti.v2i282
Muslihah, A., & Musaddat, S. (2025). Peningkatan Penguasaan Kosa Kata Melalui Penggunaan Media Vocabulary Box Berbasis Kearifan Lokal Suku Sasak Pada Anak Kelompok B di Tk Islam Nurul Iman. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(2), 221-231.
Novitasari, D. A., & Rahmawati, A. (2025). Pengaruh Media Flashcard Berbasis Digital Terhadap Penguasaan Kosakata Bahasa Inggris Anak Usia 5-6 Tahun. Kumara Cendekia, 13(1), 39–48. https://doi.org/10.20961/kc.v13i1.99509
Sa’ida, N. (2021). Bahasa Sebagai Salah Satu Sistem Kognitif Anak Usia Dini. 4, 16–22.
Setiasih, W. dan Utami, O. (2025). Pengenalan Kosakata Bahasa Inggris Oleh Orang Tua Pada Anak Usia Dini. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(1), 123–131.
Sugiyono. (2023). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, Dan R&D
Sun, D., Steinkrauss, D. W., Wieling, M., dan de Bot, K. (2018). The effects of early and intensive English exposure on vocabulary and grammar development in Dutch children: A longitudinal study. Bilingualism: Language and Cognition, 21(2), 257-278.
Susanto, A. (2022). Pendidikan Anak Usia Dini: Konsep dan Teori. Jakarta: Bumi Aksara.
Widiasari, L. (2024). Linda Widiasari. Widiasari, L. (2024). Dampak Pembelajaran Bilingual Sejak Dini Terhadap Perkembangan Anak Usia Batita. Jurnal Ilmu Sosial Dan Humaniora, 3(2), 179–186. https://journal.ikmedia.id/index.php/jishum/article/view/488
