Hakikat dan Implementasi Pendidikan Multikultural di SD Muhammadiyah 1 Koto Baru, Kab. Solok
Abstract
Pendidikan multikultural adalah proses sadar yang bertujuan mengembangkan kepribadian peserta didik untuk memahami dan menghargai keberagaman budaya, ras, etnis, dan agama dalam masyarakat, sehingga tercipta karakter yang toleran dan rasa persatuan antar individu dan kelompok yang berbeda latar belakang, Pada penulisan artikel ini penulis menggunakan metode deskriptif kualitatif. Kegiatan penulisan dilakukan dengan cara mengumpulkan informasi dan data yang menggambarkan, menjelaskan, dan menampilkan keadaan objek penelitian sesuai dengan situasi dan kondisi saat penelitian dilakukan. Tujuan dari pembuatan artikel ini untuk pemahaman dan menguasai ilmu tentang hakikat pendidikan multikultural, dan mengetahui bagaimana implementasi pendidikan multikultural di SD Muhammadiyah 1 Koto Baru, Kab. Solok. Berdasarkan analisis yang dilakukan maka dapat disimpulkan bahwa Pendidikan multikultural berupaya membantu peserta didik untuk meningkatkan rasa hormat kepada orang yang berbeda budaya, Implementasi pendidikan multikultural di SD Muhammadiyah 1 Koto Baru, Kab. Solok menunjukkan bahwa nilai-nilai multikultural diintegrasikan dalam pembelajaran tematik, kegiatan keagamaan, serta ekstrakurikuler. Guru mengajarkan toleransi melalui kegiatan diskusi kelompok dan permainan edukatif yang menumbuhkan kerja sama lintas latar belakang siswa. Pada kegiatan “pekan budaya sekolah”, siswa menampilkan tarian daerah, lagu tradisional, dan cerita rakyat dari berbagai wilayah di Indonesia.
References
Asy’arie, Pendidikan Multikultural Dan Konflik Bangsa (Universitas Indonesia, 2004)
Azhari, Putri, ‘Hakikat Pendidikan Multikultural: Upaya Mewujudkan Masyarakat Toleran Dan Inklusif’, Jurnal Pendidikan, Ilmu Sosial, Dan Pengabdian Kepada Masyarakat, 4 (2024), pp. 1473–81
Azra, Azyumardi, Pendidikan Agama Multikultural (UIN Syarif Hidayatullah Press, 2005)
Bagus, Suryawan, ‘Epistimologi Multikultural Dalam Perspektif Filsafat Pendidikan Islam’, Jurnal Ilmiah Indonesia, 7.6 (2022)
———, ‘Epistimologi Multikultural Dalam Prespektif Filsafat Pendidikan Islam’, Jurnal Ilmiah Indonesia, 07 (2022)
Baidhawi, Zakiyuddin, Pendidikan Agama Berwawasan Multikultural (Erlangga, 2005)
Banks, J.A., & Banks, C. A. M, Multicultural Education (Allyn & Bacon, 2001)
Harto, Kasinyo, ‘Pengembangan Pendidikan Agama Islam Berbasis Multikultural’, At-Tahrir, 14 (2020)
Hasil Observasi SD Muhammadiyah 1 Koto Baru, Kab. Solok
Hasil Wawancara Dengan Ibuk Rahmyanti, S.Pd
Hatami, Salis Abdalah, ‘Analisis Pendidikan Multikultural’, Jurnal Pendidikan Islam, 1(02) (2023), pp. 23–32
Ibrahim, ‘Pendidikan Multikultural: Pengertian, Prinsip, Dan Relevansinya Dengan Tujuan Pendidikan Islam’, Journal IAIN Kudus, 7 (2022), pp. 1–26
Mahfud, Choirul, Pendidikan Multikultural (Pustaka Pelajar, 2016)
Maksum, A. dan Ruhendi L.Y, Paradigma Pendidikan Multikultural (IRCSod, 2009)
Niam, Zainun Wafiqatun, ‘Konsep Dasar Epistimologi Pendidikan Multikultural Dalam Islam’, Jurnal At-Tarbiyat, 02 (2020)
Nurcahyono, ‘Pendidikan Multikultural Di Indonesia’, Jurnal Habitus: Jurnal Pendidikan, Sosiologi, Dan Antropologi, 2 (2022)
Raihani, Pendidikan Islam Dalam Masyarakat Multikultural (Pustaka Pelajar, 2016)
S, Zakiah, ‘Pendidikan Multikultural Di Indonesia’, Jurnal Al-Ittizam, 01 (2010)
Sari, Milya, and Asmendri Asmendri, ‘Penelitian Deskriptif Kualitatif’, Natural Science, 6.1 (2020), pp. 41–53, doi:10.15548/nsc.v6i1.1555
Sauqi, Ngainum Naim dan Ahmad, Pendidikan Multikultural (Arruz Media, 2008)
Suryana, Yaya, Pendidikan Multikultural, Suatu Upaya Penguatan Jati Diri Bangsa (Pusaka Setia, 2015)
Ubadah, Pendidikan Multikultural: Konsep, Pendekatan, Dan Penerapannya Dalam Pembelajaran (Pesantren Anwarul Qur’an, 2022)
Warsah, ‘Pendekatan Pendidikan Multikultural’, Jurnal Aksara, 02 (2022)
Winditya, Hermawan, Filsafat Pendidikan Multikultural (CV. Pena Perseda, 2020)
