PENERAPAN PENDEKATAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS PARAGRAF DESKRIPSI PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI 1 BEUREUNUEN KABUPATEN PIDIE
Keywords:
Contextual Teaching and Learning (CTL), writing skills, descriptive paragraph, classroom action research
Abstract
This study was motivated by the low descriptive paragraph writing skills of students, as indicated by their difficulties in developing ideas, selecting appropriate vocabulary, organizing sentences coherently, and applying correct spelling and punctuation. The objective of this study was to determine the improvement of teacher activities, student activities, and students' descriptive paragraph writing skills through the implementation of the Contextual Teaching and Learning (CTL) approach. This study employed a qualitative approach using Classroom Action Research (CAR), which was conducted in two cycles. Each cycle consisted of four stages: planning, implementation, observation, and reflection. The research subjects were 20 fourth-grade students of SD Negeri 1 Beureunuen, Pidie Regency. Data were collected through observation and writing tests. The research instruments included teacher activity observation sheets, student activity observation sheets, and descriptive paragraph writing tests. The results of the study indicated that the implementation of the Contextual Teaching and Learning (CTL) approach improved both the learning process and learning outcomes. Teacher activities increased from 76% in Cycle I to 94% in Cycle II, which was categorized as very good. Student activities also improved from 80% in Cycle I to 94% in Cycle II, with a very good category. Furthermore, students' mastery of descriptive paragraph writing skills increased from 55% in Cycle I to 90% in Cycle II, meeting the predetermined success criteria. Therefore, it can be concluded that the implementation of the Contextual Teaching and Learning (CTL) approach effectively improved teacher activities, student activities, and descriptive paragraph writing skills of fourth-grade students at SD Negeri 1 Beureunuen, Pidie Regency
References
Aisyah, T., Zannah, R., A.E.L, E., Trisilaningsih, Y., & Priyanti, N. Y. (2022). Pembelajaran Problem Based Learning. Incrementapedia: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(2), 27–36. https://doi.org/10.36456/incrementapedia.vol4.no2.a6563
Bunga Machfira S, Balqis Nila F, Adinda Siti A, Nadia Nur Afrida, & Ismail Mubarok. (2025). Eksplorasi Paragraf dan Ragam Teks: Analisis Struktur dan Fungsinya. Semantik : Jurnal Riset Ilmu Pendidikan, Bahasa Dan Budaya, 3(1), 268–278. https://doi.org/10.61132/semantik.v3i1.1438
Cadena, S. J. (2019). Qualitative research: interactions and experiences. MedUNAB, 22(3), 292–293. https://doi.org/10.29375/01237047.3746
Chindy Putri, A., & Muthi, I. (2025). Strategi Guru dalam Meningkatkan Pemahaman Konsep Kalimat Efektif Menggunakan Model Contextual Teaching and Learning pada Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dirgantara, 2(3), 57–66. https://doi.org/10.61132/jupendir.v2i3.555
Collins, S. P., Storrow, A., Liu, D., Jenkins, C. A., Miller, K. F., Kampe, C., & Butler, J. (2021). Implementasi Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) dalam Pebelajaran IPA di Sekolah Dasar. 3(4), 167–186.
Dede Abdul Aziz, A. R. S. (2024). Model Contextual Teaching And Learning (Ctl) Dalam Meningkatkan Keterampilan Menulis Deskripsi Pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Siswa Sekolah Dasar. 2(1), 306–312.
Defi Antika, Khairunnisa Khairunnisa, Linda Damayanti, Salsabila Saragih, & Muliana Fitri Lingga. (2023). Problematika Serta Upaya Meningkatkan Keterampilan Menulis Di Kelas Tinggi Siswa Mi/Sd. Journal of Creative Student Research, 1(3), 422–432. https://doi.org/10.55606/jcsrpolitama.v1i3.1928
Diana Dwi Lestari, Ida Sulistyawati, & Imas Srinana Wardani. (2022). Pemanfaatan Media Video Animasi Terhadap Hasil Belajar Sistem Pencernaan Manusia Sekolah Dasar. JISPENDIORA : Jurnal Ilmu Sosial, Pendidikan Dan Humaniora, 1(2), 01–05. https://doi.org/10.56910/jispendiora.v1i2.27
Hariatin, H. (2022). Kemampuan Menulis Siswa melalui Metode Berbasis Kompetensi: Penelitian Tindakan Kelas di SDN Baujeng 1. PTK: Jurnal Tindakan Kelas, 3(1), 1–9. https://doi.org/10.53624/ptk.v3i1.101
Ikhlas, M. F., Asrin, A., & Sobri, M. (2023). Analisis Karangan Deskripsi Siswa Kelas V di Gugus V Kecamatan Praya Tengah. Journal of Classroom Action Research, 5(4), 312–318.
