Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa Kelas V Ditinjau dari Hasil Belajar Matematika di SDN 07 Sungai Raya
Abstract
Penelitian ini didasari oleh rendahnya nilai Matematika peserta didik kelas V di SDN 07 Sungai Raya, terutama dalam soal cerita pemecahan masalah. Dengan merujuk pada teori Polya, penelitian ini bertujuan untuk menganalisis atau mengkaji secara mendalam kemampuan pemecahan masalah Matematika peserta didik kelas V, khususnya dalam perkalian dan pembagian desimal. Pendekatan penelitian yang digunakan adalah deskriptif kualitatif dengan 23 peserta didik kelas VF sebagai subjek. Data dikumpulkan melalui tes tertulis yang terdiri dari lima soal cerita pemecahan masalah dan dianalisis berdasarkan empat indikator Polya: memahami masalah, membuat rencana penyelesaian masalah, melaksanakan rencana yang telah ditetapkan, dan memeriksa ulang jawaban yang diperoleh. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan pemecahan masalah peserta didik secara umum masih sangat rendah. Terlihat bahwa hanya indikator memahami masalah yang berada dalam kategori “sedang”, sementara tiga indikator lainnya (membuat rencana penyelesaian masalah, melaksanakan rencana yang telah ditetapkan, dan memeriksa ulang jawaban yang diperoleh) berada dalam kategori “sangat rendah”. Temuan ini menunjukkan bahwa mayoritas peserta didik belum mampu menyelesaikan soal cerita pemecahan masalah Matematika secara sistematis. Oleh sebab itu, diperlukan latihan dan penguatan secara berkelanjutan pada setiap tahap pemecahan masalah untuk meningkatkan keterampilan tersebut.
References
Astutiani, Risma, dkk. (2019). Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika dalam Menyelesaikan Soal Cerita Berdasarkan Langkah Polya. Seminar Nasional Pascasarjana, hlm. 297-303.
Cahyono, D. D., dkk. (2022). Pemikiran Abraham Maslow Tentang Motivasi dalam Belajar. Tajdid: Jurnal Pemikiran Keislaman dan Kemanusiaan, 6 (1): 37–48.
Fuldiaratman, dkk. (2021). Keterampilan Metakognitif dalam Pemecahan Masalah Ditinjau dari Peserta Didik Ekstrovert. Jurnal Inovasi Pendidikan Kimia, 15 (2): 2897 – 2906.
Irawan, I. P. E, dkk. (2016). Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika: Pengetahuan Awal, Apresiasi Matematika, dan Kecerdasan Logis Matematis. Prosiding Seminar Nasional MIPA, hlm. 69-73.
Jatmiko. (2018). Kesulitan Siswa dalam Memahami Pemecahan Masalah Matematika. Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 3 (1): 17-20.
Khasanah, S. N. dkk. (2024). Analisis Kesalahan Siswa dalam Pemecahan Masalah Penjumlahan dan Pengurangan Berdasarkan Teori Polya pada Kelas 1 Sekolah Dasar. Journal on Education, 07 (01): 4707-4718.
Kusaeri, A. (2019). Pengembangan Program Pembelajaran Matematika (Studi Praktis dengan Pendekatan Problem Solving dan Ethnomatematika Budaya Sasak). Matarm: FTK UIN Mataram.
Mahajaya, A. R. A. (2021). Faktor-Faktor yang Berhubungan dengan Tingkat Konsentrasi Belajar dari Rumah Pada Anak Usia 9-12 Tahun Di Masa Pandemi Covid-19. Skripsi. Makassar: Prodi Ilmu Keperawatan FK UNHAS.
Mareta, M. (2020). Psikologi Pendidikan. Mataram: Sanabil.
Nissa, I., C. (2015). Pemecahan Masalah Matematika (Teori dan Contoh Praktek). Lombok: Duta Pustaka Ilmu.
Nurfatanah, dkk. (2018). Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Sekolah Dasar. Prosiding Seminar dan Diskusi Nasional Pendidikan Dasar, hlm. 546-551.
OECD. (2019). PISA 2018 Assessment and Analytical Framework. Paris: OECD Publishing.
Pebrianti, A., dkk. (2023). Kesulitan Siswa dalam Menyelesaikan Soal Pemecahan Masalah Ditinjau dari Kemampuan Awal Matematis. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika,12 (3): 3530-3541.
Purnomo, P. I. D., dkk. (2022). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis pada Materi Pencerminan Bangun Datar Kelas 5 di SD Kristen 11 Penabur Tahun Pelajaran 2022/2023. Prosiding Esa Unggul, vol. 5.
Polya, G. (2004). How to Solve It: A New Aspect of Mathematical Method (Expanded Princeton Science Library Edition). United States of America: Princeton Science Library.
Rahman, R. F. dan Nur. I. R. D. (2021). Analisis Kesalahan Siswa Menyelesaikan Soal Pemecahan Masalah Polya. JPMI: Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif, 4 (6): 1413-1422.
Suryani, M. dkk. (2020). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa Berdasarkan Kemampuan Awal Matematika. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 9 (1): 119-130.
Suharta, I. G. P. (2016). Kemampuan Siswa Sekolah Dasar dalam Pemecahan Masalah Matematika Real. Jurnal Pendidikan dan Pengajaran, 49 (3): 137-147.
Syafrida, E., dkk. (2022). Kemampuan Metakognisi Siswa dalam Menyelesaikan Permasalahan Matematika di SMP Muhammadiyah 06 Medan. Jurnal Peluang, 10 (2): 1-9.
Syahda, U. dan Pujiastuti, H. (2020). Analisis Kesalahan Siswa dalam Menyelesaikan Soal Persamaan dan Pertidaksamaan Nilai Mutlak Berdasarkan Teori Polya. JKPM (Jurnal Kajian Pendidikan Matematika), 6(1): 75-82.
Wulandari, S., dkk. (2018). Pengaruh Strategi Pemecahan Masalah terhadap Kemampuan Siswa Menyelesaikan Soal Cerita Operasi Hitung Campuran. Pedadidaktika: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 5 (3): 112-119.
Zakiyah, S., dkk. (2024). Perkembangan Anak pada Masa Sekolah Dasar. DIAJAR: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 3 (1): 71-79.
