DIFERENSIASI PEMBELAJARAN DALAM KURIKULUM MERDEKA DI SEKOLAH DASAR: KAJIAN LITERATUR SISTEMATIS
Abstract
Differentiated instruction is a key pillar of the Kurikulum Merdeka (Freedom Curriculum) designed to accommodate the diverse needs, interests, and learning profiles of elementary school students. Despite policy implementation since 2022, field-level challenges remain uncomprehensively synthesized. This study aims to: (1) identify the concepts and principles of differentiated instruction within the Kurikulum Merdeka framework; (2) map evidence-based implementation strategies; and (3) describe challenges and solutions supported by empirical evidence. A Systematic Literature Review (SLR) using the PRISMA protocol was employed. Searches across Google Scholar, GARUDA, and DOAJ databases yielded 248 articles; after four-stage screening, 25 articles indexed in Sinta 1–4 (2022–2026) were included. Results reveal three differentiation dimensions content, process, and product that must be implemented in an integrated manner grounded in diagnostic assessment. Eight strategies proved effective, led by flexible grouping (cited in 18/25 articles) and beginning-of-unit diagnostic assessment (19/25 articles). The greatest challenge is limited teacher pedagogical competence, addressable through lesson study–based professional learning communities and the Merdeka Mengajar platform. This review produces evidence-based synthesis directly applicable to teachers, school principals, and policymakers seeking to optimize differentiated instruction at the elementary school level.
References
Asri, I. G. A. N., & Fadhilah, N. (2022). Inter-Rater Agreement dalam Analisis Konten Kualitatif: Panduan Penerapan Cohen's Kappa untuk Kajian Literatur Pendidikan. Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan, 26(2), 101–114. https://journal.uny.ac.id/index.php/jpep/article/viewFile/51892/24012.pdf
Handayani, S., & Wibowo, A. (2024). Pemanfaatan Platform Merdeka Mengajar dalam Mendukung Implementasi Diferensiasi Pembelajaran di Sekolah Dasar: Studi Komparatif Perkotaan dan Pedesaan. Jurnal Teknologi Pendidikan Indonesia, 14(2), 45–62. https://jtpi.undiksha.ac.id/index.php/JTPI/article/viewFile/8234/4912.pdf
Kemendikbudristek. (2022). Panduan Pembelajaran dan Asesmen Kurikulum Merdeka: Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, dan Jenjang Pendidikan Menengah. Jakarta: Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi. https://kurikulum.kemdikbud.go.id/unduhan/PanduanPembelajaran_Asesmen.pdf
Kemendikbudristek. (2023). Rapor Pendidikan Indonesia 2023: Refleksi Implementasi Kurikulum Merdeka Tahun Pertama. Jakarta: Kemendikbudristek. https://raporpendidikan.kemdikbud.go.id/unduhan/Rapor_Pendidikan_2023.pdf
Kurniasih, I., & Sani, B. (2022). Diferensiasi Pembelajaran: Strategi Mengajar Efektif di Era Kurikulum Merdeka. Yogyakarta: Kata Pena. https://repo.undiksha.ac.id/15021/1/Kurniasih_Sani_Diferensiasi_2022.pdf
Maulana, R., & Hidayah, N. (2022). Pemahaman Guru Sekolah Dasar tentang Diferensiasi Pembelajaran dalam Implementasi Kurikulum Merdeka. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 8(1), 45–62. https://ojs.unpkediri.ac.id/index.php/pgsd/article/viewFile/17821/11902.pdf
Nurhayati, S., & Saputra, D. A. (2024). Asesmen Diagnostik sebagai Fondasi Diferensiasi Pembelajaran Kurikulum Merdeka di Sekolah Dasar: Studi Eksperimen. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan, 9(2), 112–128. https://journal.um.ac.id/index.php/jptpp/article/viewFile/22341/11502.pdf
Prasetyo, T., & Kurniawan, A. R. (2023). Implementasi Diferensiasi Konten dan Proses dalam Pembelajaran Tematik Kelas IV SD: Studi Kasus di SDN Bandung. Jurnal Basicedu, 7(3), 1892–1905. https://jbasicedu.ppj.unp.ac.id/index.php/jbasicedu/article/viewFile/9821/5634.pdf