Khasanah, U., Maulud Fina, A., & Korespondensi, P. (2023). Peningkatan Keterampilan Menulis Teks Editorial Dengan Media Video Straight News Siswa Kelas XII Mipa 1 SMA Wachid Hasyim 1 Surabaya. Journal of Science, Education and Studies, 2(1), 56–64.
Kholid, I. (2023). Pengaruh Pendekatan Contextual Teaching and Learning (Ctl) Terhadap Keaktifan Belajar Siswa. Tarunaedu: Journal of Education and Learning, 1(1), 68–82. https://doi.org/10.54298/tarunaedu.v1i1.134
Muhammad Roihan Daulay, Rima Yana Sipahutar, Nur Baiti Munthe, & Ahmad Taufiq Harahap. (2026). Strategi Contextual Teaching and Learning (CTL). Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 5(01). https://doi.org/10.70294/juperan.v5i01.2420
Nasihudin, N., & Hariyadin, H. (2021). Pengembangan Keterampilan dalam Pembelajaran. Jurnal Pendidikan Indonesia, 2(4), 733–743. https://doi.org/10.36418/japendi.v2i4.150
Nasriadi. (2023). Peningkatan Hasil Belajar IPS Dengan Penerapan Model Student Facilitator And Explaining Pada Kelas IV SDN 004 Bangkinang. 45(617), 589–590.
Nazla Asyifa, Putri Azizah, & Valen Tania. (2024). Keterampilan Menulis Teks Deskripsi Dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia Sekolah Dasar. Semantik : Jurnal Riset Ilmu Pendidikan, Bahasa Dan Budaya, 2(3), 244–252. https://doi.org/10.61132/semantik.v2i3.851
Nugroho, N. T. (2024). Implementasi Model Contextual Teaching and Learning Pada Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Instruktur, 2(2), 59–67. https://doi.org/10.51192/instruktur.v2i2.512
Nuraeni, A. N., Alfania, G. T., Kurniawan, I., Mursidah, R. R., & Ajid, R. M. (2023). Strategi Perencanaan dalam Penelitian Tindakan Kelas. Jurnal Kreativitas Mahasiswa, 1(2), 186–194.
Palantika, D., Sukardi, & N.A.D, N. (2024). Pengaruh model pembelajaran kontekstual berbasis lingkungan terhadap hasil belajar ipa siswa kelas IV sd. Jurnal Review Pendidikan Dan Pengajaran, 7, 14795–14803.
Pebriyanti, R., & Fasha, L. H. (2021). Penerapan Pendekatan Contextual Teaching and Learning (Ctl) Tehadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Pada Materi Lingkungan Hidup Di Kelas Iii Sdn 3 Rajamandalawetan. COLLASE (Creative of Learning Students Elementary Education), 4(6), 868–874. https://doi.org/10.22460/collase.v4i6.5741
Ramadani, S., Viora, D., Rizal, M. S., Alim, M. L., & Asilestari, P. (2026). Meningkatkan keterampilan menulis deskripsi dengan pendekatan. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 11.
Rao, M. P., & Dubey, N. K. (2022). A Study of Awareness and Implementation of the Right to Free and Compulsory Education Act 2009 in Karimnagar District, Telangana State, India. Asian Journal of Education and Social Studies, 2, 1–8. https://doi.org/10.9734/ajess/2022/v37i3801
Rismawati, E. P., & Purnomo, H. (2023). Efektifitas Penggunaan Model Dan Media Pembelajaran Untuk Meningkatkan Kemampuan Menulis Siswa Sd. Khazanah Pendidikan, 17(2), 293. https://doi.org/10.30595/jkp.v17i2.18260
Suhermi, L., Barokah, N., & Kamal, R. (2025). Pembelajaran Kontekstual sebagai Inovasi Kreatif dalam Menjadikan. JISPENDIORA: Jurnal Ilmu Sosial, Pendidikan Dan Humaniora, 4, 94–103.
