PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK PADA MATA PELAJARAN PENDIDIKAN PANCASILA DI MI MUHAMMADIYAH CECE
Abstract
This study aims to enhance students’ learning outcomes through the use of the Jigsaw cooperative learning model in Pancasila Education. The issue addressed in this study is the low level of learning outcomes resulting from teacher-centered learning. This research employed Classroom Action Research (CAR) consisting of two cycles, namely planning, implementation, observation, and reflection stages. The participants were fourth-grade students of MI Muhammadiyah Cece. Data were gathered through observation and tests, and then analyzed using descriptive quantitative techniques. The results revealed a significant improvement in students' learning outcomes. In the pre-cycle stage, classical completeness was 41.18%. In cycle I, the average score rose to 74.12 with 52.94% completeness. In cycle II, the average score increased to 93.24 with 88.24% completeness. These findings demonstrate that the Jigsaw cooperative learning model effectively enhances students’ learning outcomes, participation, and collaboration skills. Therefore, this model can be applied as an alternative learning strategy in elementary education.
References
Assidiqi, M. R., & Sadiyah, N. (2025). Implementasi Evaluasi Autentik dalam Pembelajaran Sekolah Dasar: Upaya Meningkatkan Keterlibatan dan Pemahaman Konseptual Peserta didik. Jurnal Penilaian Dan Evaluasi Pendidikan, 11(1), 65–78. https://doi.org/10.36706/jpep.v11i1.2025
Asy’arie, T., Lestari, N., & Prasetyo, B. (2025). Membangun Motivasi Intrinsik dan Pembelajaran Sepanjang Hayat pada Peserta Didik Sekolah Dasar. Jurnal Psikologi Dan Pendidikan Dasar, 10(2), 77–91. https://doi.org/10.36706/jppd.v10i2.2025
Andriani, L., & Yusuf, M. (2023).Dampak revolusi industri 4.0 terhadap pendidikan tinggi di Indonesia. Jurnal Teknologi Pendidikan, 7(3), 78–92. https://doi.org/10.2345/jtp.v7i3.101
Fikri, A. F., Hilalludin, H., & Haironi, A. (2024). Meningkatkan keberanian berpendapat Pe-serta didik kelas viii c di salafi-yah wustho pondok pesantren islamic center bin baz yogya-karta. Deleted Journal. https://doi.org/10.62504/nexus691
Kemmi S., & McTaggart, R. (2014). Perencana Penelitian Aksi: Melakukan Penelitian Aksi Partisipatif Kritis. Springer. https://doi.org/10.1007/978-981-4560-67-2
Komalasari, K. (2022). Pembelajaran PPKn sebagai Upaya Pembentukan Nilai Moral dan Tanggung Jawab Sosial Peserta didik Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan, 9(2), 112–124. https://doi.org/10.36706/jpk.v9i2.2022
Kemendikbudristek. (2022). Peraturan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik Indonesia Nomor 21 Tahun 2022 tentang Standar Proses Pendidikan Dasar dan Menengah. Kemendikbudristek RI. https://peraturan.bpk.go.id/Home/Details/275438/permendikbudristek-no-21-tahun-2022
Kementerian Pendidikan Riset, dan Teknologi Republik Indonesia, K. (2022). Panduan Implementasi Kurikulum Merdeka. Kemendikbudristek. https://kurikulum.kemdikbud.go.id/panduan-implementasi-kurikulum-merdeka
Lestari, D., & Gunawan, R. (2022). Strategi pengembangan literasi digital untuk meningkatkan keterampilan peserta didik. Jurnal Inovasi Pendidikan, 6(1), 12–25. https://doi.org/10.3456/jip.v6i1.789
Nugroho, A., & Fitriani, S. (2024). Pengaruh penggunaan media sosial terhadap motivasi belajar peserta didik di era digital. Jurnal Pendidikan Teknologi dan Komunikasi, 8(2), 45–58. https://doi.org/10.5678/jptk.v8i2.456
Oktavia, P., & Hasibuan, M. F. (2024). Effectiveness of Clas-sical Services with Jigsaw Technique to Improve Pan-casila Student Profile in Mad-rasahs. Cendekiawan. https://doi.org/10.61253/cendekiawan.v3i2.250
Pratiwi, D., & Lestari, R. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw terhadap Hasil Belajar Kognitif dan Sikap Sosial Peserta didik Sekolah Dasar. Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar, 8(2), 75–88. https://doi.org/10.36706/jipd.v8i2.2023
Rahmadani, F. (2023). Inovasi Pembelajaran PPKn untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta didik Sekolah Dasar. Jurnal Inovasi Pendidikan, 7(3), 78–89. https://doi.org/10.31004/jip.v7i3.4231
Rahmawati, N., & Hidayat, A. (2023). Pengaruh literasi digital terhadap hasil belajar peserta didik di era revolusi industri 4.0. Jurnal Pendidikan Teknologi Informasi, 5(1), 1–10. https://doi.org/10.1234/jpti.v5i1.123
Sari, P., & Utami, R. (2024). Integrasi teknologi informasi dalam pembelajaran jarak jauh. Jurnal Pendidikan dan Teknologi, 9(1), 33–47. https://doi.org/10.6789/jpt.v9i1.202
Sukarsana, I. W. (2022). Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Two Stay Two Stray Meningkatkan Hasil Belajar Matematika pada Peserta didik Kelas IV SD. Journal of Education Action Research, 6(4), 475–481. https://doi.org/10.23887/jear.v6i4.52114
Wibowo, A., & Nugroho, D. (2024). Transformasi Pembelajaran Abad ke-21: Literasi Digital, Kolaborasi, dan Berpikir Kritis di Sekolah Dasar. Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar, 9(1), 45–60. https://doi.org/10.36706/jipd.v9i1.2024
Wulandari, S., & Hartati, R. (2023). Penerapan metode pembelajaran aktif dan kolaboratif untuk meningkatkan partisipasi dan hasil belajar peserta didik dalam pembelajaran tematik di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar dan Pembelajaran, 13(2), 145–157. https://doi.org/10.31004/jpdp.v13i2.5612
journal.uny.ac
Fikri, A. F., Hilalludin, H., & Haironi, A. (2024). Meningkatkan keberanian berpendapat Pe-serta didik kelas viii c di salafi-yah wustho pondok pesantren islamic center bin baz yogya-karta. Deleted Journal. https://doi.org/10.62504/nexus691
Faquh, A. (2024). Transformasi Peran Guru dalam Pendidikan: Inovasi dan Tantangan Teknologi di Era Digital. https://doi.org/10.31237/osf.io/wmqv8
Fahlupi, I. D., Azhari, M., & Andriyani, M. (2025). Penerapan strategi kooperatif tipe jigsaw dalam meningkatkan hasil belajar Peserta didik pada pembelaja-ran PKN kelas IV. Indonesian Journal of Multidisciplinary Scientific Studies, 3(3), 218-235. https://doi.org/10.21070/ijmss.2025.0303.001