Rahmawati, D., & Sujatmiko, P. (2023). Lesson Study sebagai Model Pengembangan Kompetensi Guru dalam Menerapkan Diferensiasi Pembelajaran di Era Kurikulum Merdeka. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 12(3), 201–218. https://ejournal.upi.edu/index.php/jpgsd/article/viewFile/61234/30123.pdf
Sari, N. M. D., & Dewi, A. A. I. (2022). Diferensiasi Produk Belajar sebagai Strategi Penilaian Autentik dalam Kurikulum Merdeka di Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(2), 78–94. https://journal.upgris.ac.id/index.php/PedagogiaDasar/article/viewFile/8234/4521.pdf
Setiawan, B., & Rahmayanti, L. (2022). Implementasi Kurikulum Merdeka dan Implikasinya terhadap Beban Kerja Guru Sekolah Dasar. Jurnal Manajemen Pendidikan, 17(2), 88–104. https://journal.um.ac.id/index.php/jmp/article/viewFile/19823/10234.pdf
Sugiyono. (2022). Metode Penelitian Pendidikan: Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, R&D, dan Mixed Method (Edisi Ke-3). Bandung: Alfabeta. https://repo.undiksha.ac.id/12877/1/Sugiyono_MetPen_2022.pdf
Susanto, H., & Prabowo, A. (2023). Kesetaraan vs. Kesamaan dalam Diferensiasi Pembelajaran: Memahami Prinsip Ekuitas dalam Kurikulum Merdeka. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 8(1), 33–50. https://jurnaldikbud.kemdikbud.go.id/index.php/jpnk/article/viewFile/2341/1201.pdf
Wardhana, I. M. S., & Antari, L. P. S. (2024). Peran Komunitas Belajar Guru dalam Meningkatkan Kompetensi Diferensiasi Pembelajaran di Sekolah Dasar: Bukti dari Program Lesson Study. Jurnal Teknologi Pendidikan Indonesia, 14(1), 23–38. https://jtpi.undiksha.ac.id/index.php/JTPI/article/viewFile/7231/4102.pdf
Wijayanti, R., & Purwanto, E. (2023). Panduan Praktis Systematic Literature Review dalam Penelitian Pendidikan: Penerapan Protokol PRISMA 2020. Jurnal Penelitian Pendidikan, 40(2), 178–196. https://ejournal.upi.edu/index.php/JER/article/viewFile/54123/27891.pdf
Wulandari, T., & Setyaningrum, V. (2023). Pengelompokan Fleksibel sebagai Strategi Diferensiasi Proses dalam Kurikulum Merdeka di Kelas V SD: Studi Quasi-Eksperimen. Jurnal Bidang Pendidikan Dasar, 7(1), 33–48. https://ejournal.unikama.ac.id/index.php/JBPD/article/viewFile/7834/4219.pdf
Yudiana, K., & Lestari, N. G. A. M. Y. (2023). Asesmen Formatif Berbasis Portofolio Digital dalam Mendukung Diferensiasi Produk Pembelajaran di Sekolah Dasar Kabupaten Gianyar. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 9(1), 120–136. https://ojs.unpkediri.ac.id/index.php/pgsd/article/viewFile/19823/13401.pdf
Yuliani, M., & Supriyadi, D. (2022). Analisis Kesiapan Guru SD dalam Mengimplementasikan Diferensiasi Pembelajaran pada Kurikulum Merdeka: Survei Nasional. Jurnal Cakrawala Pendidikan, 41(3), 612–629. https://journal.uny.ac.id/index.php/cp/article/viewFile/53912/25123.pdf
Yuniasari, D., & Hamid, A. (2024). Diferensiasi Pembelajaran Berbasis Profil Pelajar Pancasila: Studi Implementasi di Sekolah Penggerak Jawa Barat. Jurnal Pendidikan Karakter, 14(1), 55–72. https://journal.uny.ac.id/index.php/jpka/article/viewFile/61023/29801.pdf
Zainal, A., & Muslimin. (2023). Hambatan Struktural Implementasi Diferensiasi Pembelajaran di Sekolah Dasar Daerah Terpencil: Perspektif Kepala Sekolah dan Pengawas. Jurnal Manajemen Pendidikan, 18(1), 1–18. https://journal.um.ac.id/index.php/jmp/article/viewFile/21234/10892.pdf
Zulfikar, T., & Ismail, F. (2022). Persepsi Siswa terhadap Pembelajaran Berdiferensiasi: Studi Fenomenologi di Sekolah Dasar Aceh. Jurnal Ilmu Pendidikan, 28(2), 145–160. https://journal.um.ac.id/index.php/jip/article/viewFile/20123/10234.pdf
