PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPAS MATERI PERISTIWA ALAM PADA MURID KELAS V SDN 22 SALONGGE
Abstract
NURAING. 2026. Application of the Problem Based Learning Model to Improve Science Learning Outcomes on Natural Events Material for Fifth Grade Students of SDN 22 Salongge, Baraka District. Supervisor I: Dr. Dian Firdiani, S.Pd., M.Pd. and Supervisor II: Dedi Setiawan, S.Pd., M.Pd. This study aimed to determine the effectiveness of the Problem Based Learning (PBL) model in improving science learning outcomes on natural events material among fifth-grade students of SDN 22 Salongge. The research employed Classroom Action Research (CAR) conducted in two cycles, each consisting of planning, action, observation, and reflection stages. The subjects of this study were 15 students. Data were collected through observation, tests, and documentation and analyzed using quantitative descriptive techniques. The findings revealed that the implementation of the Problem Based Learning model significantly improved students’ learning outcomes. The average score increased from 71.33 in the pre-action stage to 80.67 in Cycle I and further improved to 91.33 in Cycle II. In addition, the percentage of students achieving learning mastery increased from 67% in the pre-action stage to 80% in Cycle I and reached 100% in Cycle II. These results indicate that the Problem Based Learning model is effective in enhancing students’ understanding and learning outcomes in science, particularly on natural events material for fifth-grade students of SDN 22 Salongge.
References
Agustina, R., Rahman, A., & Putri, N. (2022). Pembelajaran IPAS dalam Kurikulum Merdeka untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis peserta didik sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 7(2), 112–120.
Brookhart, S. M. (2022). Classroom assessment and cognitive learning outcomes. New York: Routledge.
Dihe, P., & Wangdra, Y. (2023). Inovasi pembelajaran dalam meningkatkan kualitas pendidikan dasar. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 13(1), 45–56.
Fadhilah, N., Mukhlis, M., & Sukaryanto, S. (2022). Analisis hasil belajar peserta didik dalam pembelajaran berbasis kompetensi. Jurnal Pendidikan Dasar, 8(1), 34–42.
Lestari, D., & Astuti, R. (2023). Efektivitas Problem Based Learning dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 9(1), 21–31.
Mardiyanto, A., Suryani, N., & Prasetyo, H. (2024). Implementasi model Problem Based Learning dalam pembelajaran sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 12(1), 67–78.
Mulyasa, E. (2022). Implementasi Kurikulum Merdeka. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Nurhayati, S. (2021). Kesulitan belajar siswa pada materi peristiwa alam di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 6(2), 98–107.
Pane, A., & Dasopang, M. D. (2024). Belajar dan pembelajaran. Jakarta: Kencana.
Putri, A., & Amelia, R. (2020). Pengaruh metode ceramah terhadap hasil belajar siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 5(1), 55–63.
Rahman, A., Munandar, M., Fitriani, F., Karlina, K., & Yumriani, Y. (2022). Problem Based Learning sebagai model pembelajaran untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis. Jurnal Pendidikan, 14(2), 101–110.
Sagala, S. (2020). Konsep dan makna pembelajaran. Bandung: Alfabeta.
Samala, A., Ambiyar, A., Jalinus, N., Dewi, I. P., & Indarta, Y. (2022). Model pembelajaran abad ke-21. Padang: UNP Press.
Sarmila Dewi. (2024). Penerapan Problem Based Learning untuk meningkatkan hasil belajar IPA siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 15(1), 75–84.
Siregar, E., & Nasution, F. (2023). Problem Based Learning dan pengembangan keterampilan berpikir kritis peserta didik. Jurnal Pendidikan Indonesia, 12(2), 133–142.
Sofwan, M., Pareza, P., & Budiono, B. (2022). Evaluasi hasil belajar dalam pembelajaran sekolah dasar. Jurnal Edukasi, 8(3), 45–53.
Susilawati, S., & Al Ayubi, M. (2022). Peran model pembelajaran dalam meningkatkan kualitas proses belajar mengajar. Jurnal Pendidikan Dasar, 7(1), 24–33.
Umamiyah, U., Fauziyah, N., & Khikmiyah, F. (2022). Faktor-faktor yang memengaruhi hasil belajar peserta didik. Jurnal Pendidikan Dasar, 9(2), 118–127.
Uno, H. B. (2022). Perencanaan pembelajaran. Jakarta: Bumi Aksara.
Wulandari, D., Setiawan, R., & Pratama, Y. (2023). Penerapan Problem Based Learning untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 8(2), 77–86.
Zabit, M. N. M., & Mokhtar, M. I. (2024). Problem-based learning and critical thinking skills development in primary education. International Journal of Educational Research, 15(1), 44–58.
Zainudin, Z., & Ubabuddin, U. (2023). Hasil belajar sebagai indikator keberhasilan pembelajaran. Jurnal Pendidikan dan Pengajaran, 10(2), 90–101.
