STRATEGI PEMBELAJARAN FAKTORISASI PRIMA UNTUK MENENTUKAN KELIPATAN PERSEKUTUAN TERKECIL (KPK) DI KELAS 5 SEKOLAH DASAR
Keywords:
Faktorisasi Prima, KPK, Strategi Pembelajaran, Sekolah Dasar
Abstract
Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan penerapan strategi pembelajaran faktorisasi prima dalam menentukan Kelipatan Persekutuan Terkecil (KPK) serta menganalisis dampaknya terhadap pemahaman siswa kelas V sekolah dasar. Penelitian menggunakan metode kualitatif deskriptif dengan desain studi kasus, melibatkan guru dan siswa kelas V SD Negeri Nogosaren. Data dikumpulkan melalui observasi dan wawancara, kemudian dianalisis menggunakan model Miles dan Huberman. Hasil penelitian menunjukkan bahwa faktorisasi prima membantu siswa memahami struktur bilangan secara lebih mendalam melalui penguraian bilangan ke dalam faktor primanya, sekaligus membuat proses penentuan KPK lebih sistematis. Pembelajaran menjadi lebih aktif, ditandai meningkatnya antusiasme siswa, keberanian bertanya, serta kemampuan berdiskusi dan mempresentasikan hasil kerja
References
Assyakurrohim, D., Ikhram, D., Sirodj, R. A., & Afgani, M. W. (2022). Metode studi kasus dalam penelitian kualitatif. Jurnal Pendidikan Sains Dan Komputer, 3(01), 1–9. https://doi.org/10.47709/jpsk.v3i01.1951
Astuti, P., Qohar, A., & Hidayanto, E. (2019). Proses Berpikir Siswa dalam Menyelesaikan Soal Higher Order Thinking Skills Berdasarkan Pemahaman Konseptual dan Prosedural. http://journal.um.ac.id/index.php/jptpp/ EISSN: 2502-471X DOAJ-SHERPA/RoMEO-Google Scholar-IPI
Fathurrohman, M. (2017). Belajar dan pembelajaran modern: Konsep dasar, inovasi dan teori pembelajaran. Garudhawaca.
Fattah, B. (2017). Representasi Matematis Peserta Didik Menurut Pandangan Bruner Dalam Menyelesaikan Soal Geometri Ditinjau Dari Kemampuan Matematika Dan Jenis Kelamin. Tesis, Universitas Muhammadiyah Gresik.
Fitriyani, D., & Arifin, F. (2025). Model Pembelajaran Problem Solving Dalam Mempengaruhi Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Dengan Pendekatan Polya Pada Materi KPK dan FPB. Media Pendidikan Matematika, 13(1), 170–182. https://doi.org/10.33394/mpm.v13i1.15817
Hasibuan, M. I. (2021). Penerapan teams games tournament untuk meningkatkan hasil belajar matematika materi KPK dan FPB siswa kelas VA SDN 200112 Padangsidimpuan. Tesis. IAIN Padangsidimpuan.
Hendrowati, T. Y. (2015). Pembentukan pengetahuan lingkaran melalui pembelajaran asimilasi dan akomodasi teori konstruktivisme Piaget. JURNAL E-DuMath, 1(1). https://doi.org/10.52657/je.v1i1.78
Ningsih, V. M. V., Anggraini, D. M. A., Safitri, R. S., & Ma’sum, C. A. M. (2024). Efektivitas Games Matematika Edukatif Aplikasi Phet Berbasis Model Problem Based Learning di Kelas 4 MI Muhammadiyah 2 Kudus. Tarunateach: Journal of Elementary School, 2(1), 1–11. https://doi.org/10.54298/tarunateach.v2i1.167
Nurhayanti, H., Hendar, H., & Wulandari, W. (2021). Meningkatkan pemahaman siswa pada mata pelajaran matematika mengenai pengenalan konsep kelipatan persekutuan terkecil (KPK) dengan menggunakan media dakon bilangan. Jurnal Tahsinia, 2(2), 180–189. https://doi.org/10.57171/jt.v2i2.304
Rukin, S. P. (2019). Metodologi penelitian kualitatif. Yayasan Ahmar Cendekia Indonesia.
Saputra, H. (2024). Perkembangan berpikir matematis pada anak usia sekolah dasar. JEMARI (Jurnal Edukasi Madrasah Ibtidaiyah), 6(2), 53–64.
Sari, D. P., Wahyudi, E., & Putra, H. P. (2025). Pengaruh Metode Tusuk Sate dan Metode Pohon Faktor dengan Hasil Belajar Matematika Materi Kpk dan Fpb Siswa Kelas IV Sdit Juara Air Meles Bawah (Studi Kasus Pada Prodi PGMI IAIN Curup).
Sihombing, S. F., Rajagukguk, C. M., Sinaga, D. P., Simarmata, D. C., Sihombing, R. E., & Saragih, D. I. (2025). Identifikasi Kemampuan Matematika Siswa Kelas V Sd Pelangi Dalam Memahami Materi KPK. Jurnal Intelek Insan Cendikia, 2(3), 5574–5581.
Sinurat, C., Saragih, D. I., Karanina, O., Serly, S., & Manik, Y. A. (2025). Pemecahan Soal FPB dan KPK: Studi Eksperimental Pada Siswa Kelas 5 Sekolah Dasar Swasta Hkbp Padang Bulan. Jurnal Intelek Insan Cendikia, 2(3), 4697–4701.
