PENGARUH KEGIATAN 4M (MEWARNAI, MENGGUNTING, MELIPAT, DAN MENEMPEL) BERBASIS PROJECT TERHADAP KEMAMPUAN MOTORIK HALUS ANAK USIA 5–6 TAHUN DI TK CAHAYA BUNDA PADANG
Abstract
Early childhood is an important period for developing fine motor skills, including hand–eye coordination, finger control, and accuracy in carrying out practical activities. Initial observations described in the research proposal at Cahaya Bunda Kindergarten, Padang, indicated that some children had difficulty holding crayons and scissors correctly, coloring within patterns, folding paper neatly, and placing glued pieces according to a pattern. This article draft aims to describe a proposed study investigating the influence of project-based 4M activities—coloring, cutting, folding, and pasting—on the fine motor skills of children aged 5–6 years. The study is planned to use a quantitative pre-experimental method with a One-Group Pretest–Posttest Design. Participants will complete an initial assessment, receive three treatment sessions involving integrated 4M project activities, and complete a final assessment. Data will be collected through observation using a checklist containing eight indicators and analyzed by comparing pretest and posttest scores. Since the uploaded document is a research proposal, the study results are not yet available and are not reported in this draft
References
Adolph, K. E., & Hoch, J. E. (2021). Motor development and action in childhood. Current Opinion in Psychology, 40, 120–127. https://doi.org/10.1016/j.copsyc.2020.09.002
Anggraini, L., & Suryana, D. (2022). Pengaruh kegiatan seni rupa 3D terhadap koordinasi mata dan tangan anak usia dini. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(5), 4120–4132. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i5.2415
Anshori, M., & Iswantiningtyas, V. (2022). Penerapan model Project Based Learning dalam mengoptimalkan motorik halus anak usia 5-6 tahun. Jurnal Basicedu, 6(3), 4501–4510. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i3.2811
Astuti, W., & Yulsyofriend, Y. (2022). Pengembangan media pembelajaran berbasis loose parts untuk meningkatkan motorik halus anak usia dini. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(4), 3120–3131. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i4.2150
Azhari, F., & Zulminiati, Z. (2023). Pembelajaran berbasis proyek melalui kegiatan kerajinan tangan untuk stimulasi ketrampilan motorik anak. Jurnal Pendidikan Anak, 12(2), 145–155. https://doi.org/10.21831/jpa.v12i2.58912
Azwar, S. (2022). Penyusunan skala psikologi (Ed. 2). Pustaka Pelajar.
Diyantini, P., & Hartati, S. (2022). Analisis kegiatan melipat origami berbasis proyek terhadap ketangkasan jari anak usia 5-6 tahun. Jurnal PAUD Lectura, 5(3), 101–112. https://doi.org/10.31849/paud-lectura.v5i03.9876
Fadlillah, M. (2021). Pengaruh kegiatan melipat kertas terhadap kemampuan motorik halus anak. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(1), 185–192. https://doi.org/10.31004/obsesi.v5i1.520
Fitriani, R., & Zulminiati, Z. (2022). Stimulasi motorik halus anak melalui kegiatan seni rupa berbasis bahan alam. Jurnal Pendidikan Tambusai, 6(2), 9840–9848. https://doi.org/10.31004/jptam.v6i2.3980
Hadaina, F., & Astawan, I. G. (2021). Analisis kemampuan motorik halus anak usia 5-6 tahun dalam kegiatan pembelajaran di taman kanak-kanak. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Undiksha, 9(2), 180–189. https://doi.org/10.23887/paud.v9i2.38120
Haysa, N. (2026). Peningkatan kreativitas anak melalui pembelajaran ecoprint berbasis open-ended play [Skripsi tidak diterbitkan]. Universitas Negeri Padang.
Hayati, N., & Khadijah, K. (2023). Efektivitas kegiatan mewarnai dan kolase terhadap tingkat kesiapan menulis anak pra-sekolah. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Undiksha, 11(1), 45–56. https://doi.org/10.23887/paud.v11i1.55421
Indrawati, R., & Mayar, F. (2023). Implementasi Project Based Learning (PjBL) melalui teknik 3M (Melipat, Menggunting, Menempel) pada anak usia dini. Jurnal Basicedu, 7(2), 1102–1112. https://doi.org/10.31004/basicedu.v7i2.4821
Ismail, M., & Suryana, D. (2024). Pengaruh pembelajaran berbasis proyek berbasis bahan bekas terhadap perkembangan motorik halus dan kreativitas anak. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 8(1), 210–222. https://doi.org/10.31004/obsesi.v8i1.4110
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi. (2021). Buku saku: Pembelajaran berbasis proyek (project based learning) di PAUD. Direktorat PAUD, Kemendikbudristek.
