Efektivitas Aplikasi Monkey Math Terhadap Pengenalan Numbering Bahasa Inggris Di Taman Kanak-Kanak Delima Bandara Kabupaten Padang Pariaman
Abstract
This study aims to determine the effectiveness of the Monkey Math application in introducing the numbering topic in English to children at Taman Kanak-Kanak Delima Bandara, Kabupaten Padang Pariaman. The problem addressed is the still-limited ability of young children to recognize, pronounce, and understand English number vocabulary because learning is still delivered through conventional, less interactive methods. This research used a quantitative approach with a quasi-experimental design. The population consisted of 60 children, with 30 children selected through purposive sampling as the sample, namely 15 children from class B2 as the experimental group and 15 children from class B3 as the control group. Data were collected through a structured observation checklist covering three indicators, namely listening, speaking, and meaning, and analyzed using normality tests, homogeneity tests, an independent sample t-test, and Cohen's d effect size with the help of SPSS version 32.0. The results show that the pretest mean scores of the experimental and control groups were relatively equal (9.67 and 8.33), while the posttest mean score of the experimental group (16.93) was significantly higher than that of the control group (13.27), with a significance value of <0.001 (p<0.05). The Cohen's d value of 1.94 indicates a strong effect. It is concluded that the Monkey Math application is effective in improving young children's ability to recognize English numbering vocabulary.
References
Daulay, S. M., & Pransiska, R. (2022). Permasalahan Guru Taman Kanak-kanak Dalam Mengenalkan Bahasa Inggris Pada Anak Usia Dini. 3(2), 156–164.
Firgiawan, D. B., Sukasih, S., Semarang, N., Info, A., & History, A. (2025). Efektivitas Media Cetak Big Book dan Media Digital Aplikasi Secil Membaca dalam Meningkatkan Keterampilan Membaca Permulaan Peserta Didik Kelas 1 SD. 8, 4648–4656.
Handayani, D., & Muryanti, E. (2024). Efektivitas Penggunaan Aplikasi Khan Academy Kids Dalam Pengenalan Kosakata Bahasa Inggris Pada Anak Usia 5 - 6 Tahun Di Taman Kanak - Kanak Dek Padang. 5(5), 3588–3602.
Hasibuan, H. B., Nasution, Z., & Zannah, M. (2021). Meningkatkan Penguasaan Kosa Kata Bahasa Inggris Menggunakan Media Audio Visual Pada Anak Usia 5-6 Tahun di RA Babussalam. Jurnal Raudhah, 9(1), 51-59.
Hikmah, N., & Maulana, C. (2025). Manusia Dan Pendidikan Manusia Sebagai Makhluk Yang Bisa Dididik Dan Manusia Sebagai Makhluk Yang Perlu Dididik. 1, 9–24.
Monkey English. (2021). Monkey Math: Application for Learning Math via English for Preschool and Elementary School Children. Diaskes dari https://www.monkeyenglish.net/product/monkey-math
Ningsih, D. A., Sihombing, G. D., & Aisah, S. (2024). Strategi pembelajaran Bahasa Inggris Anak Usia Dini melalui Pendekatan Gerak dan Lagu. 7(2), 92–109. https://doi.org/10.31849/paud-lectura.v
Patte, Ika Budiwanti., & YB, Anang. (2023). Anakku Bingung Bahasa (Panduan Mudah Mendampingi Anak Usia Dini Belajar Bahasa Inggris). Book Google: Stiletto Book, Yogyakarta.
Pohan, S., Irmayana, A., Husainah, N., & Saputra, F. B. (2022). Memperkenalkan Vocabulary Melalui Lagu Pada Anak SD. 1(2), 304–308.
Pransiska, R., Muryanti, E., Anggraini, V., & Sihombing, C. S. (2026). English for Little Learners: Strategi efektif pembelajaran bahasa Inggris untuk anak usia dini. PACE: Padang.
Pransiska, R., Rozimela, Y., & Hadiyanto, H. (2025). Understanding Kindergarten Teachers' Readiness and Acceptance of STEAM-Oriented Interactive E-Books for English Vocabulary Instruction. International Journal of Learning, Teaching and Educational Research, 24(3), 500-516. https://doi.org/10.26803/ijlter.24.3.24
Rahman, A., Munandar, S. A., Fitriani, A., Karlina, Y., & Yumriani. (2022). Pengertian pendidikan, ilmu pendidikan dan unsur-unsur pendidikan. 2(1), 1–8.
Sakinah, & Dalimunthe, S. D. (2022). Pentingnya Pendidikan Pada Anak Usia Dini. 1(1), 26–44.
Saputra, A. (2019). Pendidikan anak pada usia dini. At-Ta’dib Jurnal Ilmiah Prodi Pendidikan Agama Islam, 10 no.2, 192–209. https://www.ejournal.staindirundeng.ac.id/index.php/tadib/article/view/176
Setyosari, P. (2016). Metode Penelitian (Pendidikan & Pengembangan) 4ed. Jakarta: Prenadamedia Group
Siregar, A. (2018). Metode Pengajaran Bahasa Inggris Anak Usia Dini. Lembaga Penelitian dan Penulisan Ilmiah Aqli: Medan.
Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Pendidikan (Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D). Bandung: Alfabeta
Susanto, E. S., Hamdani, F., Nuryansah, F., Oper, N., Informatika, T., Sumbawa, U. T., Informatika, T., & Ambon, B. S. (2022). Pengembangan Aplikasi Smart-Book Sebagai Media Pembelajaran. Jurnal Mnemonic, 5(1), 64–71.
Wahidah, A, F, N., & Latipah, E. (2021). Pentingnya Mengetahui Perkembangan Bahasa Anak Usia Dini Dan Stimulasinya. JAPRA Jurnal Pendidikan Raudhatul Athfal, 4 No 1, 44–45.
Wardani, E. K., & Suryana, D. (2021). Permainan Edukatif Setatak Angka dalam Menstimulasi Kemampuan Berfikir Simbolik Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(3), 1790–1798. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i3.1857
