MENYUSUN PERANGKAT PEMBELAJARAN LKS/LKPD dan INSTRUMEN PENILAIAN
Abstract
Learning materials are essential components in supporting the success of the teaching and learning process. Among these materials, Student Worksheets (LKS/LKPD) and assessment instruments play a highly strategic role. The Student Worksheet (LKPD) is one of the learning tools that functions to support the achievement of learning processes and outcomes, and in order to obtain a quality and feasible LKPD, a feasibility assessment must be conducted. This article aims to provide a systematic guide for developing quality LKS/LKPD as well as valid and reliable assessment instruments. The study was conducted through a literature review approach drawing on various relevant scientific sources. The findings indicate that the development of a good LKPD must consider aspects of content feasibility, language, activities, appearance, and presentation. Validation results show that well-developed learning tools, including LKPD, can fall within the valid to highly valid category and are suitable for use in the learning process. Furthermore, authentic assessment covers cognitive, affective, and psychomotor aspects—using techniques such as written tests, oral tests, assignments, observations, self-assessments, peer assessments, projects, performance tasks, and portfolios—to obtain a comprehensive picture of students' competency attainment. This article is expected to serve as a practical reference for educators in designing effective, measurable, and curriculum-aligned learning materials.
Keywords: Learning Materials, Student Worksheets, LKS, LKPD, Assessment Instruments, Curriculum
References
Akbar, S. (2013). Instrumen perangkat pembelajaran. PT Remaja Rosdakarya.
Anderson, L. W., & Krathwohl, D. R. (2001). A taxonomy for learning, teaching, and assessing: A revision of Bloom's taxonomy of educational objectives. Longman.
Apriani, S., Fitriyani, N., & Sari, D. (2023). Pengembangan instrumen HOTS berbasis IPA pada kurikulum merdeka. Jurnal Sains dan Pendidikan, 5(1), 102–105.
Darmodjo, H., & Kaligis, J. R. E. (1993). Pendidikan IPA di sekolah dasar. Departemen Pendidikan dan Kebudayaan.
Enha, G. M., & Sutarto, H. (2024). Pengembangan LKPD berbasis kontekstual dengan model pembelajaran generatif pada Kurikulum Merdeka untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis matematis. PRISMA: Prosiding Seminar Nasional Matematika, 7, 793–800. https://proceeding.unnes.ac.id/prisma
Febriana, R. (2021). Evaluasi pembelajaran. Bumi Aksara.
Hidayani, dkk. (2024). Pengembangan LKPD berbasis Augmented Reality pada pembelajaran matematika. MISRO Journal, 15(1), 22–31.
Ismet Basuki, & Hariyanto. (2016). Asesmen pembelajaran. PT Remaja Rosdakarya Offset.
Kunandar. (2015). Penilaian autentik (penilaian hasil belajar peserta didik berdasarkan Kurikulum 2013): Suatu pendekatan praktis disertai dengan contoh. Rajawali Pers.
Mardapi, D. (2017). Pengukuran, penilaian, dan evaluasi pendidikan (2nd ed.). Parama Publishing.
Nurdin, S., & Adriantoni. (2016). Kurikulum dan pembelajaran. Rajawali Pers.
Pitrianti, S., dkk. (2025). Perancangan instrumen penilaian keterampilan membaca kritis dalam konteks Kurikulum Merdeka. Ar-Raudah: Jurnal Pendidikan dan Keagamaan, 2(4). https://ojs.staira.ac.id/index.php/raudah/article/download/651/194/
Prastowo, A. (2014). Panduan kreatif membuat bahan ajar inovatif (4th ed.). DIVA Press.
Purnawanto, A. T. (2022). Perencanaan pembelajaran bermakna dan asesmen Kurikulum Merdeka. Jurnal Pedagogy, 20(1), 75–94. https://doi.org/10.54400/jpd.v20i1.6641
Puskurjar. (2022). Kajian akademik kurikulum untuk pemulihan pembelajaran. BSKAP, Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.
Risfalidah, Rosidin, U., & Sutiarso. (2019). Pengembangan LKPD berbasis Problem Based Learning ditinjau dari disposisi dan kemampuan komunikasi matematis. JPPM: Jurnal Penelitian dan Pembelajaran Matematika, 12(2).
Rochmad. (2012). Desain model pengembangan perangkat pembelajaran matematika. Jurnal Kreano, 3(1), 59–72. https://doi.org/10.15294/kreano.v3i1.2613
Rosidah, C. T., Pramulia, P., & Susiloningsih, W. (2021). Analisis kesiapan guru mengimplementasikan asesmen autentik dalam kurikulum merdeka belajar. Jurnal Pendidikan Dasar, 12(1), 87–103. https://doi.org/10.21009/jpd.v12i01.21159
Suanto, E., Khainingsih, F. G., & Hutapea, N. M. (2022). Pengembangan LKPD-el berbasis Problem Based Learning berkonteks budaya Melayu untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis matematis. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 11(3), 1805–1817. https://doi.org/10.24127/ajpm.v11i3.5659
Supriyadi, & Amalia, A. N. (2024). Pelatihan penilaian pada Kurikulum Merdeka. Almufi Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat. https://almufi.com/index.php/AJPKM/article/view/314
Susilawati, Salahuddin, A., Estuhono, & Ananta, N. (2024). Pengembangan lembar kerja peserta didik (LKPD) berbasis literasi pada keterampilan membaca peserta didik kelas V SDN 09 Koto Baru. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 10(3), 314–323. https://doi.org/10.36989/didaktik.v10i3.4330
Umbaryati. (2021). Pentingnya LKPD pada pendekatan scientific pembelajaran matematika. Prosiding Seminar Nasional Matematika (PRISMA) UNNES. https://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/prisma/article/download/21473/10157/
Utami, R., & Dafit, F. (2021). Pengembangan LKPD berbasis HOTS untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis peserta didik. Mimbar Ilmu, 26(3), 453–462. https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/MI/index
Widjajanti, E. (2008). Kualitas lembar kerja peserta didik. Makalah disampaikan dalam Kegiatan Pengabdian pada Masyarakat Jurusan Pendidikan FMIPA UNY. Universitas Negeri Yogyakarta.
Yamin, M., & Syahrir. (2020). Pembangunan pendidikan merdeka belajar (telaah metode pembelajaran).
