PENERAPAN MEDIA KONKRET DAN DIGITAL UNTUK MENINGKATKAN PENGETAHUAN HAK DAN KEWAJIBAN SISWA KELAS 3A SD NEGERI NGURENSITI 01
Abstract
Salah satu capaian pembelajaran penting dalam Pendidikan Pancasila kelas rendah adalah kemampuan siswa mengidentifikasi dan menerapkan hak serta kewajiban sebagai anggota keluarga dan warga sekolah. Di kelas 3A SD Negeri Ngurensiti 01, siswa menghadapi kesulitan memahami materi hak dan kewajiban. Sebagian besar siswa mengalami kebingungan dalam membedakan antara hak dan kewajiban, baik di rumah maupun di sekolah. Siswa seringkali mencampurkan kedua konsep tersebut, sehingga pemahaman mereka belum optimal. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) untuk menganalisis pembelajaran Pendidikan Pancasila di kelas 3 SD Negeri Ngurensiti 01. PTK merupakan metode yang sangat berguna bagi pendidik karena membantu mengidentifikasi dan mengatasi masalah pembelajaran secara langsung di kelas. Berdasarkan hasil implementasi dan analisis data, media pembelajaran digital Wordwall terbukti lebih baik secara menyeluruh dalam mencapai tujuan pembelajaran materi hak dan kewajiban. Keunggulan Wordwall dalam menciptakan distribusi nilai yang lebih merata dibandingkan media konkret membuktikan bahwa media digital mampu memastikan seluruh siswa mencapai standar pemahaman minimal yang baik. Rekomendasi terbaik adalah menggunakan pendekatan blended learning, dimana media konkret digunakan pada tahap awal untuk membangun pemahaman dasar melalui pengalaman manipulatif langsung. Kemudian dilanjutkan dengan media digital Wordwall untuk penguatan, pengulangan intensif, dan evaluasi pemahaman siswa secara lebih mendalam, efisien, dan menyenangkan guna mencapai hasil pembelajaran optimal dan merata bagi seluruh siswa.
Kata Kunci: Kelas 3, Hak dan Kewajiban, Media Pembelajaran
References
Aminarti, F., Ayumi, A., & Siregar, D. S. (2024). Studi Pustaka Tentang Karakteristik, Tujuan dan Manfaat Penelitian Tindakan Kelas (PTK). TARBIYAH: Jurnal Ilmu Pendidikan Dan Pengajaran , 3(2), 293–302.
Ashriyah, I., & Mahmudah, U. (2025). Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Wordwall dalam Pembelajaran Matematika Kelas 3 di MI Salafiyah 1 Kauman. Algoritma : Jurnal Matematika, Ilmu Pengetahuan Alam, Kebumian Dan Angkasa, 3(4), 143–151. https://doi.org/10.62383/algoritma.v3i4.634
Giawa, F. N., Pujiatin, Aisah, S., Elenabella, V., & Wahidin, D. (2025). Analisis Materi Hak dan Kewajiban Warga Negara Melalui Metode Discovery Learning di Sekolah Menengah Kejuruan. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 7(3). https://doi.org/10.31004/edukatif.v7i3.8226
Kurniawan, I., & Zabeta, M. (2025). ANALISIS PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN DIGITAL PADA SISWA KELAS V DI SEKOLAH DASAR. Research and Development Journal of Education, 11(1), 258. https://doi.org/10.30998/rdje.v11i1.28612
Magdalena, I., Haq, A. S., & Ramdhan, F. (2020). PEMBELAJARAN PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN DI SEKOLAH DASAR NEGRI BOJONG 3 PINANG. Jurnal Pendidikan Dan Sains, 2(3), 418–430. Retrieved from https://ejournal.stitpn.ac.id/index.php/bintang
Rusdi, H., Ervianti, R., Adrias, A., & Zulkarnaini, A. P. (2025). PENGARUH MEDIA PEMBELAJARAN DIGITAL TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA SEKOLAH DASAR. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(02), 2477–2143.
Saodah, Pratiwi, A. R., Pratiwi, S. A., & Halimah, S. (2020). PENGUNAAN MEDIA DALAM PEMBELAJARAN PKN SD. Jurnal Pendidikan Dan Dakwah, 2(3), 386–395. Retrieved from https://ejournal.stitpn.ac.id/index.php/pandawa
Setyawati, D. E. (2024). Penerapan Media Konkret Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Dalam Proses Pembelajaran. SEKAR: Indonesian Journal of Community Engagement, 1(1), 8–15. Retrieved from https://press.kuninstitute.id/index.php/sekar