Soviawati, E. (2011). Pendekatan matematika realistik (pmr) untuk meningkatkan kemampuan berfikir siswa di tingkat sekolah dasar. Jurnal Edisi Khusus, 2(2), 79–85.
Wardani, A. S. (2022). Analisis Pemahaman Matematis Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Cerita Materi FPB dan KPK Kelas IV Sekolah Dasar. Skripsi. Universitas PGRI Semarang.
Astuti, P., Qohar, A., & Hidayanto, E. (2019). Proses Berpikir Siswa dalam Menyelesaikan Soal Higher Order Thinking Skills Berdasarkan Pemahaman Konseptual dan Prosedural. http://journal.um.ac.id/index.php/jptpp/ EISSN: 2502-471X DOAJ-SHERPA/RoMEO-Google Scholar-IPI
Fathurrohman, M. (2017). Belajar dan pembelajaran modern: Konsep dasar, inovasi dan teori pembelajaran. Garudhawaca.
Fattah, B. (2017). Representasi Matematis Peserta Didik Menurut Pandangan Bruner Dalam Menyelesaikan Soal Geometri Ditinjau Dari Kemampuan Matematika Dan Jenis Kelamin. Tesis, Universitas Muhammadiyah Gresik.
Fitriyani, D., & Arifin, F. (2025). Model Pembelajaran Problem Solving Dalam Mempengaruhi Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Dengan Pendekatan Polya Pada Materi KPK dan FPB. Media Pendidikan Matematika, 13(1), 170–182. https://doi.org/10.33394/mpm.v13i1.15817
Hasibuan, M. I. (2021). Penerapan teams games tournament untuk meningkatkan hasil belajar matematika materi KPK dan FPB siswa kelas VA SDN 200112 Padangsidimpuan. Tesis. IAIN Padangsidimpuan.
Hendrowati, T. Y. (2015). Pembentukan pengetahuan lingkaran melalui pembelajaran asimilasi dan akomodasi teori konstruktivisme Piaget. JURNAL E-DuMath, 1(1). https://doi.org/10.52657/je.v1i1.78
Ningsih, V. M. V., Anggraini, D. M. A., Safitri, R. S., & Ma’sum, C. A. M. (2024). Efektivitas Games Matematika Edukatif Aplikasi Phet Berbasis Model Problem Based Learning di Kelas 4 MI Muhammadiyah 2 Kudus. Tarunateach: Journal of Elementary School, 2(1), 1–11. https://doi.org/10.54298/tarunateach.v2i1.167
Nurhayanti, H., Hendar, H., & Wulandari, W. (2021). Meningkatkan pemahaman siswa pada mata pelajaran matematika mengenai pengenalan konsep kelipatan persekutuan terkecil (KPK) dengan menggunakan media dakon bilangan. Jurnal Tahsinia, 2(2), 180–189. https://doi.org/10.57171/jt.v2i2.304
Rukin, S. P. (2019). Metodologi penelitian kualitatif. Yayasan Ahmar Cendekia Indonesia.
Saputra, H. (2024). Perkembangan berpikir matematis pada anak usia sekolah dasar. JEMARI (Jurnal Edukasi Madrasah Ibtidaiyah), 6(2), 53–64.
Sari, D. P., Wahyudi, E., & Putra, H. P. (2025). Pengaruh Metode Tusuk Sate dan Metode Pohon Faktor dengan Hasil Belajar Matematika Materi Kpk dan Fpb Siswa Kelas IV Sdit Juara Air Meles Bawah (Studi Kasus Pada Prodi PGMI IAIN Curup).
Sihombing, S. F., Rajagukguk, C. M., Sinaga, D. P., Simarmata, D. C., Sihombing, R. E., & Saragih, D. I. (2025). Identifikasi Kemampuan Matematika Siswa Kelas V Sd Pelangi Dalam Memahami Materi KPK. Jurnal Intelek Insan Cendikia, 2(3), 5574–5581.
Sinurat, C., Saragih, D. I., Karanina, O., Serly, S., & Manik, Y. A. (2025). Pemecahan Soal FPB dan KPK: Studi Eksperimental Pada Siswa Kelas 5 Sekolah Dasar Swasta Hkbp Padang Bulan. Jurnal Intelek Insan Cendikia, 2(3), 4697–4701.
Soviawati, E. (2011). Pendekatan matematika realistik (pmr) untuk meningkatkan kemampuan berfikir siswa di tingkat sekolah dasar. Jurnal Edisi Khusus, 2(2), 79–85.
Wardani, A. S. (2022). Analisis Pemahaman Matematis Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Cerita Materi FPB dan KPK Kelas IV Sekolah Dasar. Skripsi. Universitas PGRI Semarang.
Published
2025-12-21
How to Cite
Nurul Farida, Dian Farra Dhika, Ridha Artsani Ksvara, & Azamul Fadhly Noor Muhammad. (2025). STRATEGI PEMBELAJARAN FAKTORISASI PRIMA UNTUK MENENTUKAN KELIPATAN PERSEKUTUAN TERKECIL (KPK) DI KELAS 5 SEKOLAH DASAR. Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 11(04), 281 - 291. https://doi.org/10.36989/didaktik.v11i04.9516
Section
Articles