Sukirman. (2020). Tes Kemampuan Keterampilan Menulis dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia di Sekolah. Jurnal Konsepsi, 9(2), 1–10. https://p3i.my.id/index.php/konsepsi/article/view/42
Sundari, E., Rukayah, R., & Saputri, D. Y. (2022). Analisis keterampilan menulis karangan deskripsi pada peserta didik kelas iv sekolah dasar. Didaktika Dwija Indria, 10(3), 7–12. https://doi.org/10.20961/ddi.v10i3.64299
Tari, D. K., & Rosana, D. (2019). Contextual Teaching and Learning to Develop Critical Thinking and Practical Skills. Journal of Physics: Conference Series, 1233(1). https://doi.org/10.1088/1742-6596/1233/1/012102
Umam, N. K., & Firdausa, A. R. (2022). Analisis Keterampilan Menulis Karangan Deskripsi dengan Media Gambar Seri Siswa Sekolah Dasar. DIDAKTIKA : Jurnal Pemikiran Pendidikan, 28(2(1)), 42–48. https://doi.org/10.30587/didaktika.v28i2(1).4377
Utomo, P., Asvio, N., & Prayogi, F. (2024). Metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK): Panduan Praktis untuk Guru dan Mahasiswa di Institusi Pendidikan. Pubmedia Jurnal Penelitian Tindakan Kelas Indonesia, 1(4), 19. https://doi.org/10.47134/ptk.v1i4.821
Wiranto, D., Anggraini, T. R., & Hastuti. (2021). Kemampuan Menulis Teks Deskripsi Berdasarkan Media Gambar Pada Siswa Kelas VII Smp Negeri 13 Bandar Lampung. Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia, 3(1), 3–4. http://eskrispi.stkippgribl.ac.id/
Wiratama, N. A., Fatimah, I. D., & Widiyati, E. (2022). Meningkatkan keterampilan menulis deskripsi melalui pendekatan kontekstual pada siswa sekolah dasar [Improving description writing skills through contextual approach in elementary school students]. Jurnal Basicedu, 6(3), 3428–3434.
Yasin, R. S., Bakhtiar, A. M., & Fauziyah, N. (2020). Meningkatkan Keterampilan Membaca Dongeng Berbantu Boneka Jari di Sekolah Dasar. Jurnal Pemikiran Pendidikan, 28(2), 64–70. https://doi.org/10.30587/didaktika.v28i2(1).4410
Yemima Heginta Br Tarigan, Nana Hendra Cipta, & Siti Rokmanah. (2023). Pentingnya Keterampilan Berbahasa Indonesia Pada Kegiatan Pemebelajaran Sekolah Dasar. Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 9(5), 829–842. https://doi.org/10.36989/didaktik.v9i5.2032
Yusuf, O. Y. H., Asti, A., Ningsi, M. S., Safiana, S., & Fahrani, W. O. A. (2023). Harmonious Interaction Between Learners and Educators. AURELIA: Jurnal Penelitian Dan Pengabdian Masyarakat Indonesia, 2(1), 506–510. https://doi.org/10.57235/aurelia.v2i1.308
Bunga Machfira S, Balqis Nila F, Adinda Siti A, Nadia Nur Afrida, & Ismail Mubarok. (2025). Eksplorasi Paragraf dan Ragam Teks: Analisis Struktur dan Fungsinya. Semantik : Jurnal Riset Ilmu Pendidikan, Bahasa Dan Budaya, 3(1), 268–278. https://doi.org/10.61132/semantik.v3i1.1438
Cadena, S. J. (2019). Qualitative research: interactions and experiences. MedUNAB, 22(3), 292–293. https://doi.org/10.29375/01237047.3746
Chindy Putri, A., & Muthi, I. (2025). Strategi Guru dalam Meningkatkan Pemahaman Konsep Kalimat Efektif Menggunakan Model Contextual Teaching and Learning pada Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dirgantara, 2(3), 57–66. https://doi.org/10.61132/jupendir.v2i3.555
Collins, S. P., Storrow, A., Liu, D., Jenkins, C. A., Miller, K. F., Kampe, C., & Butler, J. (2021). Implementasi Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) dalam Pebelajaran IPA di Sekolah Dasar. 3(4), 167–186.
Dede Abdul Aziz, A. R. S. (2024). Model Contextual Teaching And Learning (Ctl) Dalam Meningkatkan Keterampilan Menulis Deskripsi Pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Siswa Sekolah Dasar. 2(1), 306–312.
