PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING BERBANTU MEDIA WORDWALL DI KELAS III SDN WONOTINGAL
Keywords:
Hasil Belajar, Model Problem Based Learning, Media Wordwall
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peningkatan hasil belajar menggunakan Model Problem Based Learning berbantu Media Wordwall Di Kelas III SDN Wonotingal. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas menggunakan pendekatan kualitatif dan kuantitatif. Subjek penelitian adalah guru selaku observer, peneliti selaku praktisi, dan siswa kelas III sebanyak 34 orang. Hasil penelitian diperoleh persentase hasil belajar aspek pengetahuan peserta didik pada pembelajaran dengan tema 5 cuaca subtema 4 cuaca, musim dan iklim yang diterapkan secara berkelanjutan setiap pembelajarannya di siklus I yaitu 62,52% dengan kualifikasi Kurang Baik (KB), kemudian pada siklus II yaitu 84,95 % dengan kualifikasi Baik (B). Dan pada siklus III yaitu 91,76 % dengan kualifikasi Sangat Baik (SB). Dengan demikian, disimpulkan bahwa model Problem Based Learning berbantu Media Wordwall dapat meningkatkan hasil belajar siswa di kelas III SDN Wonotingal.
References
Arimbawa, I. G. P. A. (2021). Penerapan Word Wall Game Quis Berpadukan Classroom Untuk Meningkatkan Motivasi dan Prestasi Belajar Biologi. Indonesian Journal of Educational Development, 2(2), 324–332. https://doi.org/10.5281/zenodo.5244716
Atminingsih, D.,Wijayanti, A., & Ardiyanto, A. (2019). Keefektifan Model Pembelajaran PBL Media Audio Visual Terhadap Hasil Belajar IPA Kelas III SDN Baturagung. Mimbar PGSD Undiksha.7 (2), p-ISSN 2614-4727, e-ISSN 2614-4735. https:// ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JJPGSD
Dole, S., Bloom, L., & Kowalske, K. (2017). “Engaged Learning : Impact of PBL and PjBl with Elementary and Middle Grade Students". Interdisciplinary Journal of Problem-Based Learning, 11(2).https://doi.org/10.7771/1541-5015.
Faqiroh, Binti Zakkiyatul. 2020. “Problem Based Learning Model for Junior High School in Indonesia (2010-2019)”. Indonesian Journal of Curriculum and Educational Technology Studies 8 (1): 42– 48. https://doi.org/10.15294/ijcets.v8i1.38264.
Harsiwi, U. B., & Arini, L. D. D. (2020). Pengaruh Pembelajaran Menggunakan Media Pembelajaran Interaktif terhadap Hasil Belajar siswa di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 4(4), 1104–1113. https://doi.org/10.31004/basicedu.v4i4.505
Hosnan. 2014. Pendekatan Saintifik dan Kontekstual dalam Pembelajaran Abad 21. Bogor : Ghalia Indonesia.
Irawati, I., Nasruddin, & Ilhamdi, M. L. (2021). Pengaruh Gaya Belajar Terhadap Hasil Belajar IPA. Jurnal Pijar Mipa, 16(1), 44–48. https://doi.org/10.29303/jpm.v16i1.2202
Isnaeni, N., & Hildayah, D. (2020). Media Pembelajaran Dalam Pembentukan Interaksi Belajar Siswa. Jurnal Syntax Transformation, 1(5), 148–156. https://doi.org/10.46799/jst.v1i5.69
Kemendikbud. 2014. Konsep dan implementasi kurikulum 2013. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. Konsep, Landasan, Dan Implementasi Pada Kurikulum 2013 (Kurikulum Tematik Integratif / KTI). Jakarta. Jakarta: Prenada Media Group.
Kunandar. 2016. Langkah Mudah Penelitian Tindakan Kelas Sebagai Pengembangan Profesi Guru. Jakarta: Rajawali Press.
Kusumaningrum, A. Z., Rofian, & Wijayanti, A. Keefektifan Model Pembelajaran Project Based Learning Berbantu Media Montase Terhadap Hasil Belajar Tematik. Mimbar PGSD Undiksha. 8(3), p-ISSN 2614-4727, e-ISSN 2614-4735.https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JJPGSD
Magdalena, Ina dkk.(2021). “Penggunaan Evaluasi Non Tes Dan Hambatannya Dalam Pembelajaran Di Sds Sari Putra Jakarta Barat”.PENSA : Jurnal Pendidikan dan Ilmu Sosial. Vol.3, No. 1.
Maghfiroh, K. (2018). Penggunaan Media Word Wall untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Pada Siswa Kelas IV MI Roudlotul Huda. Jurnal Profesi Keguruan, 4(1), 64– 70.
