PELAKSANAAN PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN PENDIDIKAN JASMANI, OLAHRAGA DAN KESEHATAN DI SDIT TAHFIZHIL QUR’ANPELAKSANAAN PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN PENDIDIKAN JASMANI, OLAHRAGA DAN KESEHATAN DI SDIT TAHFIZHIL QUR’AN
Abstract
The aim of this research is to explore the implementation of physical education learning outcomes assessment from an affective, cognitive and psychomotor perspective at SDIT Tahfizhil Qur'an. This research uses a qualitative method with a descriptive approach. The subjects of this research were PJOK teachers at SDIT Tahfizhil Qur'an. Data collection techniques used include observation, interviews and documentation. Data validity is maintained by triangulation. Data analysis includes data collection, data reduction, data presentation, and drawing conclusions. The research results show that the assessment of physical education learning outcomes in the affective aspect is adjusted to the character and abilities of each student. Assessment in the cognitive aspect is based on understanding students' knowledge, while assessment in the psychomotor aspect focuses on the skills possessed by students.
References
Arisandi, A. (2014). Pelaksanaan Pembelajaran Pendidikan Jasmani Olahraga Dan Kesehatan Bagi Anak Cerebral Palsy Kelas V.d Di SLB YPPLB Padang. Jurnal Ilmiah Pendidikan Khusus.
Azim, S. (2012). Authentic assessment: An instructional tool to enhance students learning. Internasional Journal Of Socian Sciences End Education.
Fitriani, N. (2016). Pengaruh Motivasi Belajar, Persepsi Siswa Tentang Kompetensi Pedagogi Guru Dan Kompetensi Profesional Guru terhadap Prestasi Belajar Mata Pelajaran Ekonomi. Economic Education Analysis Journal, 5(3).
Friskawati, G. F. (2015). Implementasi Pembelajaran Penjas Berbasis Masalah Gerak pada Siswa Tunarungu. Jurnal Pendidikan UNSIKA. 3.
Hastuty Tity, Sari Merliana, Y. M. (2017). Pelaksanaan Penilaian Hasil Pembelajaran Pendidkan Jasmani Anak Tunarungu SLB SE Kota Pekanbaru. Jurnal Sport Area VIII (2).
Iskandar, A. (2013). Pengembangan perangkat penilaian psikomotor di sekolah menengah kejuruan (SMK). Inspiration: Jurnal Teknologi Informasi Dan Komunikasi. 3(1).
Komarudin. (2016). Penilaian hasil belajar pendidikan jasmani dan olahraga. Cetakan ke; Mulia Nita Nur, ed.
Merliana, S. (2018). Proses Pelaksanaan Penilaiaan Pembelajaran Pendidikan Jasmani Anak Tunarungu di SMALB Negeri Pembina Pekanbaru. Jurnal Sport Area 3.
Noviansyah, A. (2019). Objek Assesment, Pengetahuan, Sikap dan Keterampilan. Al-Hikmah: Jurnal Studi Islam. Volume, 1.
Rosdiani, D. 2015. Kurikulum Pendidikan Jasmani. Bandung: Alfabeta.
Rustiadi, T, Wahyudi, A., & Sudarminto (2018). Meningkatkan Hasil Belajar Keterampilan Gerak Dasar Operan Bola Basket Melalui Model Pembelajaran Jigsaw. Jurnal Penjaroka. 5(2).
Saftari, M., & Fajriah, N. (2019). Penilaian Ranah Afektif Dalam Bentuk Penilaian Skala Sikap Untuk Menilai Hasil Belajar. Jurnal Ilmu Pendidikan Dan Kependidikan, 7(1).
Setiadi, H. (2016). Pelaksanaan penilaian pada Kurikulum 2013. Jurnal Penelitian Dan Evaluasi Pendidikan. 20(2).
Tiara Shintia Kandita, S. E. Y. (2019). Analisis Teknk Penilaian Sikap Sosial Siswa dalam Penerapan Kurikulum 2013 Di SDN 1 Watulimo. Jurnal Pendidikan Nasional, 11(1).
Uno Hamzah, K. S. (2016). Assesment Pembelajaran. Jakarta: Bumi Aksara.
Vai, A., & Lorenza, J. (2019). Implementasi Pembelajaran Penjas Adaptif Pada Anak-Anak Kebutuhan Khusus Di Sekolah Dasar Inklusif. Jurnal Ilmu Olahraga Dan Kesehatan, 8(1).
