PROBLEM TOURNAMENT MATCH: OPTIMALISASI AKTIVITAS, KETERAMPILAN BERPIKIR KREATIF, PEMECAHAN MASALAH, DAN HASIL BELAJAR
Keywords:
Kreativitas, pemecahan masalah, model Problem Tournament Match
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan aktivitas pendidik, peserta didik, serta menganalisis keterampilan berpikir kreatif, pemecahan masalah, dan hasil belajar peserta didik pada muatan Matematika menggunakan model Problem Tournament Match. Metodologi penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas dengan pendekatan kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat peningkatan aktvitas, keterampilan, dan hasil belajar setelah menggunakan model Problem Tournament Match. Pada aspek aktivitas pendidik terdapat peningkatan dari 68%, 72%, 81%, dan 84%. Aktivitas peserta didik terdapat peningkatan dari 36,4%, 45,4%, 60,6%, sampai 81,8% dengan kategori sangat aktif. Keterampilan berpikir kreatif mengalami peningkatan dari 27,3%, 33,3%, 48,5%, sampai 78,8% dengan kategori terampi. Keterampilan pemecahan masalah mengalami peningkatan 42,4%, 51,5%, 66,7%, dan 81,8% dengan kategori sangat terampil. Hasil belajar peserta didik mengalami peningkatan dari 30,3%, 39,4%, 54,5%, dan 84,8% peserta didik tuntas.
References
Ardianti, Y., & Amelia, N. (2022). Kurikulum Merdeka: Pemaknaan Merdeka dalam Perencanaan Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan, 399-407.
Azhar, Z., Wakhinuddin, & Waskito. (2021). Sistem Pendukung Keputusan dalam Pemilihan Pengembangan Model Pembelajaran dengan Metode AHP. Jurteksi: Jurnal Teknologi dan Sistem Informasi, 323-332.
Depita, T. (2024). Pemanfaatan Teknologi dalam Pembelajaran Aktif (Active Learning) untuk Meningkatkan Interaksi dan Keterlibatan Siswa. Tarqiyatuna: Jurnal Pendidikan Agama Islam dan Madrasah Ibtidaiyah, 55-66.
Fatmawati, R. A., Farisi, S. A., & Hidayatullah, A. (2024). Workshop Peneliian Tindakan Kelas Bagi Guru Sekolah Dasar. Jurnal Pengabdian Masyarakat Bangsa, 2890-2894.
Fauzi, A., & Masrupah, S. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Teams Games Tournament (TGT) terhadap Hasil Belajar Siswa. Ngaos: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 11-20.
Fauziah, R., Hadiyanto, Miaz, Y., & Fitria, Y. (2021). Pengaruh Model Sains Teknologi Masyarakat terhadap Aktivitas dan Hasil Belajar Siswa di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu: Research & Learning in Elementary Education, 3203-3215.
Febriansyah, Perkasa, D. H., & Dopo, W. A. (2023). Pengelolaan Sekolah yang Baik dan Strategi Pembelajaran Aktif. Abdimas: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 58-62.
Fitriani, A., Kartini, A., Maulani, M., & Prihantini. (2022). Peran Guru dan Strategi Pembelajaran dalam Memenuhi Kompetensi Siswa Abad 21. Jurnal Pendidikan Tambusai, 16491-16498.
Fitriyah, A., & Ramadhani, S. D. (2021). Pengaruh Pembelajaran STEM Berbasis PjBL (Project Based Learning) Terhadap Keterampilan Berpikir Kreatif dan Berpikir Kritis. Inspiratif Pendidikan, 209-227.
Gusmaningsih, I. O., Azizah, N. L., Suciani, R. N., & Fajrin, R. A. (2023). Strategi Refleksi dan Evaluasi Penelitian Tindakan Kelas. Jurnal Kreativitas Mahasiswa, 114-124.
Handayani, A., & Koeswanti, H. D. (2021). Meta Analisis Model Pembelajaran Problem Based Learning untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kreatif. Jurnal Basicedu: Research & Learning in Eementary Education, 1349-1355.
Hasanah, N., Darwisa, & Zuhriyah, I. A. (2023). Analisis Strategi Guru dalam Mengembangkan Ranah Afektif Peserta Didik di Sekolah Dasar. Aoej: Academy of Education Journal, 635-649.