Mutmainnah, Z., & Ningsih Yarisda. (2023). Peningkatan Hasil Belajar dengan Model Problem-Based Learning di Kelas V Sekolah Dasar Negeri Kota Padang. Jurnal Inovasi Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar. 7(1), 2579-3403. http://doi.org/10.24036/jjippsd.v7il
Nenohai, J. M. H., Garak, S. S., Ekowati, C. K., & Udil, P. A. (2021). Pelatihan dan Pendampingan Implementasi Aplikasi Wordwall dalam Pembelajaran Matematika Bagi Guru Kelas Rendah Sekolah Dasar Inpres Maulafa Kota Kupang. Jurnal Nasional Pengabdian Masyarakat, 2(2), 101–110.
Ngalimun. 2017. Strategi pembelajaran dilengkapi dengan 65 model pembelajaran. Yogyakarta: Parama Ilmu.
Ningsih, Yarisda, Syafri Ahmad, and Risda Amini. 2019. “Implementation of Step Polya in the Problem Based Learning Model to Improve Learning Outcomes in Elementary School.” Journal of Physics: Conference Series 1387 (1). https://doi.org/10.1088/1742-6596/1387/1/012080.
Nurlela, M., & Amelia, P. (2021). Pengaruh Kompetensi Guru Paud Terhadap Kemampuan Manajerial Kelas. Atthufulah : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 2(2i), 13–21. https://journal.ibrahimy.ac.id/index.php/Atthufulah/article/view/1332/1181
Rusman. 2018. Model-Model Pembelajaran : Mengembangkan Profesionalisme Guru. Jakarta: Raja Grafindo Persada.
Siagian, G.I., & Tarigan Daitin. (2023). Pengaruh Media Pembelajaran Berbantuan Wordwall terhadap Hasil Belajar Siswa Matematika Kelas IV SDN 173633 Porsea. Journal On Education. 6(1), 886-893. http://jonedu.org/index.php/joe
Sinaga, Y. M., & Soesanto, R. H. (2022). Upaya Membangun Kedisplinan melalui Media Wordwall dalam Pembelajaran Daring pada Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(2), 1845–1857. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i2.1617
Sudewiputri, M. P., & Dharma, I. M. A. (2021). Model Pembelajaran Numbered Heads Together (NHT) Terhadap Motivasi dan Hasil Belajar IPA. Jurnal Pedagogi Dan Pembelajaran, 4(3), 428. https://doi.org/10.23887/jp2.v4i2.38900
Sukma, K. I., & Handayani, Trisni. (2022). Pengaruh Penggunaan Media Interaktif Berbasis Wordwall Quiz Terhadap Hasil Belajar IPA di Sekolah Dasar. Jurnal Cakrawala Pendas. 8(4), 1020-1028. http://dx.doi.org/10.31949/jcp.v8i2.2767
Surahmawan, A. N. I., Arumawati, D. Y., Palupi, L. R., Widyaningrum, R., & Cahyani, V. P. (2021). Penggunaan Media Wordwall sebagai Media Pembelajaran Sistem Pernafasan Manusia. PISCES : Proceeding of Integrative Science Education Seminar, 1(1), 95–105.
Trianto, Ibnu Badar. 2015. Mendesain Model Pembelajaran Inovatif Progresif Dan Kontekstual : Yusuf, Amin. (2014). Analisis Kebutuhan Pendidikan Masyarakat. Jurnal Penelitian Pendidikan. 31(2). 78.
Atminingsih, D.,Wijayanti, A., & Ardiyanto, A. (2019). Keefektifan Model Pembelajaran PBL Media Audio Visual Terhadap Hasil Belajar IPA Kelas III SDN Baturagung. Mimbar PGSD Undiksha.7 (2), p-ISSN 2614-4727, e-ISSN 2614-4735. https:// ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JJPGSD
Dole, S., Bloom, L., & Kowalske, K. (2017). “Engaged Learning : Impact of PBL and PjBl with Elementary and Middle Grade Students". Interdisciplinary Journal of Problem-Based Learning, 11(2).https://doi.org/10.7771/1541-5015.
Faqiroh, Binti Zakkiyatul. 2020. “Problem Based Learning Model for Junior High School in Indonesia (2010-2019)”. Indonesian Journal of Curriculum and Educational Technology Studies 8 (1): 42– 48. https://doi.org/10.15294/ijcets.v8i1.38264.
Harsiwi, U. B., & Arini, L. D. D. (2020). Pengaruh Pembelajaran Menggunakan Media Pembelajaran Interaktif terhadap Hasil Belajar siswa di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 4(4), 1104–1113. https://doi.org/10.31004/basicedu.v4i4.505
Hosnan. 2014. Pendekatan Saintifik dan Kontekstual dalam Pembelajaran Abad 21. Bogor : Ghalia Indonesia.
Irawati, I., Nasruddin, & Ilhamdi, M. L. (2021). Pengaruh Gaya Belajar Terhadap Hasil Belajar IPA. Jurnal Pijar Mipa, 16(1), 44–48. https://doi.org/10.29303/jpm.v16i1.2202
Isnaeni, N., & Hildayah, D. (2020). Media Pembelajaran Dalam Pembentukan Interaksi Belajar Siswa. Jurnal Syntax Transformation, 1(5), 148–156. https://doi.org/10.46799/jst.v1i5.69
Kemendikbud. 2014. Konsep dan implementasi kurikulum 2013. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. Konsep, Landasan, Dan Implementasi Pada Kurikulum 2013 (Kurikulum Tematik Integratif / KTI). Jakarta. Jakarta: Prenada Media Group.
