PERBANDINGAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA ANTARA MODEL JIGSAW DAN STAD PADA SISWA KELAS XI SEMESTER GANJIL SMKS YPKP TIK KABUPATEN JAYAPURA
Abstract
Penelitian ini dilatar belakangi rendahnya hasil belajar matematika siswa. Salah satu upaya yang dapat dilakukan peneliti akan membandingakan model pembelajaran yang lebih cocok dalam materi mean, medan, dan modus. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui perbedaan hasil belajar siswa yang diajarkan dengan model pembelajaran Jigsaw dan STAD. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dan jenis penelitian eksperimen dengan menggunakan desain penelitian post-test only control design. Populasi pada penelitian ini yaitu seluruh peserta didik kelas XI SMKS YPKP TIK Kabupaten Jayapura, kemudian penentuan sampel menggunakan teknik sampel total. Instrumen dalam penelitian ini menggunakan instrumen tes dengan bentuk pilihan ganda. Pada tahap menganalisis data penelitian, digunakan uji prasyarat terlebih dahulu yang meliputi uji normalitas, uji homogenitas, dan uji n-gain. Hasil pengujian hipotesis menunjukkan bahwa; 1) Terdapat perbedaan yang signifikan antara hasil belajar kelas yang diajarkan dengan model pembelajaran Jigsaw dan kelas yang diajarkan dengan model STAD dengan nilai signifikan sebesar 0,000 < 0,05. Maka sebagian dasar pengambilan keputusan dalam uji independen sample t-test dapat disimpulkan bahwa ditolak dan diterima. 2) Besar perbedaan hasil belajar kelas yang diajarkan dengan model Jigsaw dan kelas STAD dapat dilihat dari rata-rata hasil belajar dengan nilai kelas Jigsaw 61,20 dan kelas STAD 73,80 yang artinya besar perbedaan hasil belajar antara model pembelajaran Jigsaw dan STAD sebesar 12,6%.
References
Hadi, Samsul, K. Ima Ismara, and Effendie Tanumihardja. “Pengembangan Sistem Tes Diagnostik Kesulitan Belajar Kompetensi Dasar Kejuruan Siswa Smk.” Jurnal Penelitian Dan Evaluasi Pendidikan 19, no. 2 (2015): 168–75. https://doi.org/10.21831/pep.v19i2.5577.
Ihwan Mahmudi, Muh. Zidni Athoillah, Eko Bowo Wicaksono, and Amir Reza Kusuma. “Taksonomi Hasil Belajar Menurut Benyamin S. Bloom.” Jurnal MultidisiplinMadani 2, no. 9 (2022): 3507–14.https://doi.org/10.55927/mudima.v2i9.1132.
Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika, Vol. 10, No. 2, Desember 2019, e-ISSN: 2579-7646
MELINDA, PUTRI. “Diajukan Kepada Fakultas Tarbiyah Dan Tadris Institut Agama Islam Negeri Bengkulu Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan (S.Pd) Dalam Bidang Ilmu Tarbiyah Oleh :,” no. 1516250020 (2020): 1–79.
Pebrianti, Riza, Program Studi, Pendidikan Agama, Fakultas Tarbiyah, and D A N Tadris. “Perbandingan Hasil Belajar Antara Menggunakan Model Ceramah Dengan Model Pembelajaran,” 2020, 1–118.
Rahayu, Puspita Indah. “Menggunakan PBL dan Discovery Learning ( Artikel ) Oleh : Puspita Indah Rahayu Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Mahasiswa Pendidikan Fisika FKIP Unila , Indahpuspita290@gmail.Com Dosen Pendidikan Fisika FKIP Unila,” 2015.
Siswanto, Wahyudi dan Ariani, Dewi. 2016. Model Pembelajaran Menulis Cerita. Bandung: Reflika Aditama
Subana. 2009. Statistik Pendidikan. Bandung: Pustaka Setia
Sudjan, Nana. 2005. Dasar-Dasar Proses Belajar Mengajar. Bandung: Sinar Baru Algesindo
Sudjana. 2005. Model Statistika. Bandung: Tarsito Sugiyono. 2017. Model Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta
Suprijono, Agus. 2012. Cooperative Learning: Teori dan Aplikasi PAIKEM. Yogyakarta: Pustaka Pelajar
Suyatno. 2011. Menjelajah Pembelajaran Inovatif. Jakarta: Bumi Aksara
Syahbana, Ali. 2016. Belajar Menguasai GeoGebra. Palembang: NoerFikri Tim PPPG Matematika. 2006. Materi Pembinaan Matematika SMP. Yogyakarta: Dekdikbud
Trianto. 2011. Mendesain Model Pembelajaran Inovatif-Progresif. Jakarta: Kencana Prenada Media Group
Yanti, Ratni, dkk. Penerapan Pendekatan Saintifik Berbantuanan GeoGebra dalam Upaya Meningkatkan Pemahaman Konsep Matematis Siswa. Aksioma:
Vebyan, Syaila Herta, and Firman Aryansyah. “Perbandingan Hasil Belajar Siswa Antara Penggunaan Model Pembelajaran STAD (Studen Team Acheileven Division)Dengan Model Team Assisted Individualazation Pendahuluan Belajar Merupakan Suatu Proses Atau Usaha Yang Dilakukan Individu Untuk Memperol” 5, no. 2 (2024): 380–87.
Widyastuti, Widyastuti, Hasaruddin Hafid, and Nasrun Nasrun. “Perbandingan Hasil Belajar Matematika Dengan Menggunakan Dua Konsep Antara Penerapan Tipe Jigsaw Dengan Pembelajaran Kontekstual Pada Kelas V SD Negeri 91 Panrang Kabupaten Jeneponto.” JKPD (Jurnal Kajian PendidikanDasar)2,no.1(2018):219.https://doi.org/10.26618/jkpd.v2i1.1082.
