PENINGKATAN KEMAMPUAN MENGENAL HURUF MELALUI PERMAINAN KARTU HURUF LAPAR PADA ANAK USIA 4–5 TAHUN DI TK TENERA BENGKULU UTARA
Abstract
This study aimed to improve the ability of children aged 4–5 years to recognize and distinguish letter forms, as well as to increase their learning interest at TK Tenera, North Bengkulu. The subjects of this study were 23 children. The learning media used was the Hungry Letter Card game, a brightly colored box-shaped medium containing uppercase and lowercase letters with a slot at the top. Through this game, children were asked to insert picture cards into the appropriate letter box based on the initial sound of each picture. The use of this medium was based on the concept of early literacy, which emphasizes that letter recognition is an important foundation for the development of children’s reading skills. Concrete, visual, and attractive media are also considered appropriate for the characteristics of early childhood learners because they can help improve children’s understanding, memory, and active participation in learning. This study employed Classroom Action Research using the Kemmis and McTaggart model, conducted in two cycles. The results showed an improvement in children’s abilities, from an average of 48% in the Developing category in Cycle I to 85% in the Very Well Developed category in Cycle II. Therefore, the Hungry Letter Card game is effective in improving children’s ability to recognize and distinguish letters, while also making the learning process more concrete, enjoyable, and meaningful for early childhood learners.
References
Astuti, A. W., Syafrudin, U., & Oktaria, R. (2023). Penerapan media kartu bergambar dalam pengenalan huruf anak usia dini. Jurnal PAUD Edukasi, 7(1), 45–53.
Aulina, U. (2021). Media visual dan kemampuan membaca permulaan anak usia dini. Jurnal Pendidikan Anak, 10(1), 12–20.
Dafit, F., & Rahayu, D. D. (2024). Analisis kesulitan mengenal huruf pada anak usia 4–6 tahun. Jurnal Pendidikan Dasar dan Anak Usia Dini, 8(1), 55–63.
Fitriatun, E., & Wulandari, S. (2024). Hambatan belajar literasi awal pada anak usia dini: Penyebab dan solusi. Jurnal Psikologi Pendidikan & Perkembangan Anak, 9(1), 34–42.
Haryanto, B., & Sari, R. P. (2023). Desain media pembelajaran kreatif berbasis permainan untuk PAUD. Jurnal Inovasi Pendidikan Anak Usia Dini, 7(2), 22–30.
Indah, L. R., & Sari, Y. P. (2022). Efektivitas media kartu huruf dalam meningkatkan kemampuan literasi awal anak. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 11(2), 67–75.
Ismail, A., & Nurhayati, D. (2022). Pendidikan anak usia dini: Teori dan praktik terkini. Prenadamedia Group.
Justice, L. M., & Ezell, H. K. (2021). Emergent literacy: From research to practice (2nd ed.). Guilford Press.
Karmeliya, M., & Hadayani, D. (2021). Strategi pengenalan huruf melalui media edukatif di TK. Jurnal PAUD Nusantara, 3(1), 15–23.
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi. (2022). Peraturan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Nomor 16 Tahun 2022 tentang Standar Proses Pendidikan Anak Usia Dini.
Kunandar. (2021). Penelitian tindakan kelas: Teori dan penerapannya (Edisi revisi). Rajawali Pers.
Nurani, R. Z., & Pratiwi, A. (2023). Perkembangan literasi awal anak usia dini: Analisis faktor pendukung dan penghambat. Jurnal Literasi Pendidikan, 4(1), 10–18.
Piasta, S. B., & Wagner, R. K. (2021). Kemampuan pengenalan huruf sebagai prediktor keberhasilan membaca: Tinjauan meta-analisis terbaru. Jurnal Psikologi Pendidikan, 43(2), 189–206.
Sari, M., & Utami, R. (2022). Peran stimulasi rumah dan sekolah dalam perkembangan bahasa anak usia dini. Jurnal Pendidikan Keluarga & PAUD, 6(1), 1–9.
Snow, C. E., & Matthews, T. (2021). Membangun dasar literasi: Penelitian dan kebijakan terkini. Harvard University Press.
Teale, W. H., & Sulzby, E. (2022). Emergent literacy: Perkembangan menuju membaca dan menulis (Terjemahan). Pustaka Pelajar.
Vygotsky, L. S. (2021). Perkembangan kognitif anak: Teori zona perkembangan terdekat (Edisi terjemahan). Yayasan Pustaka Obor Indonesia.
Whitehurst, G. J., & Lonigan, C. J. (2021). Literasi awal: Konsep dan implikasi pembelajaran masa kini. Jurnal Ilmiah Pendidikan Anak Usia Dini, 15(1), 1–19.
Yusuf, R. N., & Anwar, S. (2023). Urgensi stimulasi literasi awal pada masa emas perkembangan anak. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Anak Usia Dini, 12(1), 20–28.