Kunandar. 2016. Langkah Mudah Penelitian Tindakan Kelas Sebagai Pengembangan Profesi Guru. Jakarta: Rajawali Press.
Kusumaningrum, A. Z., Rofian, & Wijayanti, A. Keefektifan Model Pembelajaran Project Based Learning Berbantu Media Montase Terhadap Hasil Belajar Tematik. Mimbar PGSD Undiksha. 8(3), p-ISSN 2614-4727, e-ISSN 2614-4735.https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JJPGSD
Magdalena, Ina dkk.(2021). “Penggunaan Evaluasi Non Tes Dan Hambatannya Dalam Pembelajaran Di Sds Sari Putra Jakarta Barat”.PENSA : Jurnal Pendidikan dan Ilmu Sosial. Vol.3, No. 1.
Maghfiroh, K. (2018). Penggunaan Media Word Wall untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Pada Siswa Kelas IV MI Roudlotul Huda. Jurnal Profesi Keguruan, 4(1), 64– 70.
Mutmainnah, Z., & Ningsih Yarisda. (2023). Peningkatan Hasil Belajar dengan Model Problem-Based Learning di Kelas V Sekolah Dasar Negeri Kota Padang. Jurnal Inovasi Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar. 7(1), 2579-3403. http://doi.org/10.24036/jjippsd.v7il
Nenohai, J. M. H., Garak, S. S., Ekowati, C. K., & Udil, P. A. (2021). Pelatihan dan Pendampingan Implementasi Aplikasi Wordwall dalam Pembelajaran Matematika Bagi Guru Kelas Rendah Sekolah Dasar Inpres Maulafa Kota Kupang. Jurnal Nasional Pengabdian Masyarakat, 2(2), 101–110.
Ngalimun. 2017. Strategi pembelajaran dilengkapi dengan 65 model pembelajaran. Yogyakarta: Parama Ilmu.
Ningsih, Yarisda, Syafri Ahmad, and Risda Amini. 2019. “Implementation of Step Polya in the Problem Based Learning Model to Improve Learning Outcomes in Elementary School.” Journal of Physics: Conference Series 1387 (1). https://doi.org/10.1088/1742-6596/1387/1/012080.
Nurlela, M., & Amelia, P. (2021). Pengaruh Kompetensi Guru Paud Terhadap Kemampuan Manajerial Kelas. Atthufulah : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 2(2i), 13–21. https://journal.ibrahimy.ac.id/index.php/Atthufulah/article/view/1332/1181
Rusman. 2018. Model-Model Pembelajaran : Mengembangkan Profesionalisme Guru. Jakarta: Raja Grafindo Persada.
Siagian, G.I., & Tarigan Daitin. (2023). Pengaruh Media Pembelajaran Berbantuan Wordwall terhadap Hasil Belajar Siswa Matematika Kelas IV SDN 173633 Porsea. Journal On Education. 6(1), 886-893. http://jonedu.org/index.php/joe
Sinaga, Y. M., & Soesanto, R. H. (2022). Upaya Membangun Kedisplinan melalui Media Wordwall dalam Pembelajaran Daring pada Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(2), 1845–1857. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i2.1617
Sudewiputri, M. P., & Dharma, I. M. A. (2021). Model Pembelajaran Numbered Heads Together (NHT) Terhadap Motivasi dan Hasil Belajar IPA. Jurnal Pedagogi Dan Pembelajaran, 4(3), 428. https://doi.org/10.23887/jp2.v4i2.38900
Sukma, K. I., & Handayani, Trisni. (2022). Pengaruh Penggunaan Media Interaktif Berbasis Wordwall Quiz Terhadap Hasil Belajar IPA di Sekolah Dasar. Jurnal Cakrawala Pendas. 8(4), 1020-1028. http://dx.doi.org/10.31949/jcp.v8i2.2767
Surahmawan, A. N. I., Arumawati, D. Y., Palupi, L. R., Widyaningrum, R., & Cahyani, V. P. (2021). Penggunaan Media Wordwall sebagai Media Pembelajaran Sistem Pernafasan Manusia. PISCES : Proceeding of Integrative Science Education Seminar, 1(1), 95–105.
Trianto, Ibnu Badar. 2015. Mendesain Model Pembelajaran Inovatif Progresif Dan Kontekstual : Yusuf, Amin. (2014). Analisis Kebutuhan Pendidikan Masyarakat. Jurnal Penelitian Pendidikan. 31(2). 78.
Published
2023-07-07
How to Cite
Susilowatiningsih, Arfilia Wijayanti, & Joko Sulianto. (2023). PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING BERBANTU MEDIA WORDWALL DI KELAS III SDN WONOTINGAL. Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 9(2), 5211 - 5233. https://doi.org/10.36989/didaktik.v9i2.1159
Section
Articles
