PENERAPAN MODEL PJBL DALAM MENINGKATKAN KREATIFITAS BELAJAR PESERTA DIDIK
Abstract
Model pembelajaran merupakan elemen penting dalam meningkatkan hasil belajar peserta didik. Mengingat era globalisasi sekarang, segala aspek kehidupan mengalami perkembangan pesat. Dampaknya, tiap individu dituntut memiliki kompetensi yang dapat menunjang kehidupan di era sekarang. Kompetensi tersebut dapat diwujudkan salah satunya melalui sistem pendidikan yang kreatif dan inovatif, yaitu dalam pelaksanaan pembelajarannya dapat memicu peserta didiknya untuk belajar secara kreatif. Pembelajaran kreatif dapat mengembangkan kompetensi yang dibutuhkan sekarang, yaitu keterampilan berpikir kritis, kreatifitas, dan kemampuan pemecahan masalah. Pembelajaran kreatif dapat diwujudkan dengan menerapkan model pembelajaran berbasis proyek dalam pembelajaran di kelas. Tujuan penelitian ini yaitu untuk mengetahui bagaimana penerapan model PjBL dalam meningkatkan kreatifitas belajar peserta didik. Metode yang digunakan dalam penelitian ini yaitu metode kualitatif deskriptif, dengan Teknik pengumpulan data melalui wawancara, observasi, dan studi kasus Tunggal yaitu peserta didik kelas IV SD Islam Al Azhar 10 Serang. Selanjutnya data dianalisis dengan tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model pembelajaran penting digunakan dalam pembelajaran agar tujuan pembelajaran dapat dicapai. Melalui penggunaan model PjBL ini, terdapat peningkatan kreatifitas belajar peserta didik yang ditandai dengan rasa keingin tahuan tinggi, tekun, tidak mudah bosan dalam belajar, percaya diri dan mandiri, berani mengambil resiko, dan berfikir divergen.
Metrics
References
Dianawati, E. P. (2022). PROJECT BASED LEARNING (PjBL): Solusi Ampuh Pembelajaran Masa Kini. Lombok: Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia.
Joenaidy, A. M. (2018). GURU ASYIK, MURID FANTASTIK! Yogyakarta: DIVA Press.
Kasnadi, J. (2021). Meningkatkan Kreativitas Belajar Melalui Model Pembelajaran Paikem Mata Pelajaran Ipa Siswa Kelas IV SD Negeri 41 Seluma Kabupaten Seluma (Doctoral dissertation, UIN Fatmawati Sukarno).
Mumtaz, A., & Rahmah, E. N. (2022). Penerapan Program Rihlah Tarbawiyah dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Mata Pelajaran Fikih. Attractive: Innovative Education Journal, 4(1), 255-272.
Rofiāah, U. A., Khotimah, N., & Lestari, P. I. (2023). Pengukuran Kreatifitas Anak Usia Dini Menurut EP Torrance. Alzam: Journal of Islamic Early Childhood Education, 3(1), 40-55.
Sujana, A, dkk. (2020). MODEL-MODEL PEMBELAJARAN INOVATIF: TEORI DAN IMPLEMENTASI. Depok: PT Raja Grafindo Persada.
Sunita, N. W., Mahendra, E., & Lesdyantari, E. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Project Based Learning terhadap Minat Belajar dan Hasil Belajar Matematika Peserta Didik. Widyadari, 20(1).
Surya, A. P, dkk. (2018). PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING (PjBL) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR DAN KREATIFITAS SISWA KELAS III SD NEGERI SIDOREJO LOR 01 SALATIGA. JURNAL PESONA DASAR, 41-54.
Syam, A. N. (2016). Pengaruh model pembelajaran berbasis proyek (project based learning) terhadap hasil belajar biologi siswa di kelas VIII MTs Madani Alauddin Paopao. Skripsi. Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan UIN Alauddin Makassar.
Undang-Undang (UU) Nomor 25 Tahun 2000 tentang Program Pembangunan Nasional (PROPENAS).