PENGARUH MODEL PBL, TAI, DAN ICM TERHADAP HASIL BELAJAR DAN KETERAMPILAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA
Abstract
Masalah utama dalam penelitian ini adalah rendahnya tingkat keterlibatan siswa, kemampuan pemecahan masalah, dan hasil belajar dalam mata pelajaran matematika. Pembelajaran yang berpusat pada guru, ketidakmampuan siswa dalam memahami masalah secara menyeluruh, serta kesulitan dalam penguasaan konsep menjadi akar permasalahan ini. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menganalisis kemampuan pemecahan masalah dan hasil belajar siswa, serta mendeskripsikan aktivitas guru dan siswa. Penelitian ini menggunakan metode campuran kualitatif dan kuantitatif dengan teknik penelitian tindakan kelas (PTK). Penelitian dilakukan selama empat pertemuan di SDN 5 Loktabat Utara Banjarbaru dengan subjek sebanyak tiga puluh siswa kelas lima pada tahun ajaran 2024/2025. Data yang dikumpulkan meliputi data kualitatif dari observasi aktivitas guru, aktivitas siswa, dan kemampuan pemecahan masalah, serta data kuantitatif dari hasil belajar siswa yang diperoleh melalui tes tertulis. Analisis data dilakukan dengan menghitung persentase dan indikator ketuntasan yang telah ditentukan sebelumnya. Hasil penelitian menunjukkan bahwa 93% siswa mencapai ketuntasan belajar, aktivitas guru memenuhi kriteria “sangat baik”, aktivitas siswa memenuhi 93% dalam kategori “sangat aktif”, dan kemampuan pemecahan masalah siswa memenuhi 93% dalam kategori “sangat terampil”. Temuan ini menunjukkan bahwa model PBL yang dipadukan dengan TAI dan ICM dapat meningkatkan hasil belajar matematika, kemampuan pemecahan masalah, keterlibatan siswa, dan aktivitas guru.
References
Afriani, D., & Prastitasari, H. (2023). Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Siswa Muatan Matematika menggunakan Model BEST di Kelas IV SDN Antasan Besar 1 Banjarmasin. Jurnal Pendidikan Sosial Dan Konseling, 1(3), 570-581. https://doi.org/10.47233/jpdsk.v1i2.15
Alfianita, R., & Darmiyati. (2024). Memaksimalkan Keterampilan Berpikir Kritis Menggunakan Model Problem Example Games Tournament Di SDN Telawang 1 Banjarmasin. Sindoro: Cendikia Pendidikan, 3(7), 91-112. doi: 10.9644/sindoro.v3i7.2443
Ananda, H., & Agusta, A. R. (2023). Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis dan Kerjasama Menggunakan Model Pelita Pada Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Sosial Dan Konseling, 1(3), 466–494.
Annisa, M. N., & Darmiyati. (2024). Mathematics Learning Outcomes and Student Learning Motivation and Teacher Activities in the Integration of Problem Based Learning, Rhealistic Mathematic Education and Snowball Throwing Learning Models. JPMI (Jurnal Pendidikan Matematika Indonesia), 9(2), 131-143. http://dx.doi.org/10.26737/jpmi.v9i2.5819
Apriliyani, P., & Darmiyati. (2024). Optimising Fraction Operation Skills with Shaded Level Board for Elementary School Students (Project Based Learning, Course Review Horay and Teams Games Tournament). JPMI (Jurnal Pendidikan Matematika Indonesia), 9(2), 144-155.
Ariyanto, D. (2021). Belajar TIK dengan JIGSAW. Solo: Yayasan Lembaga Gumun Indonesia.
Azizah, W., & Darmiyati. (2024). Peningkatan Kemampuan Siswa Memecahkan Masalah Operasi Pecahan di SDN Pemurus Luar 1 Banjarmasin. Journal of Education Research, 5(4), 4348-4360. https://doi.org/10.37985/jer.v5i4.1519
Chairani, M. A., & Rini, T. P. W. (2024). Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Menggunakan Model PBL, Mind Mapping, dan TGT, Dengan Media Augmented Reality Siswa SD. Jurnal Pendidikan Sosial Dan Konseling, 2(2), 537-542. https://jurnal.ittc.web.id/index.php/jpdsk/article/view/1410
Darmiyati & Adriyani, A. (2024). Developing Children's Literacy Using The Project Based Learning Model, Mastery Learning Model, Number Head Together Model And Sand Media In Group A. E- Chief Journal (Early Childhood and Family Parenting Journal, 4(1), 42-51.