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi. (2022). Panduan pengembangan Kurikulum Merdeka di Pendidikan Anak Usia Dini. Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan.
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi. (2024). Panduan asesmen dan pembelajaran PAUD berbasis Capaian Pembelajaran Elemen Jati Diri. Direktorat PAUD, Kemendikbudristek.
Kisno, K., Hartati, S., & Yuliani, N. (2021). Peningkatan motorik halus anak usia dini melalui teknik 3M (Melipat, Menggunting, dan Menempel). Jurnal Pendidikan Anak, 10(1), 45–54. https://doi.org/10.21831/jpa.v10i1.39120
Lestariningrum, D. (2022). Konsep dan strategi pembelajaran PAUD dalam Kurikulum Merdeka. Akademia Pustaka.
Lillard, A. S. (2021). Montessori: The science behind the genius (Updated ed.). Oxford University Press.
Lestari, A., & Zulminiati, Z. (2024). Analisis keterampilan fisik motorik halus anak melalui kegiatan pembuatan diorama proyek. Jurnal Pendidikan Tambusai, 8(1), 1250–1261. https://doi.org/10.31004/jptam.v8i1.12100
Macdonald, K., Hunter, L., & Macrae, E. (2021). Project-based learning in early childhood: Cultivating meaningful contexts for skill development. Early Childhood Education Journal, 49(5), 655–664. https://doi.org/10.1007/s10643-020-01115-4
Maharani, S., & Yulsyofriend, Y. (2023). Peran kegiatan menggunting pola kompleks dalam meningkatkan kontrol jemari anak usia 5-6 tahun. Jurnal PAUD Lectura, 6(2), 150–160. https://doi.org/10.31849/paud-lectura.v6i2.12940
Marlina, S., & Suryana, D. (2023). Asesmen dan evaluasi perkembangan motorik halus anak usia dini. Jurnal Basicedu, 7(1), 415–425. https://doi.org/10.31004/basicedu.v7i1.4210
Mayar, F., Nurharmi, N., & Riza, F. (2021). Pengembangan kegiatan seni rupa pada anak usia dini. Jurnal Pendidikan Tambusai, 5(3), 6700–6710. https://doi.org/10.31004/jptam.v5i3.2140
Mufida, A., & Lestariningrum, D. (2022). Penerapan teknik menggunting dan menempel berbasis proyek untuk menstimulasi koordinasi motorik halus. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Undiksha, 10(2), 110–121. https://doi.org/10.23887/paud.v10i2.48910
Nurfadhillah, S. (2021). Media pembelajaran anak usia dini. CV Jati Wijaya.
