PENGGUNAAN MODEL COOPERATIVE LEARNING TIPE CO-OP-CO-OP UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA DALAM PEMBELAJARAN IPS DI KELAS V SDN 13 PADANG GELANGGANG
Abstract
Permasalahan yang ditemukan pada kelas V SDN 13 Padang Gelanggang, selama ini guru hanya memakai metode ceramah dan penugasan. Pada pembelajaran guru mendominasi pada aktivitas belajar mengajar sedangkan sisa hanya berperan menjadi pendengar. Akibatnya siswa menjadi pasif dan kurang aktif pada pembelajaran. Hal ini berdampak kepada hasil belajar siswa yang berada dibawah KKM. Tujuan penelitian ini adalah mendeskripsikan hasil belajar siswa dengan menggunakan model cooperative learning tipe Co-op Co-op di kelas V SDN 13 Padang Gelanggang. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Penelitian ini dilakukan di SDN 13 Padang Gelanggang Kecamatan Matur Kabupaten Agam. Subjek penelitian ini adalah 24 siswa kelas V SDN 13 Padang Gelanggang. Hasil penelitian siklus I menunjukkan persentase nilai ketuntasan belajar siswa secara perorangan dengan pesentase ketuntasan adalah 64%. Ketuntasan belajar perorangannya adalah 45,8% dan yang belum tuntas adalah 54,2% hal ini tidak sesuai dengan kriteria keberhasilan, sedangkan pada siklus II ketuntasan siswa meningkat dan sudah memenuhi kriteria keberhasilan. Persentase siswa yang tuntas adalah 79,2% dan siswa yang tidak tuntas adalah 20,8%, dan persentase rata-rata adalah 81%. Sehingga dapat disimpulkan Pelaksanaan Pembelajaran yang disesuaikan dengan tahap-tahap cooperative learning tipe Co-op Co-op dapat meningkatkan hasil belajar siswa kellas V SDN 13 Padang Gelanggang
References
Etin solihatin.2005.Cooperative Learning Analisis Model Pembelajaran IPS di Tingkat Persekolahan. Jakarta:bumi Aksara.
Gusmaweti. (2022). Implementation of Role-Playing Models in Learning Biology of High School Students. Journal Of Digital Learning And Distance Education (JDLDE), 1(6), 250–257.
Hasan.2005. Implementasi Model Cooperative Learning dalam Pendidikan IPS di Tingkat Persekolahan 2005. Tersedia dalam http:/re-serchhengines.com (diakses 22 Desember 2022)
Kunandar. 2008. Guru Profesional Implementasi Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) dan Sukses dalam Sertifikasi Guru. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.Nugroho. (2013). Peningkatkan Penguasaan Konsep Dengan Model Pembelajaran Konsep Dalam Pembelajaran Ips Di Sekolah Dasar. Jurnal PGSD, 01(02), 1–11.
Sriyanti, A., Samdewi, A. R., Mania, S., & Yuliany, N. (2022). Analisis Soal Tipe Higher Order Thinking Skill (HOTS) pada Buku Ajar Matematika SMK Kelas XI. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(2), 2385–2394. https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i2.2400
Soemantri.2005. Implementasi Model Cooperative Learning dalam Pendidikan IPS di Tingkat Persekolahan 2005. Tersedia dalam http:/re-serchhengines.com (diakses 22 Desember 2022)
Supriatno. 2008. http://www.bpkb.bengkulu.blogspot.com/january Pengelolaan Pembelajaran Interaktif Akademis Emosional Berbasis Kompetensi Untuk Peningkatan Mutu Proses dan Hasil Belajar. Tersedia dalam http://www.bpkb.bengkulu.blogspot.com/january (22 Desember 2022)
Wahab.2005.Implementasi Model Cooperative Learning dalam Pendidikan IPS di Tingkat Persekolahan 2005. Tersedia dalam http:/re-serchhengines.com (Diakses tanggal 22 Desember 2022)
