PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN LITERASI SAINS SISWA KELAS V SDN 064037 MEDAN TEMBUNG PADA MATERI PERUBAHAN WUJUD BENDA
Abstract
This study aims to examine the effect of the Problem Based Learning (PBL) learning model on the scientific literacy skills of fifth-grade students of SDN 064037 Medan Tembung on the material of changes in the state of matter. The research method used is a quasi-experimental with a Nonequivalent Control Group Design. The research sample consisted of 50 students consisting of 28 students in the experimental class and 22 students in the control class. Data collection on scientific literacy skills was carried out through a test instrument that focused on indicators explaining phenomena scientifically. Data analysis techniques used the Shapiro-Wilk normality test, Levene's Test homogeneity test, and hypothesis testing using the Independent Sample t-Test with the help of the SPSS version 27 program. The results of the data analysis showed a significant effect of the application of the Problem Based Learning model on students' scientific literacy skills. This was evidenced by the results of the posttest data t-test which obtained a significance value of 0.03 for the experimental class with an average of 79.10, higher than the control class with a significance value of 0.04 and an average of 71.81. Based on the results of the study, it can be concluded that the PBL learning model has a significant effect on improving the scientific literacy skills of fifth grade students at SDN 064037 Medan Tembung.
References
Adiwiguna, P. S., Dantes, N., & Gunamantha, I. M. (2019). Pengaruh Model Problem Based Learning (PBL) Berorientasi STEM Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Dan Literasi Sains Siswa Kelas V SD Di Gugus I Gusti Ketut Pudja. Indonesian Journal of Basic Education, 3(2), 94–103.
Adnan, G., & Latief, M. A. (2020). Metode penelitian pendidikan penelitian kuantitatif, penelitian kualitatif, penelitian tindakan kelas. Erhaka Utama.
Anggreni, L. D., Jampel, I. N., & Diputra, K. . (2020). Pengaruh Model Project Based Learning Berbantuan Penilaian Portofolio Terhadap Literasi Sains. Mimbar Ilmu, 25(1), 41.
Agustianti, R., Nussifera, L., Angelianawati, L., Meliana, I., Sidik, E. A., Nurlaila, Q., ... & Hardika, I. R. (2022). Metode penelitian kuantitatif dan kualitatif. Tohar Media.
Anantasia, G., & Rindrayani, S. R. (2025). Metodologi Penelitian Quasi Eksperimen. ADIBA: JOURNAL OF EDUCATION, 5(2), 183-192.
Agustin, M, & Syaodih. (2008).Bimbi-ngan konseling untuk anak usia dini. Jakarta: Universitas Terbuka.
Brabender, V., & Fallon, A. (2009). Group development in practice: guidance for clinicians and researchers on stages and dynamics of change. Washington, DC: American Psychological Association.
Arends. 2015. Model-model Pembelajaran. Jakarta: PT Rineka Cipta.
Arikunto, Dasar-Dasar Evaluasi, 2 (Jakarta: Bumi Aksara, 2016), 216.
Arikunto, S. (2015). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Rineka Cipta.
Arikunto, Suharsimi. 2013. Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktik. Yogyakarta: Rineka Cipta.
Arina, safira dwi. (n.d.). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Terhadap Kemampuan Literasi Sains Siswa Dalam Pembelajaran IPA di Kelas V SD. 5(September 2023), 1359–1370.
Candra Puspita Rini,. Saktian Dwi Hartantri, A. A. (2021). Analisis Kemampuan Literasi Sains Pada Aspek Kompetensi. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 6, 166–179.
Collins, S. P., Storrow, A., Liu, D., Jenkins, C. A., Miller, K. F., Kampe, C., & Butler, J. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Literasi Sains Siswa Kelas V-B Min 2 Sidoarjo. April, 167–186.
Darwin, M. dkk (2021). Metode Penelitia Pendekatan Kuantitatif. Jawa barat: CV Media Sains Indonesia.
Efendi, N., & Barkara, R. S. (2021). Studi Literatur Literasi Sains di Sekolah Dasar. Jurnal Dharma PGSD, 1(2), 57–64.
Fogarty, R. 1997. Problem-based learning and other curriculum models for the multiple intelligences classroom. Arlington Heights Illionis: Sky Light
Hidayah, R., & Pujiastuti, P. (2016). Pengaruh PBL terhadap keterampilan proses sains dan hasil belajar kognitif IPA pada siswa SD. Jurnal Prima Edukasi , 4 (2), 186-197.
