ANALISIS IMPLIKASI TEORI BELAJAR DALAM PEMANFAATAN VIDEO SEBAGAI STIMULUS PADA PEMBELAJARAN SOSIOLOGI DI UPT SMAN 7 SINJAI
Abstract
This study aims to explore the implications of learning theories through the use of video as a stimulus in Sociology learning at UPT SMAN 7 Sinjai. Using a descriptive qualitative approach, this research observes instructional dynamics and student responses to digital media. The results indicate that video effectively visualizes abstract social phenomena, facilitates memory retention through Dual Coding Theory, and reduces students' cognitive load. From a behaviorist perspective, the use of video accompanied by positive reinforcement in the form of teacher appreciation increases active participation. Constructivistically, video acts as a catalyst for peer discussion, allowing students to build understanding collaboratively. Furthermore, the teacher's humanistic approach in considering emotional aspects creates a conducive learning environment. It is concluded that the integration of video as a stimulus—aligned with various learning theories—shifts the learning paradigm toward a student-centered approach while enhancing student motivation and conceptual understanding in Sociology.
References
Ali Putri, F. K., Husna, M. J., & Nihayah, S. A. (2023). Implementasi Teori Belajar Humanistik dalam Pembelajaran dan Pembentukan Karakter Anak. Tinta Emas: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 2(1), 33–40. https://doi.org/10.35878/tintaemas.v2i1.772
Azizah Siti Lathifah, Khoirunisa Hardaningtyas, Pratama, Z. A., & Moewardi, I. (2024). Penerapan Teori Belajar Konstruktivisme dalam Meningkatkan Keaktifan dan Hasil Belajar Siswa. DIAJAR: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 3(1), 36–42. https://doi.org/10.54259/diajar.v3i1.2233
Azzahra, N. T., Islam, U., Sunan, N., Surabaya, A., Nur, S., Ali, L., Yunus, M., & Bakar, A. (2025). Teori Konstruktivisme Dalam Dunia Pembelajaran. Jurnal Ilmiah Research Student, 2(2), 64–75. https://doi.org/10.61722/jirs.v2i2.4762
Basyir, M. S., Dinana, A., & Devi, A. D. (2022). Kontribusi Teori Belajar Kognitivisme David P. Ausubel dan Robert M.Gagne dalam Proses Pembelajaran. Jurnal Pendidikan Madrasah, 7, 89–100.
Handayani Togatorop, F., Polin Parsaulian Purba, B., Hadia Sihombing, A., S Lahagu, K. M., Manik, E., & Pangaribuan, F. (2025). Memanfaatkan Teori Belajar Kognitivisme untuk Memperkuat Pembelajaran Deep Learning. Civic Society Research and Education: Jurnal Pendidikan Pancasila Dan Kewarnegaraan, 6, 45–61.
Katmani, & Sudarsono. (2025). Pendekatan Humanistik dalam Pembelajaran untuk Mengembangkan Potensi Peserta Didik di MI Nailul Huda Jimbaran-Badung Bali. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10, 275–292.
Masgumelar, N. K., & Mustafa, P. S. (2021). Teori Belajar Konstruktivisme dan Implikasinya dalam Pendidikan dan Pembelajaran. GHAITSA: Islamic Education Journal, 2, 49–57. https://siducat.org/index.php/ghaitsa
Maulana, B. S., & Munahefi, D. N. (2024). PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika Studi Literatur: Implementasi Konstruktivisme dalam Pembelajaran Matematika pada Kurikulum Merdeka berbasis Etnomatematika. 7, 71–73. https://proceeding.unnes.ac.id/prisma
Miftahul Huda, Ach. Fawaid, & Slamet Slamet. (2023). Implementasi Teori Belajar Behavioristik Dalam Proses Pembelajaran. Pendekar : Jurnal Pendidikan Berkarakter, 1(4), 64–72. https://doi.org/10.51903/pendekar.v1i4.291
Nur Isnaini, S., Firman, & Desyandri. (2023). Penggunaan Media Video Pembelajaran dalam Meningkatkan Minat Belajar Matematika Siswa Di Sekolah Dasar. ALPEN: Jurnal Pendidikan Dasar, 7(1), 42–51.
Permendikbudristek. (2022). Peraturan Menteri Pendidikan Kebudayaan Riset dan Teknologi Tentang Standar Proses Pada Pendidikan Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar dan Jenjang Pendidikan Menengah. Peraturan Menteri Pendidikan Dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 16 Tahun 2022 Tentang Standar Proses Pendidikan Dasar Dan Menengah, 1(69), 5–24
Pratama, Y. A. (2024). Teori Belajar Kognitivisme Robert M. Gagne dalam Pandangan Islam. Berkala Ilmiah Pendidikan, 4(1), 209–222.
Pratiwi, E. M., Gunawan, G., & Ermiana, I. (2022). Pengaruh Penggunaan Video Pembelajaran terhadap Pemahaman Konsep IPA Siswa. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 7(2), 381–386. https://doi.org/10.29303/jipp.v7i2.466
Rahmah, N. W., & Aly, H. N. (2023). Penerapan Teori Behaviorisme dalam Pembelajaran. Journal of Education and Instruction (JOEAI), 6(1), 89–100. https://doi.org/10.31539/joeai.v6i1.5425
Ridwan, R. S., Al-Aqsha, I., Rahmadini, G., Studi, P., & Pendidikan, T. (2021). Pemanfaatan Media Pembelajaran Berbasis Video dalam Penyampaian Konten Pembelajaran. Jurnal UPI: Inovasi Kurikulum, 1, 38. https://ejournal.upi.edu/index.php/JIK
Syarifuddin. (2022). Teori Humanistik dan Aplikasinya dalam Pembelajaran di Sekolah. Tajdid Jurnal Pemikiran Keislaman Dan Kemanusian, 6, 106. https://doi.org/10.52266/Journal
Yuliana, D., Baijuri, A., Ayani Suparto, A., Seituni, S., Sheilla Syukria, dan, PGRI Situbondo, S., & Timur, J. (2023). Pemanfaatan Aplikasi Canva sebagai Media Video Pembelajaran Kreatif, Inovatif, Dan Kolaboratif. Jurnal Pendidikan Teknologi Informasi (JUKANTI), 6(6), 247–257.
Yulianto, A., & Hidayanto, E. (2022). Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika Pembelajaran Matematika Berbantuan Video Pembelajaran untuk Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Peserta Didik. 11(3). http://journal.institutpendidikan.ac.id/index.php/mosharafa
