IMPLEMENTASI MODEL PROBLEM BASED LEARNING BERBASIS EXPERIENTIAL LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA KELAS IV
Abstract
Penelitian ini bertujuan mengembangkan keterampilan siswa dalam menyelesaikan masalah matematika melalui penerapan Experiential Learning yang dikombinasikan dengan model Problem Based Learning . Penelitian ini melibatkan 26 siswa kelas IV, penelitian dilaksanakan dalam tiga siklus yang meliputi tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Pengumpulan data dilakukan menggunakan tes kemampuan pemecahan masalah, lembar observasi, serta dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan yang konsisten dalam kemampuan pemecahan masalah matematis siswa pada setiap siklus. Pada pra-siklus, hanya 30,8% siswa yang mencapai ketuntasan, meningkat menjadi 42,6% pada siklus I, 65,4% pada siklus II, dan akhirnya mencapai 84,6% pada siklus III. Selain itu, keterlibatan siswa dalam kegiatan pembelajaran juga meningkat, terlihat dari partisipasi yang lebih aktif dalam kelompok diskusi serta meningkatnya kepercayaan diri dalam menyampaikan solusi. Dengan demikian, integrasi Problem Based Leraning dan Experiential Learning efektif dalam meningkatkan keterampilan dalam menyelesaikan masalah matematika siswa kelas IV.
References
Eismawati, E., Koeswanti, H. D., dan Radia, E.H. (2019). Peningkatan hasil belajar matematika melalui model Problem Based Leraning (PBL) siswa kelas IV SD. Jurnal Mercumatika: Jurnal Penelitian Matematika dan Pendidikan Matematika, 3(2).
Harahap, M. S., Ahmad, M., dan Lumbantobing, S. M. (2022). Efektivitas pembelajaran daring berbasis Youtube terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika. Mathematic Education Journal (MathEdu), 5(1).
Kolb, D. A. (2017) Experiential Learning: Experience as the source of learning and development (Revised ed.). Pearson Education.
Mirdad, J. (2020). Model-model pembelajaran: Empat rumpun model pembelajaran. Jurnal Sakinah, 2(1).
Prawismo, S. A., Murti, M., dan Setiawan, H. (2022). Pengembangan media puzzle dalam pembelajaran materi pecahan berbasis PBL. Caruban: Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan Dasar, 5(2).
Purdiana, R. A., Murtafiah, W., dan Hartono, H. Y. (2023). Meningkatkan pemahaman matematika melalui integrasi PBL dan Experiential Learning. Wacana Akademika: Majalah Ilmiah Kependidikan, 7(3).
Ronis, D. (2024). Project based learning for math &science (2nd ed). Thousand Oaks, CA: Corwin Press.
Sumaji, S., Suyitno, A., dan Pramesti, D. (2024). The effectiveness of Problem Based Learning assissted with ethnomathematics-based geocube e-module on problem-solving skills. JRAMathEdu (Journal of Research and Advances in Mathematics Education), 9(1).
Widayanti, R., dan Nur’aini, K. D. (2020). Penerapan model Problem Based learning untuk meningkatkan prestasi belajar matematika dan aktivitas siswa. Mathema: Jurnal Pendidikan Matematika, 2(1).
Yuniawardani, V., dan Mawardi, M. (2018) Peningkatan hasil belajar matematika dengan model Problem Based Learning kelas IV SD. Jurnal Riset Teknologi dan Inivasi Pendidikan (JARTIKA), 1(2)
Zhang, L., dan Kim, Y. (2024). The effect STEM Problem Based Learning on students’ mathematical problem-solving beliefs. Eurasia Jiurnal of Mathematics Science and Technology Education, 20(3).