Husnul Fuadi, Annisa Zikri Robbia, Jamaluddin, A. W. J. (2020). ANALISIS FAKTOR PENYEBAB RENDAHNYA KEMAMPUAN LITERASI SAINS PESERTA DIDIK. Jurnal Pendidikan Matematika Dan Sains., 5(2), 161–170.
Irawan, M. (2013). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Make A Match Terhadap Hasil Belajar Siswa: Suatu Eksperimen Mata Pelajaran Akuntansi pada siswa Kelas XII IPS SMA PGII 1 Bandung (Doctoral dissertation, Universitas Pendidikan Indonesia).
Jamilah, & Astuti, Y. P. (2025). Science Learning in Primary Schools: A Comprehensive Analysis of Curriculum Merdeka Implementation. Journal of Education Research and Evaluation,
Karimah, J., Prayogo, M. S., Adila, Y. N., & Syafa’ah, L. (2025). Tahapan Perkembangan Kognitif Piaget dalam Pembelajaran IPA: Analisis Kesesuaian Materi Perubahan Wujud Benda pada Buku Teks IPA SD Kelas IV. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 4(02).
Lucky, H. (2019). Uji Normalitas Data Kesehatan Menggunakan SPSS Edisi I.
Maesaroh, I., Miladia, U. A., Fithriyan, M., & Nulhakim, L. (2025). Teknik Pengumpulan Data Dalam Penelitian. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(02), 315-325.
Nadila Putri, E. R. (2025). PENGARUH PBL TERHADAP LITERASI SAINS SISWA KELAS V MADRASAH IBTIDAIYAH AL MUNAWWARAH KOTA JAMBI (Doctoral dissertation, UIN STS JAMBI).
Nurhairani, N., & Anggraini, Dirjen (2018). Efektivitas model pembelajaran problem based learning terhadap kemampuan pemecahan masalah siswa pada mata pelajaran IPA di SD negeri 101800 Deli Tua TA 2017/2018. Jurnal Guru Kita , 2 (3), 1-7.
OECD (2019), PISA 2018 Results (Volume I): What Students Know and Can Do, PISA, OECD Publishing, Paris
Prayoga, M. S., & Kamala, D. A. (2025). Pembelajaran Berbasis Lingkungan: Strategi Efektif untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Bagian-Bagian Tumbuhan pada Siswa SD. Jurnal Pendidikan. 04(02).
Ramdhan, M. (2021). Metode penelitian. Cipta Media Nusantara.
Roy, G., Sikder, S., & Danaia, L. (2025). Adopting scientific literacy in early years from empirical studies on formal education : a systematic review of the literature. International Journal of STEM Education, 1–24.
Rusman. 2013. Model-model Pembelajaran Mengembangkan Profesionalisme Guru. Depok : Rajawali Press
Sanjaya, Wina. 2013. Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Kencana
Santoso, I., & Madiistriyatno, H. (2021). Metodologi penelitian kuantitatif. Indigo Media.
Sjöström, J. (2025). Vision III of scientific literacy and science education: an alternative vision for science education emphasising the ethico-socio-political and relational-existential. Studies in Science Education, 61(2), 239–274. .
Sugiyono. (2015). Metode Penelitian Pendidikan (Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D) (Bandung (Ed.)). Alfabeta.
Sugiyono. (2020). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif dan kombinasi (Mixed Methods). Bandung: Alfabeta.
Sugiyono. 2018. Metode Penelitian Pendidikan: Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Sugiyono. 2019. Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Alfabeta.
Sugiyono. 2020. Metode Penelitian Kuantitatif. Bandung: Alfabeta.
Sugiyono. 2021. Metode Penelitian Pendidikan: Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta, CV.
Sugiyono. 2022. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta.
Supriadi, G. (2021). Statistik penelitian pendidikan. UNY Press.
Suriani, N., & Jailani, M. S. (2023). Konsep populasi dan sampling serta pemilihan partisipan ditinjau dari penelitian ilmiah pendidikan. IHSAN: Jurnal Pendidikan Islam, 1(2), 24-36.
Trianto. 2012. Model-Model Pembelajaran Inovatif Berorientasi Konstruktivis. Jakarta: Prestasi Pustaka
Tamam, A., & Sudibyo, E. (2023). Pengembangan Lkpd Berbasis Pbl Melatih Literasi Sains Siswa Sd Pada Mata Pelajaran Ipa Materi Perubahan Wujud Benda. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 8(03), 2679-2688
