MANAJEMEN PENDIDIKAN INKLUSI UNTUK MENANAMKAN KEMAMPUAN LITERASI MEMBACA PERMULAAN ANAK KELAS 1
Abstract
ABSTRAK
Ketika kita melihat anak-anak yang mengalami ketidakmampuan belajar, perdebatan tentang pendidikan membaca semakin meningkat. Kesuksesan akademis memainkan peran penting dalam kehidupan anak-anak, berdampak pada perkembangan dasar mereka. Tapi para guru sekolah tidak tahu banyak tentang dampak emosional dari kesulitan belajar pada anak-anak yang kesulitan di sekolah, terutama mereka yang kesulitan membaca, karena itu berdampak pada semua mata pelajaran lainnya. Oleh karena itu, sangat penting bagi guru untuk membuat lingkungan belajar yang aman bagi siswa yang mengalami kesulitan membaca. Hasil studi deskriptif mencapai tiga kesimpulan utama yang dapat digambarkan dalam penelitian ini: observasi, dokumentasi, dan hasil wawancara. Selain itu, studi teori dari berbagai referensi diperkuat oleh temuan ini. Tiga kategori utama tersebut yaitu pertama karakteristik anak kesulitan belajar berkaitan dengan kemampuan membaca, kedua kondisi temuan di lapangan khususnya di SD Negeri Kalicari 01, ketiga solusi atau penanganan yang dapat dilakukan oleh guru dengan untuk mengatasi kesulitan dan hambatan belajar yang dialami siswa berkebutuhan khusus dengan kesulitan belajar pada kemampuan membaca.
Kata Kunci: studi deskriptif, kemampuan membaca, kesulitan belajar
References
Al-Dababneh, K. A., & Al-Zboon, E. K. (2020). Using assistive technologies in the curriculum of children with specific learning disabilities served in inclusion settings: teachers’ beliefs and professionalism. Disability and Rehabilitation: Assistive Technology, 0(0),1–11. https://doi.org/10.1080/17483107.2020.1752 824
Khadijah, S. (2018). Efektivitas Pelatihan Kompetensi Dalam Peningkatan Kinerja Guru Di Smpn 1 Batang Gangsal. Jurnal Mitra Manajemen, 1(2), 151–163. https://doi.org/10.52160/ejmm.v1i2.20
Metode Penelitian Kualitatif : Konsep, Jenis, Contoh, Tujuan (gurupendidikan.co.id)
Milles, & Huberman. (2013). Qualitative Data Analysis: A Methods Sourcebook. Los Angeles: SAGE Publications.
Ontario Rusmono, D. (2019). PENANGANAN BAGI SISWA DENGAN LEARNING DISABILITY YANG DAPAT DILAKUKAN OLEH ORANG TUA DAN GURU : LITERATURE REVIEW Danny Ontario Rusmono. JKKP: Jurnal Kesejahteraan Keluarga dan Pendidikan, 6(02), 133–140. https://doi.org/doi.org/10.21009/JKKP.062.0 8
Raco, J. (2018). Metode penelitian kualitatif: jenis, karakteristik dan keunggulannya. https://doi.org/10.31219/osf.io/mfzuj
Rusmono, D. O. (2020). Optimalisasi Pendidikan Inklusi di Sekolah: Literature Review. Kelola: Jurnal Manajemen Pendidikan, 7(2), 209–217. https://ejournal.uksw.edu/kelola/article/view/2859/1621
Sastradiharja, E. J., MS, F., & Sutarya, M. (2020). Pendidikan Inklusi di Perguruan Tinggi: Studi Pada Pusat Kajian dan Layanan Mahasiswa Berkebutuhan Khusus Politeknik Negeri Jakarta. Alim Journal of Islamic, I(2), 1–118.
Sholawati, S. A. (2019). Manajemen Pembelajaran Pendidikan Inklusi Pada Anak Berkebutuhan Khusus Di SDN Kalirungkut-1 Surabaya. Abdau: Jurnal Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah, 2(1), 39–60. https://doi.org/10.36768/abdau.v2i1.24
Wati, E. (2014). Manajemen Pendidikan Inklusi Di Sekolah Dasar Negeri 32 Kota Banda Aceh. Jurnal Ilmiah Didaktika, 14(2), 368–378. https://doi.org/10.22373/jid.v14
