EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN FLIPPED CLASSROOM BERBANTUAN APLIKASI KIPIN SCHOOL TERHADAP PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS VIII PADA MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA DI SMPN 1 JALAKSANA
Abstract
This study aims to determine the effectiveness of the Flipped Classroom learning model assisted by the Kipin School application on the learning outcomes of eighth-grade students in Indonesian language lessons at SMPN 1 Jalaksana. This research used a quantitative approach with a quasi-experimental method. The sample consisted of class VIII E as the experimental class and class VIII F as the control class, with 30 students in each class. Data were collected through pre-test and post-test. The results showed that the experimental class obtained an average N-Gain score of 0.5018, categorized as moderate, while the control class obtained 0.2273, categorized as low. The Independent Samples T-Test on the N-Gain scores produced a significance value of < 0.001, indicating a statistically significant difference between the two groups. Therefore, the Flipped Classroom learning model assisted by Kipin School was effective in improving students' learning outcomes in Indonesian language lessons.
References
Agustin, L. (2022). Efektivitas Penerapan Flipped Classroom Berbasis Kahoot! Terhadap Hasil Belajar Kognitif Siswa pada Materi Sistem Imun di SMAN 13 Bandar Lampung.
Ghafara, S. T., Jalinus, N., Ambiyar, A., Waskito, W., & Rizal, F. (2023). Pembelajaran menggunakan TIK dapat meningkatkan literasi peserta didik generasi Z pada Kurikulum Merdeka. Jurnal SAINTIKOM (Jurnal Sains Manajemen Informatika dan Komputer), 22(2), 241-251.
Jofipasi, T. A., Sukma, D., & Efendi, J. (2025). Pemanfaatan TIK dalam Perkembangan Institusi Pendidikan di Era Society 5.0. Journal Islamic Pedagogia, 5(1), 22-28.
Muhammad, V. F., Al Muharram, Q. S., Krisnawati, M. D., Elisa, K., & Ulfah, A. Pemanfaatan Platform Digital Kipin School sebagai Media Peningkatan Keterampilan Literasi Peserta Didik. Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series, 7(3).
Paidil, P., & Sari, S. (2025). Peran teknologi terbaru membentuk kehidupan di era digital. JUPEIS: Jurnal Pendidikan dan Ilmu Sosial, 4(1), 8-15.
Pratiwi, V. D. (2023). Pengaruh Aplikasi Kipin School 4.0 Terhadap Hasil Belajar PPKn di SMP Negeri 6 Yogyakarta. Jurnal Serunai Pancasila dan Kewarganegaraan, 12(1), 24-28.
Priadana, M. S., & Sunarsi, D. (2021). Metode penelitian kuantitatif.
Rozi, F., Hasanah, H., Rohmah, T. L., Jannah, S. N., & Maulani, R. (2025). Transformasi pendidikan karakter dalam mewujudkan kesadaran diri siswa. Pedagogik Journal of Islamic Elementary School, 8(1), 132-148.
Septiana, K. (2025). Efektifitas Model Pembelajaran Flipped Classroom Terhadap Peningkatan Berpikir Kritis Peserta Didik di SMK Taruna Bandar Lampung (Doctoral dissertation, UIN Raden Intan Lampung).
Siallagan, N. F., Situmorang, M. V., & Siagian, G. (2022). Penerapan Media E-Book Berbasis Aplikasi Google Playbooks terhadap Aktivitas dan Hasil Belajar Siswa dalam Materi Sistem Imunitas SMA Negeri 4 Kota Pematang Siantar Tahun Ajaran 2021/2022. Jurnal Ilmiah Kohesi, 6(4), 1-6.
Susanto, P. C., Arini, D. U., Yuntina, L., Soehaditama, J. P., & Nuraeni, N. (2024). Konsep penelitian kuantitatif: Populasi, sampel, dan analisis data (sebuah tinjauan pustaka). Jurnal Ilmu Multidisplin, 3(1), 1-12.
Wafiqoh, S. N., & Nugraheni, A. S. (2022). Implementasi Aplikasi Education (Kipin School 4.0) untuk Meningkatkan Motivasi Belajar di Rumah Siswa Kelas V MIN 1 Pati Berbasis Android. Jurnal Papeda: Jurnal Publikasi Pendidikan Dasar, 4(2), 119-124.