Darmiyati, Sunarno, & Prihandoko, Y. (2023). The Effectiveness of portfolio assessment based Problem Based Learning on Mathematical Critical Thinking Skills in elementary Schools. Journal of Physics: Conference Series, 1397(1). https://doi.org/10.1088/1742-6596/1397/1/012082
Elisa, H., & Rini, T. P. W. (2024). Meningkatkan Berpikir Kritis dengan Model Pbl, Tai, dan Talking Stick Siswa Kelas IV SD. Jurnal Pendidikan Sosial Dan Konseling, 2(2), 735-744. https://doi.org/10.47233/jpdsk.v2i2.1488
Fauzi, Z. A., & Metroyadi. (2020). “The Effect of Mind Mapping Based Contextual Learning on Student Learning Outcomes.” Atlantis Press, 501(Icet) :75–78. doi: 10.2991/assehr.k.201204.010.
Firdaus, V. M., & Putra, L. V. (2022). Pengaruh Model Realistic Mathemac Education Berbantuan Congklak Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa Materi KPK dan FPB SD Negeri 4 Purbowangi. Jurnal Pendidikan Dan Sastra Inggris, 2(2), 65–73. https://doi.org/10.55606/jupensi.v2i2.301
Hakiki, M., & Cinta, D. P. (2021). Upaya Meningkatkan Proses dan Hasil Belajar Matematika Menggunakan Model Pembelajaran Index Card Match di Kelas V SD Negeri 60/II Muara Bungo Kecamatan Rimbo Tengah Kabupaten Bungo. Jurnal Inovasi Pendidikan Dan Teknologi Informasi (JIPTI), 2(1), 18-24. https://doi.org/10.52060/pti.v1i2.632
Harahap, Y. N., Siswadi, S., & Surdiyanti, S. (2022). Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematik Siswa melalui Model Pembelajaran Team Assisted Individualization (TAI). OMEGA: Jurnal Keilmuan Pendidikan Matematika, 1(1), 12-17. https://doi.org/10.47662/jkpm.v1i1.157
Hartini, Y., Noorhafizah, N., & Novitawati, N. (2025). Studi Literature Review Peran Kepemimpinan Dan Strategi Manajeman Mutu Untuk Kinerja Dan Kualitas Pendidikan Yang Lebih Baik. Learning: Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan Dan Pembelajaran, 5(1), 303-311.
Hefny, I. R., & Rini, T. P. W. (2023). Meningkatkan Aktivitas Dan Hasil Belajar IPA Menggunakan Model PJBL, SAVI, & NHT Pada Siswa Kelas V SD. Jurnal Pendidikan Sosial Dan Konseling, 01(3), 676-683. https://doi.org/10.47233/jpdsk.v1i2.15
Humairoh, A., & Darmiyati. (2024). Keterampilan Mendesain Jaring Kubus dan Balok Materi Geometri di Sekolah Dasar. PEDADIDAKTIKA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 11(2), 339-352. https://doi.org/10.17509/pedadidaktika.v11i2.74402
Ilham, M., & Darmiyati. (2024). Kemampuan Pemecahan Masalah Media Tic Tac Toe Materi Pembagian Pecahan Siswa Sekolah Dasar. Journal of Education Research, 5(3), 3460-3466. https://doi.org/10.37985/jer.v5i3.1390
Jannah, M. R., & Hidayat, A. (2024). Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran PPKN Menggunakan Model BESTARI di Kelas IV SDN Sungai Bilu 1. Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran (JRPP), 7(4), 13766-13773.
Munawarah, I., Jaelani, A. K., & Turmuzi, M. (2022). Penerapan Model Team Assisted Individualization Pada Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas V SDN 1 Bagik Polak Barat. Jurnal Ilmiah Mandala Education, 8(1), 836–842. https://doi.org/10.58258/jime.v8i1.2874
Muslihah, N. N., & Suryaningrat, E. F. (2021). Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis. Plusminus: Jurnal Pendidikan Matematika, 1(3), 553-564. https://doi.org/10.31980/plusminus.v1i3.963
Prastitasari, H., Ali, I. H., Jannah, F., & Prihandoko, Y. (2025). Pembelajaran Berbasis Masalah dalam Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar. Journal of Creativity and Innovation on Elementary School (JCIES), 1(1), 13–22.
Prastitasari, H., Fitria, M., Jumadi, Sunarno, Annisa, M., & Prihandoko, Y. (2022). Peningkatan Prestasi Matematika Siswa Sekolah Dasar dengan Menggunakan Kombinasi Model Pembelajaran PBL, SR dan QOD. Primary: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 11(6).