Hendriani, M., Melindawati, S., & Mardicko, A. (2021). Keterampilan Pemecahan Masalah Matematika di Era Revolusi Industri 4.0 Siswa SD. Jurnal Cendikia: Jurnal Pendidikan Matematika, 892-899.
Hidayati, I. W., Azura, N., & Novianti, S. (2022). Strategi Pembelajaran Aktif pada Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan dan Konseling, 216-222.
Imamah, Y. H. (2021). Strategi Pembelajaran Aktif dalam Meningkatkan Potensi Belajar Bahasa Indonesia. Jurnal Mubtadiin, 175-185.
Inayah, M., Lototandung, R., & Irmawati. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Pakem Terhadap Hasil Belajar IPA di Sekolah Dasar. Elementary Journal, 29-39.
Indriawati, Buchori, I., Acip, Sirrulhaq, S., & Solihutaufa, E. (2021). Model dan Strategi Pembelajaran. Alhasanah: Islamic Religious Education Journal, 274-288.
Islahiyah, I., Pujiastuti, H., & Mutaqin, A. (2021). Pengembangan E Modul dengan Model Pembelajaran Berbasis Masalah untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa. Aksioma: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 2107-2118.
Juliani, A., Mustadi, A., & Lisnawati, I. (2021). Make a Match Model for Improving the Understanding of Concept and Student Learning Result. Ijolae: Indonesian Journal on Learning and Advanced Education, 48-57.
Kurniasari, N., Permadi, I., & Purbasari, K. H. (2024). Refleksi Guru pada Pembelajaran Berdiferensiasi di Sekolah Dasar. Jurnal Riset Pendidikan Dasar, 187-199.
Maulana, A., Rasyid, A., Hasibuan, F. H., Siahaan, A., & Amiruddin. (2023). Upaya Guru PAI Melakukan Refleksi Pembelajaran Berdiferensiasi dalam Kurikulum Belajar Mandiri. J-Las: All Field of Science, 203-212.
Mudarris, B. (2024). Strategi Efektif dalam Manajemen Kelas dalam Menciptakan Lingkungan Belajar yang Kondusif. At-Tahsin: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 1-10.
Ngatiyem. (2021). Penerapan Pembelajaran Problem Based Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. Action: Jurnal Inovasi Penelitian Tindakan Kelas dan Sekolah, 149-158.
Novera, E., Daharnis, Erita, Y., & Fauzan, A. (2021). Efektivitas Model Pembelajaran Koopertaif Tipe Course Review Horay dalam Peningkatan Aktivitas dan Hasil Belajar Matematika Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu: Research & Learning in elementary Education, 6349-6356.
Priatna, N., Avip, B., & Sari, R. M. (2022). Efektivitas Project Based Learning-STEM dan Pemecahan Masalah Matematis Siswa pada Materi Trigonometri. SJME: Supremum Journal of Mathematics Education, 151-161.
Pristiwanti, D., Badariah, B., Hidayat, S., & Dewi, R. S. (2022). Pengertian Pendidikan. Jurnal Pendidikan dan Konseling, 7911-7915.
Ritonga, R., Harahap, R., & Lubis, R. A. (2023). Pelatihan Metode Refleksi Bagi Guru Sekolah Penggerak dalam Proses Pembe;ajaran. Selaparang: Jurnal Pengabdian Masyarakat Berkemajuan, 995-1003.
Sapruddin, M., & Nurwahidin. (2021). Implementasi Metode Diferensiasi dalam Refleksi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Syntax Literate: Jurnal Ilmiah Indonesia, 5766-5779.
Srirahmawati, A., Deviana, T., & Wardani, S. K. (2023). Peningkatan Keterampilan Abad 21 (6C) Siswa Kelas IV Sekolah Dasar Melalui Model Project Based Learning pada Kurikulum Merdeka. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 5285-5297.
Sukmawanti, Hidayat, & Suwanto. (2021). Desain Lembar Aktivitas Siswa Berbasis Problem Posing pada Pembelajaran Matematika SD. Jurnal Matheducation Nusantara, 10-18.
Syamsuddin, I. (2022). Implementasi Kompetensi Profesional Guru dalam Mengelola Pembelajaran yang Ideal di SDN 26 Dompu. el-Muhbib: Jurnal Pemikiran dan Penelitian Pendidikan Dasar, 79-91.
