PENGARUH INQUIRY LEARNING BERBASIS TPACK DENGAN MEDIA VIRTUAL LABORATORY TERHADAP KETERAMPILAN PROSES SAINS SISWA
Abstract
Penelitian ini bertujuan mengetahui perbedaan rata-rata dan peningkatan keterampilan proses sains siswa melalui penerapan Inquiry learning dengan media Virtual laboratory pada pembelajaran IPAS Bab 5 Topik B. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif yang dilaksanakan di kelas V SD 2 Rejosari. Sampel penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V SD 2 Rejosari yang berjumlah 14 siswa yang dipilih dengan teknik purpossive sampling. Metode yang digunakan yaitu pre-experimental dengan the one grup pretest posttest design. Teknik pengumpulan data berupa tes, lembar observasi, dan dokumentasi dengan analisis data menggunakan Paired Sample t-Test dan N-Gain. Berdasarkan hasil penelitian menggunakan uji Paired Sample t-Test didapatkan nilai signifikansi 0,00 di mana (0,00<0,05) sehingga H0 ditolak dan Ha diterima yang artinya rata-rata keterampilan proses sains siswa yang memperoleh inquiry learning berbasis TPACK dengan media virtual laboratory lebih baik daripada rata-rata keterampilan proses sains siswa yang mengikuti pembelajaran konvensional. Peningkatan keterampilan proses sains siswa yang mengikuti inquiry learning berbasis TPACK dengan media virtual laboratory berpengaruh sebesar 0,7629 dengan kategori tinggi. Kesimpulan dari penelitian ini, inquiry learning berbasis TPACK dengan media virtual laboratory terbukti berpengaruh dalam meningkatkan keterampilan proses sains siswa.
Kata Kunci: Inquiry learning, Keterampilan Proses Sains, Virtual laboratory
References
Arikunto, S. (2006). metodelogi Penelitian. Yogyakarta: Bina Aksara, 955-978.
Arum, N. M., & Masfuah, S. (2020, October). Permainan Lempar Gelang Menggunakan Model Stad Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Siswa. In PROSIDING SEMINAR DAN DISKUSI PENDIDIKAN DASAR.
Bahri, A., Saparuddin, & Hidayat, W. (2022). Analisis Keterampilan Proses Sains Siswa di Kabupaten Jeneponto. 479–491. https://doi.org/10.26618/jpf.v5i3.855
Bahriah, S, E., Yunita, L., & Sholihat, N, R. (2023). Aplikasi Kurikulum Merdeka: Fenomena Learning Loss Pada Pembelajaran Kimia. Media Sains Indonesia.
Budiyono, A., & Hartini, H. (2016). Pengaruh model pembelajaran inkuiri terbimbing terhadap keterampilan proses sains siswa SMA. Wacana Didaktika, 4(2), 141-149.
Dewi, S. A. P. P. C., Fakhriyah, F., & Purbasari, I. (2019). Peningkatan Sikap Ilmiah Siswa melalui Guided Inquiry Berbantuan Media Papan Putar pada Tema Pahlawanku Kelas IV. Jurnal Prakarsa Paedagogia, 2(2).
Fakhriyah, F., Masfuah, S., & Hilyana, F. S. (2022). TPACK dalam Pembelajaran IPA. Penerbit NEM.
Fitriyani, R., Haryani, S., & Susatyo, E. B. (2017). Pengaruh model inkuiri terbimbing terhadap keterampilan proses sains pada materi kelarutan dan hasil kali kelarutan. Jurnal Inovasi Pendidikan Kimia, 11(2).
Gulo. (2002). Strategi Belajar-Mengajar. Jakarta: PT Gramedia Widiasarana Indonesia.
Kariadinata, R., & Abdurrahman, M. (2012). Dasar-Dasar Statistik Pendidikan. Bandung: CV Pustaka Setia.
Koehler, M. J., Mishra, P., & Cain, W. (2013). What is technological pedagogical content knowledge (TPACK)? Journal of Education, 13-19.
Lestari, K., & Yudhanegara, M. R. (2017). Penelitian Pendidikan Matematika. Bandung: PT Refika Aditama.
Masfuah, S., & Fakhriyah, F. (2017). Developing the understanding of scientific concept based on the aspect of science literacy for students of elementary school education program through the application of project based learning. Unnes Science Education Journal, 6(3).
Nensy., Azza, N. P., & Erda, M. (2019). Analisis Keterampilan Proses Sains Siswa Kelas XI SMA Negeri 1 Tanjungpinang. J. Pedagogi Hayati, 3(2), 19-23.
OECD. (2016). PISA 2015 Result Excellence and Equity in Education. Volume I. Paris: OECD Publishing
PISA for Development Assessment and Analytical Framework: Reading, Mathematics and Science. (2018). France: OECD Publishing.
Purnamasari, J., Wardhani, S., & Nawawi, S. (2021). Analisis Soal Keterampilan Proses Sains (Kps) Pada Materi Biologi Di Sma Kota Palembang. Bioilmi: Jurnal Pendidikan, 7(1), 9-17.
Rustaman, Y. Nuryani. 2005. Strategi Belajar Mengajar Biologi. Malang: UN PRESS.
Sanjaya, W. (2008). Strategi Pembelajara. Kencana Media Parsada: Jakarta.
Sari, N. M., Masfuah, S., & Ardianti, S. D. (2020). Model Teams Games Tournament Berbantuan Media Permainan Pletokan Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 6(2), 219-224.
Sintia, R., Fakhriyah, F., & Masfuah, S. (2018). Penerapan Model Direct Instruction Berbantuan Permainan Papa Saya Untuk Meningkatkan Keterampilan Proses Sains Pada Siswa. Jurnal Prakarsa Paedagogia, 1(1).
Siregar, F.A. (2019). Teknologi Pendidikan Dan Pembelajaran Abad 21. Seminar Nasional Teknologi Pendidikan Pascasarjana Universitas Negeri Medan.
Sugiyono. (2012). Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Ulfa, N. A., Fakhriyah, F., & Fardhani, M. A. (2020). Model Mind Mapping Berbantuan Media Roda Putar Untuk Meningkatkan Berpikir Kreatif Siswa Sekolah Dasar. EduBasic Journal: Jurnal Pendidikan Dasar, 2(1), 1-10.
Widiasmoro, E. (2019). Menyusun Penelitian Kuantitatif untuk Skripsi dan Tesis. Yogyakarta: Araska.
