Pengembangan Kepribadian Guru dalam Perspektif Islam untuk Membentuk Karakter Pendidik yang Inspiratif
Abstract
Education serves as a fundamental pillar in shaping the quality of human resources, with teachers holding a strategic role as agents of change and character builders for students. However, the current educational reality reveals a crisis of character and exemplary leadership that urgently needs addressing through the strengthening of personal competencies. This research aims to analyze the development of teacher personality from an Islamic perspective and explain how the integration of these values can form inspirational educators. Employing a qualitative approach with a library research design, this study examines various classical and contemporary literatures related to personality and Islamic education. The results indicate that holistic teacher personality development, covering physical, intellectual, spiritual, and emotional (qalb) dimensions, is the primary key to forming teachers who are not only capable of transferring knowledge but also serving as role models (uswah hasanah). The integration of fundamental Islamic values such as sincerity, patience, and compassion is proven to create inspirational educators with strong spiritual and emotional depth, thereby enabling them to drive positive transformation in students.
References
A’yunuttazkiyah, S., Rahmani, E. Y., Aqil, A., & Bakar, M. Y. A. (2026). Integrasi Madzhab Humanistik dengan Nilai-Nilai Islam dalam Pembentukan Kepribadian guru. Jurnal Sains Student Research Vol.4, 4(1), 352–359. https://doi.org/https://doi.org/10.61722/jssr.v4i1.7929
Harahap, L. H. (2019). KEPRIBADIAN GURU PENDIDIKAN AGAMA ISLAM MENURUT. 8(2), 135–146.
Karo-karo, M. S., Khairani, D., & Pulungan, J. J. (2024). Adab Dan Kepribadian Guru Dalam Hadits Nabi. Tarbawi: Jurnal Pendidikan Islam Dan Isu-Isu Sosial, 9(1), 14–25. https://doi.org/doi.org/10.37216/tarbawi.v9i1.1576
Mar’ati, R. (2024). Pengembangan Kompetensi Kepribadian Guru PAUD Perspektif Teori Tipologi Kepribadian Hippocrates Galenus dan Perspektif Kepribadian Islam. Jurnal Inovasi Penelitian Ilmu Pendidikan Indonesia, 1, 43–56.
Niswatin, K., & Darmawan, D. (2024). Pengaruh Kompetensi Kepribadian Guru PAI Terhadap Akhlak Setingkat Sekolah Menengah Pertam. Jurnal Penelitian Guru Indonesia, 5, 40–54. https://doi.org/https://doi.org/10.58578/tsaqofah.v5i1.4250
Rahmadini, I. K. A. C. (2024). KOMPETENSI KEPRIBADIAN GURU DALAM PERSPEKTIF AL-QUR’AN SURAH AT-TAKWIR AYAT 19-21 DAN RELEVANSINYA DENGAN PENDIDIKAN MODERN.
Sulaiman, H., & Najib, M. R. A. (2025). Kompetensi Kepribadian Guru Perspektif Al- Qur ’ an Surah Al-Hujurat Ayat 13 Kajian Ilmu Pendidikan Islam. c. https://doi.org/10.37968/masagi.v3i2.691
Yususf, R. (2018). Jalan yang ditempuh oleh seorang pendidik guna mencapai tujuan pembelajaran yang efektif, kondusif dan produktif. https://ruhulmetodepembelajaran.blogspot.com/2018/02/metode-uswahketeladanan.html
Abduljabar, B. (2011). Pengertian pendidikan jasmani. Ilmu Pendidikan, 36(1991), 1-20.
Auliya, L. N. (2025). Peran Pendidikan Islam Dalam Membentuk Karakter Bangsa yang Berakhlak Mulia. Maliki Interdisciplinary Journal, 3(6), 651-659.
Gumiandari, S. (2011). Kepribadian manusia dalam perspektif psikologi islam (telaah kritis atas psikologi kepribadian modern). Holistik, 12(1), 259-296.
Hafiz, H. (2025). Qalb Dalam Al-Qur’an: Relevansi Untuk Pendidikan Emosi Dan Pencegahan Kekerasan. Al-Ilmiya: Jurnal Pendidikan Islam, 1(1), 132-138.
Hanaris, F. (2023). Peran guru dalam meningkatkan motivasi belajar siswa: Strategi dan pendekatan yang efektif. Jurnal Kajian Pendidikan Dan Psikologi, 1(1), 1-11.