Tarbani, & Amin, M. (2023). Model Pembelajaran Cooperative Learning. Jurnal Pendidikan dan Konseling, 200-214.
Utomo, P., Asvio, N., & Prayogi, F. (2024). Metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK): Panduan Praktis Untuk Guru dan Mahasiswa di Institusi Pendidikan. Publishing: Pubmedia Jurnal Penelitian Tindakan Kelas Indonesia, 1-19.
Yandi, A., Putri, A. N., & Putri, Y. S. (2023). Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar Peserta DIdik (Literatur Review). Jurnal Pendidikan Siber Nusantara (JPSN), 13-25.
Azhar, Z., Wakhinuddin, & Waskito. (2021). Sistem Pendukung Keputusan dalam Pemilihan Pengembangan Model Pembelajaran dengan Metode AHP. Jurteksi: Jurnal Teknologi dan Sistem Informasi, 323-332.
Depita, T. (2024). Pemanfaatan Teknologi dalam Pembelajaran Aktif (Active Learning) untuk Meningkatkan Interaksi dan Keterlibatan Siswa. Tarqiyatuna: Jurnal Pendidikan Agama Islam dan Madrasah Ibtidaiyah, 55-66.
Fatmawati, R. A., Farisi, S. A., & Hidayatullah, A. (2024). Workshop Peneliian Tindakan Kelas Bagi Guru Sekolah Dasar. Jurnal Pengabdian Masyarakat Bangsa, 2890-2894.
Fauzi, A., & Masrupah, S. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Teams Games Tournament (TGT) terhadap Hasil Belajar Siswa. Ngaos: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 11-20.
Fauziah, R., Hadiyanto, Miaz, Y., & Fitria, Y. (2021). Pengaruh Model Sains Teknologi Masyarakat terhadap Aktivitas dan Hasil Belajar Siswa di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu: Research & Learning in Elementary Education, 3203-3215.
Febriansyah, Perkasa, D. H., & Dopo, W. A. (2023). Pengelolaan Sekolah yang Baik dan Strategi Pembelajaran Aktif. Abdimas: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 58-62.
Fitriani, A., Kartini, A., Maulani, M., & Prihantini. (2022). Peran Guru dan Strategi Pembelajaran dalam Memenuhi Kompetensi Siswa Abad 21. Jurnal Pendidikan Tambusai, 16491-16498.
Fitriyah, A., & Ramadhani, S. D. (2021). Pengaruh Pembelajaran STEM Berbasis PjBL (Project Based Learning) Terhadap Keterampilan Berpikir Kreatif dan Berpikir Kritis. Inspiratif Pendidikan, 209-227.
Gusmaningsih, I. O., Azizah, N. L., Suciani, R. N., & Fajrin, R. A. (2023). Strategi Refleksi dan Evaluasi Penelitian Tindakan Kelas. Jurnal Kreativitas Mahasiswa, 114-124.
Handayani, A., & Koeswanti, H. D. (2021). Meta Analisis Model Pembelajaran Problem Based Learning untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kreatif. Jurnal Basicedu: Research & Learning in Eementary Education, 1349-1355.
Hasanah, N., Darwisa, & Zuhriyah, I. A. (2023). Analisis Strategi Guru dalam Mengembangkan Ranah Afektif Peserta Didik di Sekolah Dasar. Aoej: Academy of Education Journal, 635-649.
Hendriani, M., Melindawati, S., & Mardicko, A. (2021). Keterampilan Pemecahan Masalah Matematika di Era Revolusi Industri 4.0 Siswa SD. Jurnal Cendikia: Jurnal Pendidikan Matematika, 892-899.
Hidayati, I. W., Azura, N., & Novianti, S. (2022). Strategi Pembelajaran Aktif pada Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan dan Konseling, 216-222.
Imamah, Y. H. (2021). Strategi Pembelajaran Aktif dalam Meningkatkan Potensi Belajar Bahasa Indonesia. Jurnal Mubtadiin, 175-185.
Inayah, M., Lototandung, R., & Irmawati. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Pakem Terhadap Hasil Belajar IPA di Sekolah Dasar. Elementary Journal, 29-39.
Indriawati, Buchori, I., Acip, Sirrulhaq, S., & Solihutaufa, E. (2021). Model dan Strategi Pembelajaran. Alhasanah: Islamic Religious Education Journal, 274-288.
