Implementasi Model Problem Based Learning dan Cooperative Learning untuk Meningkatkan Pemahaman Hak dan Kewajiban Siswa Kelas 3 Sekolah Dasar
Abstract
This study aims to improve third-grade students’ understanding of rights and obligations through the implementation of Problem Based Learning (PBL) and Cooperative Learning within a two-cycle Classroom Action Research design. The first cycle applied PBL to stimulate problem-solving skills, while the second cycle used Cooperative Learning to strengthen collaboration and conceptual comprehension. Data were collected through tests, observations, and documentation, and analyzed using descriptive qualitative and quantitative techniques. The results indicate a significant improvement in learning outcomes, shown by the increase in the average score from 61.94 on the pretest to 82.11 on the posttest, along with the rise of students achieving mastery from 1 to 17 students. These findings demonstrate that PBL and Cooperative Learning effectively foster active engagement, deepen conceptual understanding, and enhance students’ participation in learning activities.
References
Anam, F., & Fitriyah, E. (2024). Peningkatan motivasi belajar siswa melalui model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) pada materi hak dan kewajiban kelas VI A SDN Pakis V Surabaya. Journal of Educational Science and E-Learning, 1(2), 114–123.
Boru, M. A., & Saingo, Y. A. (2025). Model cooperative learning sebagai pendekatan mengajar yang alkitabiah untuk meningkatkan kerja sama siswa. Sinar Kasih: Jurnal Pendidikan Agama dan Filsafat, 3(2), 65-78.
Fauzan, F., Dannur, M., Hairit, A., & Alfiansyah, A. (2022, October). Penerapan Metode Belajar Cooperative Learning untuk Meningkatkan Kesadaran Beragama Siswa. In International Conference on Islamic Studies (Vol. 3, No. 2, pp. 346-360).
Khaddafi, M., Panjaitan, S. P., Siagian, A., & Panjaitan, H. (2025). ANALISIS Metodologi Penelitian Tindakan Kelas (Ptk) Dalam Peningkatan Praktik Pembelajaran. Jurnal Intelek Insan Cendikia, 2(5), 8613-8620.
Marwantoro, T., & Chamdani, M. Penerapan Model Problem Based Learning Berbantuan Media Mind Mapping untuk Meningkatkan Kerja Sama dan Hasil Belajar Pendidikan Pancasila pada Siswa Kelas VA SD N 2 Pejagoan Tahun Ajaran 2024/2025. Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 13(2).
Najahah, U. (2025). PENGARUH PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI TERHADAP KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS DAN KEMAMPUAN KOLABORASI SISWA KELAS IV MATERI HAK DAN KEWAJIBAN. Ibtidaiyyah: Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 4(4), 318-327.
Purwanti, A., Salimi, M., & Susiani, T. S. (2024). Penerapan model pembelajaran Problem Based Learning untuk meningkatkan hasil belajar PPKn tentang kewajiban dan hakku pada siswa kelas III SD. Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 12(2).
Rifa‘Afuwah, F. A. (2025). Model Pembelajaran Berbasis PBL (Problem Based Leraning) Dalam Pembelajaran Agama Islam. PERSPEKTIF: Jurnal Program Studi Pendidikan Islam, 18(01), 33-46.
Sa’dulloh, M. (2021). Implementasi Problem Based Learning berbantuan media PowerPoint untuk meningkatkan hasil belajar tentang hak dan kewajiban terhadap tumbuhan pada siswa kelas IV SDN Sutopati 5 Tahun Ajaran 2020/2021. Educatif Journal of Education Research, 3(1), 90–99.
Susiani, T. S., Salimi, M., Purwanti, A., Hidayah, R., & Fauziah, M. (2025). Peningkatan decision making pada siswa sekolah dasar melalui penerapan model pembelajaran problem-based learning. Wiyata Dharma: Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan, 13(1), 22-31.
Tugiyanto, A., & Trisiana, A. (2023). Meningkatkan prestasi belajar PPKn kompetensi dasar hak dan kewajiban terhadap lingkungan melalui model pembelajaran Problem Based Learning siswa kelas IV SDIT Mutiara Hati Ngargoyoso tahun pelajaran 2021/2022. Jurnal Global Citizen: Jurnal Ilmiah Kajian Pendidikan Kewarganegaraan, 12(1), 11–16.
Vebiola, T. K., Wicaksono, A. G., & Mustofa, M. (2025). ANALISIS IMPLEMENTASI MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) PADA MATA PELAJARAN PPKN DI KELAS V SD NEGERI MADYOTAMAN SURAKARTA. Primary Education Journals (Jurnal Ke-SD-An), 5(3), 1296-1303.
