ANALISIS KARAKTERISTIK ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS (AUTIS) DI SKH PANDITA KOTA SERANG
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui karakteristik terhadap peserta didik berkebutuhan khusus jenis autisme di SKh Pandita. Metode penelitian yang digunakan yaitu kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data yang digunakan wawancara, observasi dan dokumentasi. Berdasarkan hasil penelitian, bahwa peserta didik berkebutuhan khusus jenis autisme memiliki karakteristik yaitu anak yang terlihat normal namun kesulitan dalam komunikasi, interaksi sosial, perilaku atau sikap, emosi yang kurang stabil, tingkat sensitif sangat tinggi, kesulitan dalam menulis, membaca dan memahami materi pelajaran, kegiatan yang dilakukan secara terus menerus bahkan secara menetap, keinginan dan kesenangan cederung labil, asyik bermain sendiri dan terpukau pada suatu benda yang berputar atau bergerak. Anak autisme memiliki karakteristik dalam bidang komunikasi, interaksi sosial, sensorik, pola bermain, perilaku dan emosi.
References
Artistia, P., Putri, O. S., & Andriani, O. (2024). Karakteristik dan klasifikasi anak berkebutuhan khusus secara mental, emosional, dan akademik. Jurnal Pendidikan Khusus, 2(1).
Hidayah, N., et al. (2019). Pendidikan inklusi dan anak berkebutuhan khusus (Ed.1). Samudra Biru.
Muna, H., Shofa, N., & Sulastri, T. (2024). Karakteristik anak autisme dalam pembelajaran bahasa. Jurnal Psikopedagogik, 3(2).
Nurfadhillah, R., Mustakim, & Santika, M. R. (2021). Perilaku perseveratif pada anak autisme di lingkungan sekolah inklusif. Jurnal Pendidikan Khusus dan Inklusi, 5(1).
Putri, S. S. (2020). Analisis kesulitan belajar siswa berkebutuhan khusus (autisme) dalam pembelajaran matematika di kelas inklusi. Skripsi, UIN Jambi. http://repository.uinjambi.ac.id/3778
Rakhmawati, E. M. (2020). Analisis faktor pendukung hasil pembelajaran daring pada anak berkebutuhan khusus. Prosiding Pascasarjana Universitas Negeri Semarang. https://proceeding.unnes.ac.id/index.php/snpasca/article/download/569/488
Ratnadewi, S. (2008). Karakteristik anak autisme berdasarkan gangguan sensorik dan sosial. Jurnal Ilmu Pendidikan Khusus, 4(2).
Sulthon, M. (2020). Pemahaman autisme dan intervensi dini di lingkungan pendidikan. Jurnal Psikoedukasi, 1(1).