Prihandoko, Y., Prastitasari, H., Kurahmah, T., Fendrik, M., & Istianah, T. N. (2023). Implementation of the PREMIER model based on river area to improve fourth-grade students’ mathematical problem-solving ability. Journal Of Teaching And Learning In Elementary Education, 6(1), 27. https://doi.org/10.33578/jtlee.v6i1.7955
Puspita, P. M., & Aslamiah. (2023). Meningkatkan Keterampilan Pemecahan Masalah dan Hasil Belajar Matematika Menggunakan Model PINANDU pada Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 08(3), 4636–4650. https://doi.org/10.23969/jp.v8i3.11113
Putri, D. A. Y., & Arifin, S. (2023). Peningkatan Hasil Belajar IPAS Materi “Bagaimana Mendapatkan Semua Keperluan Kita” Melalui Model Problem Based Learning Siswa Kelas IV SDN Poncol 4 Kabupaten Magetan. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 8(1), 332-346. https://doi.org/10.23969/jp.v8i1.8616
Putri, R. & Metroyadi (2023). Meningkatan Aktivitas dan Motivasi Belajar Menggunakan Model PBL, TGT, Talking Stick di SDN Sungai Miai 2 Banjarmasin. Jurnal Teknologi Pendidikan Dan Pembelajaran, 1(2), 56-63. https://jurnal.kopusindo.com/index.php/jtpp/article/view/17
Radiansyah, R., Sari, R., Jannah, F., Prihandoko, Y., & Rahmaniah, N. F. (2023). Improving children's critical thinking skills in elementary school through the development of problem based learning and HOTS models. International Journal of Curriculum Development, Teaching and Learning Innovation, 1(2), 52-59. https://doi.org/10.35335/curriculum.v1i2.66
Rahmida, R. A., & Agusta, A. R. (2025). Meningkatkan Aktivitas dan Keterampilan Berpikir Kritis Muatan IPA Menggunakan Model BASAMAAN di Kelas V SDN Sungai Miai 8. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 11(2. D), 214–231.
Sapna, S., Lailawati, N., Rahimah, R., Prahesti, D. T. D., Pratiwi, D. A., & Aslamiah, A. (2025). Peran Guru Penggerak dalam Implementasi Kurikulum Merdeka di SDN Seberang Mesjid 1. Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan Indonesia, 4(1), 214–223.
Sholihah, A., Warsiman, & Dwi Arista, H. (2023). Meningkatkan Keaktifan Siswa Melalui Pembelajaran Interaktif Berbasis Blended Learning pada Materi Teks Artikel. Jurnal Pendidikan Bahasa, 12(1), 97. https://doi.org/10.31571/bahasa.v12i1.5057
Suriansyah, A., & Agusta, A. R. (2021). Effectiveness of Innovation Blended Learning Model to Improve Students ’ High Order Thinking Skills and Ecological Awareness. Tropical Wetland Journal, 7(2), 68–86. doi:10.20527/twj.v7i2.104
Susanti, S. (2022). Penerapan Model Pembelajaran Index Card Match Terhadap Aktivitas Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam. TAJDID: Jurnal Pemikiran Keislaman dan Kemanusiaan, 6(1), 22-36. https://doi.org/10.52266/tadjid.v6i1.813
Syadzali, A., Darmiyati, Sunarno, Mahmudin, Dewantara, D., & Nazaruddin. (2024). Efektivitas Project Based Learning dan Realistic Mathematics Education Berbasis Asesmen Projek terhadap Literasi Numerasi Siswa SD di Lingkungan Lahan Basah. Journal of Education Research, 5(4), 4612-4620. https://doi.org/10.37985/jer.v5i4.1637
Tiana & Rini, T. P. W. (2023). Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Siswa Menggunakan Model PBL, TPS, dan Make a Match pada Siswa Kelas IV Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan, Bahasa Dan Budaya, 2(4), 64–78. https://doi.org/10.55606/jpbb.v2i4.2261
Wangi, E. S., Suriansyah, A., & Purwanti, R. (2024). Meningkatkan Aktivitas Belajar dan Keterampilan Memecahkan Masalah Menggunakan Model PINTAR pada Muatan Matematika Kelas IV SDN Berangas Barat 2. Jurnal Teknologi Pendidikan Dan Pembelajaran, 2(1), 326–336.
Wardianti, R., & Rini, T. P. W. (2024). Improving Student Activities and Learning Outcomes Using PBL, TGT Models and Experimental Methods for Elementary School Students. Journal Educational Research and Development, 1(1), 23-32. https://jurnal.globalscients.com/index.php/jerd/article/view/20
Wijaya, A. O., & Darmiyati. (2024). Problem-Solving in LCM and GCF Material Using The Project-Based Learning Model Combined with Team-Assisted Individualization and Take and Give. Vidya Karya, 39(2), 141-151. http://dx.doi.org/10.20527/jvk.v39i2.20375