Nurhaliza, S., & Mayar, F. (2022). Pengaruh proyek pembuatan kolase bahan alam terhadap perkembangan fisik motorik halus anak usia 5-6 tahun. Jurnal Basicedu, 6(4), 6210–6220. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i4.3180
Pratiwi, W., & Rozalena, R. (2022). Efektivitas kegiatan mozaik dan kolase terhadap koordinasi mata dan tangan anak usia 5-6 tahun. Jurnal PAUD Lectura, 5(3), 88–97. https://doi.org/10.31849/paud-lectura.v5i3.9102
Purwanti, D., & Suryana, D. (2023). Pembelajaran berbasis proyek dalam memfasilitasi integrasi sensorimotorik halus anak TK B. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(4), 4500–4512. https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i4.4820
Rahman, A., & Suryana, D. (2023). Pengaruh kegiatan meronce dan menganyam terhadap keterampilan motorik halus anak PAUD. Jurnal Pendidikan Anak, 12(1), 30–39. https://doi.org/10.21831/jpa.v12i1.51200
Ramadhani, K., & Zulminiati, Z. (2025). Pengembangan panduan kegiatan 4M (Melipat, Menggunting, Menempel, Mewarnai) berbasis proyek terpadu untuk PAUD. Jurnal Pendidikan Tambusai, 9(1), 890–902. https://doi.org/10.31004/jptam.v9i1.15200
Riyanti, S., & Yulsyofriend, Y. (2022). Efektivitas media bahan alam pada kegiatan mewarnai dan menempel terhadap kelentukan otot tangan anak. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(6), 5820–5831. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i6.3120
Safitri, E., & Fidesrinur, F. (2023). Pengaruh kegiatan craft berbasis Project Based Learning terhadap kesiapan menulis anak usia dini. Jurnal Al-Azhar Indonesia Seri Humaniora, 8(1), 25–36. https://doi.org/10.36722/sh.v8i1.1520
Sari, Y., & Yulsyofriend, Y. (2021). Stimulasi kemampuan motorik halus melalui kegiatan kolase menggunakan bahan alam pada pembelajaran PjBL. Jurnal Pendidikan Tambusai, 5(2), 3412–3420. https://doi.org/10.31004/jptam.v5i2.1380
Setiawati, D., & Lestariningrum, D. (2024). Implementasi kegiatan 4M berbasis tema lingkungan dalam Project Based Learning pada anak TK. Jurnal Basicedu, 8(2), 1010–1022. https://doi.org/10.31004/basicedu.v8i2.6100
Siregar, H., & Mayar, F. (2023). Kontribusi kegiatan seni lipat (origami) dalam membentuk konsentrasi dan kemampuan motorik halus anak. Jurnal Pendidikan Anak, 12(2), 180–191. https://doi.org/10.21831/jpa.v12i2.61200
Sugiyono. (2022). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D (Ed. 2). Alfabeta.
Suryana, D. (2021). Pendidikan anak usia dini: Teori dan praktik pembelajaran. UNP Press.
Suryana, D., & Hartati, S. (2022). Model pembelajaran Project Based Learning di Lembaga PAUD. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(3), 1812–1824. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i3.1920
Triana, L., & Zulminiati, Z. (2024). Penggunaan model PjBL dengan strategi 4M untuk meningkatkan kontrol gerak jemari anak usia 5-6 tahun. Jurnal PAUD Lectura, 7(2), 190–201. https://doi.org/10.31849/paud-lectura.v7i2.15800
Usriyati, U. (2023). Upaya meningkatkan kemampuan motorik halus anak usia dini melalui kegiatan menggunting dan menempel. Jurnal Tindakan Kelas, 4(1), 33–42. https://doi.org/10.31004/jtk.v4i1.120
Utami, N., & Fidesrinur, F. (2022). Analisis kesiapan keterampilan motorik halus anak melalui kegiatan seni 4M. Jurnal Al-Azhar Indonesia Seri Humaniora, 7(2), 90–101. https://doi.org/10.36722/sh.v7i2.1120
Wahyuni, S., & Mayar, F. (2023). Pengembangan LKPD interaktif berbasis kegiatan 4M untuk menstimulasi motorik halus anak usia 4-5 tahun. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(3), 25100–25112. https://doi.org/10.31004/jptam.v7i3.9820
Wijaya, A., & Yulsyofriend, Y. (2024). Peningkatan koordinasi mata dan tangan anak melalui proyek kirigami dan origami. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 8(2), 520–532. https://doi.org/10.31004/obsesi.v8i2.5120
Windayani, N. I. (2021). Konsep dasar pendidikan anak usia dini. Nilacakra.
Wulandari, R., & Purwanto, A. (2022). Efektivitas pembelajaran berbasis proyek (project based learning) dalam meningkatkan kreativitas dan motorik halus anak di TK. Jurnal Basicedu, 6(1), 123–130. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i1.1980
Yuliani, R., & Ulfah, M. (2022). Pengaruh kegiatan kolase terhadap perkembangan motorik halus anak usia dini. Jurnal PAUD Lectura, 5(2), 112–120. https://doi.org/10.31849/paud-lectura.v5i2.8120
Yuniarti, T., & Lestariningrum, D. (2023). Pengaruh model PjBL bermedia kartu bergambar dan bahan manipulatif terhadap perkembangan fisik motorik halus. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Undiksha, 11(2), 180–192. https://doi.org/10.23887/paud.v11i2.61020
Zulminiati, Z. (2021). Hakikat pendidikan anak usia dini. UNP Press.