Islahiyah, I., Pujiastuti, H., & Mutaqin, A. (2021). Pengembangan E Modul dengan Model Pembelajaran Berbasis Masalah untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa. Aksioma: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 2107-2118.
Juliani, A., Mustadi, A., & Lisnawati, I. (2021). Make a Match Model for Improving the Understanding of Concept and Student Learning Result. Ijolae: Indonesian Journal on Learning and Advanced Education, 48-57.
Kurniasari, N., Permadi, I., & Purbasari, K. H. (2024). Refleksi Guru pada Pembelajaran Berdiferensiasi di Sekolah Dasar. Jurnal Riset Pendidikan Dasar, 187-199.
Maulana, A., Rasyid, A., Hasibuan, F. H., Siahaan, A., & Amiruddin. (2023). Upaya Guru PAI Melakukan Refleksi Pembelajaran Berdiferensiasi dalam Kurikulum Belajar Mandiri. J-Las: All Field of Science, 203-212.
Mudarris, B. (2024). Strategi Efektif dalam Manajemen Kelas dalam Menciptakan Lingkungan Belajar yang Kondusif. At-Tahsin: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 1-10.
Ngatiyem. (2021). Penerapan Pembelajaran Problem Based Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. Action: Jurnal Inovasi Penelitian Tindakan Kelas dan Sekolah, 149-158.
Novera, E., Daharnis, Erita, Y., & Fauzan, A. (2021). Efektivitas Model Pembelajaran Koopertaif Tipe Course Review Horay dalam Peningkatan Aktivitas dan Hasil Belajar Matematika Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu: Research & Learning in elementary Education, 6349-6356.
Priatna, N., Avip, B., & Sari, R. M. (2022). Efektivitas Project Based Learning-STEM dan Pemecahan Masalah Matematis Siswa pada Materi Trigonometri. SJME: Supremum Journal of Mathematics Education, 151-161.
Pristiwanti, D., Badariah, B., Hidayat, S., & Dewi, R. S. (2022). Pengertian Pendidikan. Jurnal Pendidikan dan Konseling, 7911-7915.
Ritonga, R., Harahap, R., & Lubis, R. A. (2023). Pelatihan Metode Refleksi Bagi Guru Sekolah Penggerak dalam Proses Pembe;ajaran. Selaparang: Jurnal Pengabdian Masyarakat Berkemajuan, 995-1003.
Sapruddin, M., & Nurwahidin. (2021). Implementasi Metode Diferensiasi dalam Refleksi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Syntax Literate: Jurnal Ilmiah Indonesia, 5766-5779.
Srirahmawati, A., Deviana, T., & Wardani, S. K. (2023). Peningkatan Keterampilan Abad 21 (6C) Siswa Kelas IV Sekolah Dasar Melalui Model Project Based Learning pada Kurikulum Merdeka. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 5285-5297.
Sukmawanti, Hidayat, & Suwanto. (2021). Desain Lembar Aktivitas Siswa Berbasis Problem Posing pada Pembelajaran Matematika SD. Jurnal Matheducation Nusantara, 10-18.
Syamsuddin, I. (2022). Implementasi Kompetensi Profesional Guru dalam Mengelola Pembelajaran yang Ideal di SDN 26 Dompu. el-Muhbib: Jurnal Pemikiran dan Penelitian Pendidikan Dasar, 79-91.
Tarbani, & Amin, M. (2023). Model Pembelajaran Cooperative Learning. Jurnal Pendidikan dan Konseling, 200-214.
Utomo, P., Asvio, N., & Prayogi, F. (2024). Metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK): Panduan Praktis Untuk Guru dan Mahasiswa di Institusi Pendidikan. Publishing: Pubmedia Jurnal Penelitian Tindakan Kelas Indonesia, 1-19.
Yandi, A., Putri, A. N., & Putri, Y. S. (2023). Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar Peserta DIdik (Literatur Review). Jurnal Pendidikan Siber Nusantara (JPSN), 13-25.
Published
2026-01-02
How to Cite
Paridah, P., & Aslamiah. (2026). PROBLEM TOURNAMENT MATCH: OPTIMALISASI AKTIVITAS, KETERAMPILAN BERPIKIR KREATIF, PEMECAHAN MASALAH, DAN HASIL BELAJAR. Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 11(04), 278 - 292. https://doi.org/10.36989/didaktik.v11i04.9982
Section
Articles
