EFEKTIVITAS KOTAK MISTERI CERITA UNTUK PENGUATAN LITERASI SISWA KELAS 3 SDN 47 AMPENAN
Abstract
This study is motivated by the low literacy skills of elementary school students, particularly in reading comprehension and retelling texts, which are influenced by less varied, teacher-centered instructional methods. The study aims to examine the effectiveness of the “Mystery Story Box” as a learning medium to improve the literacy skills of third-grade students at SDN 47 Ampenan. This research employs a qualitative approach using Classroom Action Research (CAR), conducted in two cycles consisting of planning, implementation, observation, and reflection stages. Data were collected through observation, tests, interviews, and documentation, and analyzed using both qualitative descriptive and quantitative methods, with a success indicator of at least 75% of students achieving mastery. The results show that the use of the “Mystery Story Box” significantly improves students’ reading comprehension, retelling skills, and active participation in learning. Therefore, this medium is considered effective as an interactive, engaging, and meaningful innovation in literacy learning for elementary school students.
References
Abni, S. R. N., Ahmadi, A., & Maulida, S. (2024). Integrasi Media Digital dalam Pembelajaran Literasi Sastra Anak di Tingkat Sekolah Dasar. Belajar Bahasa: Jurnal Ilmiah Program Studi Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia, 9(2), 171–183.
Andini, M., Ramdhani, S., Suriansyah, A., & Cinantya, C. (2024). Peran guru dalam menciptakan proses belajar yang menyenangkan. MARAS: Jurnal Penelitian Multidisiplin, 2(4), 2298–2305.
Anggraeni, J. W., Rahmadhani, E. P., Alfafa, A. J., & Oktavianti, D. (n.d.). Peran Media Kotak Misteri dalam Meningkatkan Rasa Ingin Tahu dan Minat Belajar Siswa Sekolah Dasar. Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series, 8(3).
Ardelia, A. P., Adrias, A., & Syam, S. S. (2025). Strategi efektif dalam meningkatkan minat baca siswa di sekolah dasar. Dewantara: Jurnal Pendidikan Sosial Humaniora, 4(1), 304–316.
Asih, E. (2024). PENDEKATAN GURU KELAS DALAM MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR SISWA DI KELAS VI SDS IT AL-FURQAN TAHUN PELAJARAN 2023-2024. HUMANITIS: Jurnal Homaniora, Sosial Dan Bisnis, 2(9), 1044–1051.
Hendratno, M., Puspita, A. M. I., SD, S. P., Mariana, N., Endang, E. K., Suprapti, I. H., Nisa, I. K., Jumawanti, S., Rohani, S., & Amah, S. (2026). Literasi Terpadu dalam Pendidikan Dasar Abad ke-21: Penguatan Kompetensi Literasi Peserta Didik Sekolah Dasar. Indonesia Emas Group.
Indriansyah, R. T. (2025). Peran Media Interactive Flat Panel Display (Ifpd) Dalam Meningkatkan Motivasi Dan Kolaborasi Belajar Siswa. Dinamika Sosial: Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial, 4(4), 493–501.
Khairia, W., & Fithri, R. (2025). Penerapan Literasi Membaca dalam Meningkatkan Pemahaman Bacaan Siswa Kelas III SD IT Tahfizh Al-Makki Kampar. Jurnal Penelitian Ilmiah Multidisipliner, 2(02).
Pratiwi, R. S. (2026). Integrasi Pembelajaran Mendalam Dengan Materi Membaca Cerita Di Kelas Rendah SD. Journal of Humanities, Social Sciences, and Education, 2(1), 35–45.
Puspitasari, A. (2024). Boneka SUKOBE (Susu Kotak Bekas) sebagai Media Literasi Dini dengan Teknik Bercerita untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis pada Peserta Didik. Cerdika: Jurnal Ilmiah Indonesia, 4(11).
Sari, D. R., Hartati, S., & Ferdiansyah, M. (2025). PENERAPAN PEMBELAJARAN AKTIF KREATIF EFEKTIF DAN MENYENANGKAN UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR SISWA SDN 2 JAMBU ILIR KEC. TANJUNG LUBUK KAB. OKI TAHUN 2023/2024. Jurnal Mubtadiin, 11(01).
Trisari, M. N. (2023). Pengembangan Media Kotak Misteri Dalam Pembelajaran IPS Materi Jenis-Jenis Usaha Ekonomi Untuk Siswa Kelas V Sekolah Dasar. Jurnal Penelitian Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 11(4).
Yuliati, Y. (2017). Literasi sains dalam pembelajaran IPA. Jurnal Cakrawala Pendas, 3(2), 266426.
Zalukhu, B. S., & Zalukhu, R. P. S. (2024). Analisis rendahnya minat baca dan gerakan literasi sekolah. Jurnal Ilmu Ekonomi, Pendidikan Dan Teknik, 1(3), 1–6.
