STRATEGI KEPALA SEKOLAH DALAM MENGELOLA SARANA DAN PRASARANA UNTUK MENINGKATKAN MUTU PELAYANAN DI TK: STUDI KASUS TAMAN KANAK-KANAK BINAYOGA
Abstract
ABSTRACT
This study aims to describe and analyze the strategies implemented by the school principal in managing facilities and infrastructure, us well as their impact on improving the quality of educational services in kindergarten. This research employs a qualitative method with a descriptive approach. Data collection was carried out trough interviews, direct observation, and reviews of relevant document. The result show that the applied strategies include careful planning, procurement adjusted to the need and characteristics of early childhood, optimal arrangement and utilization, as well as continuous maintenance and care. In addition, the principal also encourages the active participation of educators, education staff, and parents in maintanining the completeness and suitability of facilities and infrastructure. Such well-directed and systematic management has proven effective in creating a safe, comfortable, and stimulating learning environment for children, which ultimately contributes significantly to improved service quality, parental satisfaction, and the overall quality of education delivery in the kindergarten. Thus study concludes that the principal’s competence in planning, organizing, utilizing, and maintaining facilities and infrastructure is a key determining factor in delivering quality educational services that align with national standarts for early childhood education.
References
Aedi, N. (2019). Manajemen Sarana dan Prasarana Sekolah. Jakarta: Rajawali Pers.
Ajat, R . (2023). Manajemen Sarana dan Prasarana Pendidikan. Yogyakarta: CV Budi Utama.
Anggraini, D., & Lestari, D. A. (2002). Manajemen Sarana dan Prasarana Pendidikan di TK PKK Dewi Sartika. IJIGAEd: Indonesian Journal of Islamic Golden Age Education, 2(2), 11-20. https://doi.org/10.32332/ijigaed.v2i2.4734
Aqib, Z. (2020). Manajemen Pendidikan Anak usia Dini. Bandung: Yrama Widya.
Daryanto. (2021). Manajemen Sarana dan Prasarana Pendidikan. Yogyakarta: Gava Media.
Depdiknas. (2017). Modul Pengelolaan Sarana dan Prasarana Bagi Kepala Taman Kanak-Kanak. Jakarta: Direktorat Pembinaan TK dan SD.
Hamzah, B. U. (2019). Kepemimpinan dan Strategi Manajemen Kepala Sekolah. Jakarta: Bumi Aksara.
Isnawati. (2022). Strategi Kepala Sekolah dalam Mengelola Sarana dan Prasarana untuk Meningkatkan Mutu Pelayanan di TK. Jurnal Administrasi dan Manajemen Pendidikan, 7(1), 45-56.
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. (2020). Standar Nasional Pendidikan Anak Usia Dini. Jakarta: Kemendikbud RI.
Mulyasa, E. (2021). Manajemen PAUD: Berbasis Mutu. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Nurhasanah. (2023). Peran Kepala Sekolah dalam Mengelola Sarana dan Prasarana Pendidikan di Taman Kanak-Kanak. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 9(2), 89-100.
Rohiyatun. (2021). Pengelolaan Sarana dan Prasarana di Pendidikan Anak Usia Dini. Jurnal Visionary, 6(1), 1-5. https://doi.org/10.33394/vis.v6i1.4082
Sagala, S. (2020). Manajemen Strategik dalam Peningkatan Mutu Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.
Suhardi, Rachman, S. A., Salsabila, N., & Febriyanti, U. F. (2024). Manajemen Sarana dan Prasarana PAUD untuk Mendukung Proses Pemebelajaran. Jurnal Pendidikan Tambusal, 8(2), 3456-3465.
Sukmadinata, N. S. (2019). Manajemen Pendidikan: Teori Anak dan Praktik. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Suryana, Y. (2022). Strategi Kepala Sekolah dalam Pemanfaatan Sarana dan Prasarana untuk Meningkatkan Pelayanan Pendidikan di TK. Jurnal Manajemen Pendidikan, 17(3), 213-224.
Syafaruddin. (2020). Manajemen Mutu Terpadu dala Pendidikan. Jakarta: Pustaka Pelajar.
Triwiyanto, T. (2019). Manajemen Sarana dan Prasarana Pendidikan. Malang: Universitas Negeri Malang.
Utami, D. P. (2023). Pengelolaan Sarana dan Prasarana sebagai Upaya Peningkatan Mutu Pelayanan di Taman Kanak-Kanak. Jurnal Ilmiah Administrasi Pendidikan, 10(1), 32-41.
Zulkifli, A. (2021). Strategi Peningkatan Mutu Pelayanan Pendidikan Anak Usia Dini. Jakarta: Prenada Media Group.