Defi Antika, Khairunnisa Khairunnisa, Linda Damayanti, Salsabila Saragih, & Muliana Fitri Lingga. (2023). Problematika Serta Upaya Meningkatkan Keterampilan Menulis Di Kelas Tinggi Siswa Mi/Sd. Journal of Creative Student Research, 1(3), 422–432. https://doi.org/10.55606/jcsrpolitama.v1i3.1928
Diana Dwi Lestari, Ida Sulistyawati, & Imas Srinana Wardani. (2022). Pemanfaatan Media Video Animasi Terhadap Hasil Belajar Sistem Pencernaan Manusia Sekolah Dasar. JISPENDIORA : Jurnal Ilmu Sosial, Pendidikan Dan Humaniora, 1(2), 01–05. https://doi.org/10.56910/jispendiora.v1i2.27
Hariatin, H. (2022). Kemampuan Menulis Siswa melalui Metode Berbasis Kompetensi: Penelitian Tindakan Kelas di SDN Baujeng 1. PTK: Jurnal Tindakan Kelas, 3(1), 1–9. https://doi.org/10.53624/ptk.v3i1.101
Ikhlas, M. F., Asrin, A., & Sobri, M. (2023). Analisis Karangan Deskripsi Siswa Kelas V di Gugus V Kecamatan Praya Tengah. Journal of Classroom Action Research, 5(4), 312–318.
Khasanah, U., Maulud Fina, A., & Korespondensi, P. (2023). Peningkatan Keterampilan Menulis Teks Editorial Dengan Media Video Straight News Siswa Kelas XII Mipa 1 SMA Wachid Hasyim 1 Surabaya. Journal of Science, Education and Studies, 2(1), 56–64.
Kholid, I. (2023). Pengaruh Pendekatan Contextual Teaching and Learning (Ctl) Terhadap Keaktifan Belajar Siswa. Tarunaedu: Journal of Education and Learning, 1(1), 68–82. https://doi.org/10.54298/tarunaedu.v1i1.134
Muhammad Roihan Daulay, Rima Yana Sipahutar, Nur Baiti Munthe, & Ahmad Taufiq Harahap. (2026). Strategi Contextual Teaching and Learning (CTL). Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 5(01). https://doi.org/10.70294/juperan.v5i01.2420
Nasihudin, N., & Hariyadin, H. (2021). Pengembangan Keterampilan dalam Pembelajaran. Jurnal Pendidikan Indonesia, 2(4), 733–743. https://doi.org/10.36418/japendi.v2i4.150
Nasriadi. (2023). Peningkatan Hasil Belajar IPS Dengan Penerapan Model Student Facilitator And Explaining Pada Kelas IV SDN 004 Bangkinang. 45(617), 589–590.
Nazla Asyifa, Putri Azizah, & Valen Tania. (2024). Keterampilan Menulis Teks Deskripsi Dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia Sekolah Dasar. Semantik : Jurnal Riset Ilmu Pendidikan, Bahasa Dan Budaya, 2(3), 244–252. https://doi.org/10.61132/semantik.v2i3.851
Nugroho, N. T. (2024). Implementasi Model Contextual Teaching and Learning Pada Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Instruktur, 2(2), 59–67. https://doi.org/10.51192/instruktur.v2i2.512
Nuraeni, A. N., Alfania, G. T., Kurniawan, I., Mursidah, R. R., & Ajid, R. M. (2023). Strategi Perencanaan dalam Penelitian Tindakan Kelas. Jurnal Kreativitas Mahasiswa, 1(2), 186–194.
Palantika, D., Sukardi, & N.A.D, N. (2024). Pengaruh model pembelajaran kontekstual berbasis lingkungan terhadap hasil belajar ipa siswa kelas IV sd. Jurnal Review Pendidikan Dan Pengajaran, 7, 14795–14803.
Pebriyanti, R., & Fasha, L. H. (2021). Penerapan Pendekatan Contextual Teaching and Learning (Ctl) Tehadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Pada Materi Lingkungan Hidup Di Kelas Iii Sdn 3 Rajamandalawetan. COLLASE (Creative of Learning Students Elementary Education), 4(6), 868–874. https://doi.org/10.22460/collase.v4i6.5741
Ramadani, S., Viora, D., Rizal, M. S., Alim, M. L., & Asilestari, P. (2026). Meningkatkan keterampilan menulis deskripsi dengan pendekatan. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 11.
