EVALUASI KINERJA GURU SEBAGAI UPAYA PENINGKATAN PROFESIONALISME DALAM PROFESI KEPENDIDIKAN
Abstract
Teacher performance evaluation is a strategic effort to improve teacher professionalism in the education profession. Teachers play a crucial role in shaping the quality of national education, necessitating an evaluation system capable of objectively and sustainably assessing teacher competence and performance. This article aims to analyze the role of teacher performance evaluation in improving teacher professionalism and its impact on the quality of education in Indonesia. The method used is a literature study with a qualitative descriptive approach that examines scientific journals, research articles, and policy documents related to teacher performance evaluation and professional development. The results of the study indicate that systematic and planned teacher performance evaluation can encourage improvements in teachers' pedagogical, professional, social, and personality competencies through academic supervision, training, workshops, learning reflection, and ongoing development. Furthermore, performance evaluation has been shown to play a role in improving the quality of the learning process, building teacher work motivation, and strengthening teachers' abilities to face the challenges of modern education, including environmental literacy and the use of digital technology. Thus, teacher performance evaluation is an important instrument in realizing professional, competitive teachers who contribute to the quality of education in Indonesia.
References
Aminah, S., Widodo, S., Elviani, U., Sari, A. P., & Barri, M. A. F. (2024). Membaca masa depan pendidikan: Kesiapan guru Indonesia di tengah disrupsi kecerdasan buatan. JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan), 7(4), 3505–3514.
Hanafiah, H. (2022). Upaya meningkatkan kompetensi profesional guru melalui supervisi klinis kepala sekolah. JIIP – Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 5(10), 4524–4529.
Hermalinda, N., Fitrian, Y., & Natasha, S. (2025). Peran evaluasi kinerja guru dalam meningkatkan motivasi dan profesionalisme guru di sekolah. Katalis Pendidikan: Jurnal Ilmu Pendidikan dan Matematika, 2(1), 52–58.
Husamah, H., Permana, T. I., Setyaningrum, Y., & Rahardjanto, A. (2025). Teacher professionalism development in Indonesia about environmental literacy. Jurnal Pendidikan Profesi Guru, 6(3), 82–86.
Messi, M., Anggita Sari, W., & Noprika, M. (2018). Pelaksanaan supervisi akademik pengawas sekolah sebagai upaya peningkatan profesionalisme guru. Jurnal Manajemen, Kepemimpinan, dan Supervisi Pendidikan, 3(1), 114–125.
Muflikhah, K. (2024). Analisis penilaian kinerja guru dalam meningkatkan profesionalisme guru. MUNTAZAM, 5(1), 45–53.
Mulyasa, E. (2016). Menjadi guru profesional: Menciptakan pembelajaran kreatif dan menyenangkan. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Munawir, M., Yasmin, A., & Wadud, A. J. (2023). Memahami penilaian kinerja guru. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 8(1b), 627–634.
Rosdah, R. (2024). Pengaruh kepemimpinan kepala sekolah dan profesionalisme guru terhadap kinerja guru sekolah menengah pertama negeri di Kecamatan Bukit Batu. Jurnal Basicedu, 8(2), 1394–1401.
Rustandi, R., Alinurdin, A., & Koimah, S. M. (2025). Profesionalisme guru ditinjau dari Peraturan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 2024 tentang Pendidikan Profesi Guru. Jurnal Loyalitas Sosial: Journal of Community Service in Humanities and Social Sciences, 7(2), 52–61.
Sari, I. K., Kasmini, L., Rosdiana, & Manurung, M. M. H. (2023). The online evaluation of the teacher certification program using the CIPP model. Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan, 27(2), 164–176.
Sifyani, M., Sutama, S., & Muhibbin, A. (2024). Evaluasi untuk peningkatan kompetensi profesional guru di sekolah dasar. JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan), 7(4), 3505–3514.
Siregar, N. S., Tantri, A., Lativah, H., & Maulana, M. R. (2024). Evaluasi sistem manajemen kinerja guru dan tenaga kependidikan. Algebra: Jurnal Pendidikan, Sosial dan Sains, 4(4), 189–196.
Suharman. (2016). Model supervisi berdasarkan pendekatan modern (pendekatan kelompok). Intelektualita, 4(2), 101–118.
Syahputra, M. A., & Maskhuliah, P. (2023). Guru sebagai profesi kependidikan. Seroja: Jurnal Pendidikan, 2(4), 529–534.
Wulandari, H., & Poerwanti, E. (2023). Analisis penilaian kinerja guru sekolah dasar. Afeksi: Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan, 4(5), 463–470.