Rao, M. P., & Dubey, N. K. (2022). A Study of Awareness and Implementation of the Right to Free and Compulsory Education Act 2009 in Karimnagar District, Telangana State, India. Asian Journal of Education and Social Studies, 2, 1–8. https://doi.org/10.9734/ajess/2022/v37i3801
Rismawati, E. P., & Purnomo, H. (2023). Efektifitas Penggunaan Model Dan Media Pembelajaran Untuk Meningkatkan Kemampuan Menulis Siswa Sd. Khazanah Pendidikan, 17(2), 293. https://doi.org/10.30595/jkp.v17i2.18260
Suhermi, L., Barokah, N., & Kamal, R. (2025). Pembelajaran Kontekstual sebagai Inovasi Kreatif dalam Menjadikan. JISPENDIORA: Jurnal Ilmu Sosial, Pendidikan Dan Humaniora, 4, 94–103.
Sukirman. (2020). Tes Kemampuan Keterampilan Menulis dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia di Sekolah. Jurnal Konsepsi, 9(2), 1–10. https://p3i.my.id/index.php/konsepsi/article/view/42
Sundari, E., Rukayah, R., & Saputri, D. Y. (2022). Analisis keterampilan menulis karangan deskripsi pada peserta didik kelas iv sekolah dasar. Didaktika Dwija Indria, 10(3), 7–12. https://doi.org/10.20961/ddi.v10i3.64299
Tari, D. K., & Rosana, D. (2019). Contextual Teaching and Learning to Develop Critical Thinking and Practical Skills. Journal of Physics: Conference Series, 1233(1). https://doi.org/10.1088/1742-6596/1233/1/012102
Umam, N. K., & Firdausa, A. R. (2022). Analisis Keterampilan Menulis Karangan Deskripsi dengan Media Gambar Seri Siswa Sekolah Dasar. DIDAKTIKA : Jurnal Pemikiran Pendidikan, 28(2(1)), 42–48. https://doi.org/10.30587/didaktika.v28i2(1).4377
Utomo, P., Asvio, N., & Prayogi, F. (2024). Metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK): Panduan Praktis untuk Guru dan Mahasiswa di Institusi Pendidikan. Pubmedia Jurnal Penelitian Tindakan Kelas Indonesia, 1(4), 19. https://doi.org/10.47134/ptk.v1i4.821
Wiranto, D., Anggraini, T. R., & Hastuti. (2021). Kemampuan Menulis Teks Deskripsi Berdasarkan Media Gambar Pada Siswa Kelas VII Smp Negeri 13 Bandar Lampung. Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia, 3(1), 3–4. http://eskrispi.stkippgribl.ac.id/
Wiratama, N. A., Fatimah, I. D., & Widiyati, E. (2022). Meningkatkan keterampilan menulis deskripsi melalui pendekatan kontekstual pada siswa sekolah dasar [Improving description writing skills through contextual approach in elementary school students]. Jurnal Basicedu, 6(3), 3428–3434.
Yasin, R. S., Bakhtiar, A. M., & Fauziyah, N. (2020). Meningkatkan Keterampilan Membaca Dongeng Berbantu Boneka Jari di Sekolah Dasar. Jurnal Pemikiran Pendidikan, 28(2), 64–70. https://doi.org/10.30587/didaktika.v28i2(1).4410
Yemima Heginta Br Tarigan, Nana Hendra Cipta, & Siti Rokmanah. (2023). Pentingnya Keterampilan Berbahasa Indonesia Pada Kegiatan Pemebelajaran Sekolah Dasar. Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 9(5), 829–842. https://doi.org/10.36989/didaktik.v9i5.2032
Yusuf, O. Y. H., Asti, A., Ningsi, M. S., Safiana, S., & Fahrani, W. O. A. (2023). Harmonious Interaction Between Learners and Educators. AURELIA: Jurnal Penelitian Dan Pengabdian Masyarakat Indonesia, 2(1), 506–510. https://doi.org/10.57235/aurelia.v2i1.308
Published
2026-09-04
How to Cite
Tiara Juana, Intan Safiah, & Hasniyati. (2026). PENERAPAN PENDEKATAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS PARAGRAF DESKRIPSI PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI 1 BEUREUNUEN KABUPATEN PIDIE. Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 12(03), 421 - 435. https://doi.org/10.36989/didaktik.v12i03.18336
Section
Articles
