ANALISIS PERKEMBANGAN SERTA KEKUATAN, HAMBATAN, DAN STRATEGI PENDAMPINGAN ANAK DOWN SYNDROME: STUDI KASUS DI BIMBEL WIDYA WICARA
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis perkembangan fisik, kognitif, dan sosial seorang anak Down Syndrome serta mengidentifikasi kekuatan, hambatan, dan strategi pendampingan yang efektif dalam lingkungan pendidikan nonformal. Penelitian dilakukan menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif melalui observasi, wawancara, dan studi literatur. Hasil penelitian menunjukkan bahwa anak dengan Down Syndrome memiliki perkembangan yang berbeda dari anak seusianya. Mereka memiliki kekuatan utama pada aspek sosial dan minat belajar, tetapi mereka menghadapi kesulitan dalam koordinasi motorik, kognitif, dan konsentrasi. Pembelajaran individual, penggunaan media visual, dan kolaborasi antara guru dan orang tua adalah semua strategi pendampingan yang baik. Hasil menunjukkan bahwa menggunakan pendekatan holistik untuk membantu perkembangan anak dengan Down Syndrome di pendidikan nonformal seperti bimbel sangat penting.
References
Chamidah, A. N. (2017). INTERVENSI DINI GANGGUAN PERKEMBANGAN KOMUNIKASI PADA ANAK DOWN SYNDROME. Dinamika Pendidikan, 22(1), 27–37.
Febrianty Hanif, W., Chatra, E., & Arif, E. (2022). PENGALAMAN KOMUNIKASI GURU DALAM MENGAJAR ANAK PENDERITA DOWN SINDROM. Syntax Literate: Jurnal Ilmiah Indonesia, 7(09).
Hairani, Innuddin, M., Rachman, D. F., Fathoni, A., & Hadi, S. (2023). SOSIALISASI INTERNET SEHAT, CERDAS, KREATIF DAN PRODUKTIF PADA MASYARAKAT KALIJAGA BARU. Valid Jurnal Pengabdian Sekolah Tinggi Ilmu Ekonomi AMM Mataram, 1(3).
Harini, R. (2018). Studi Kasus: Penerapan Padma Sebagai Terapi Untuk Menstimulasi Tumbuh Kembang Anak Down Sindrom. GUNAHUMAS Jurnal Kehumasan, 1(2), 167–181. http://eramuslim.com/konsultasi/anak-
Hulu, A. H. A. Z., & Thohir, M. (2025). PENINGKATAN KEMANDIRIAN ANAK DENGAN DOWN SYNDROME: STUDI KASUS DI SEKOLAH INKLUSI BENIH INSANI SURABAYA. Jurnal Dinamika Pendidikan Nusantara, 6(4), 437–446. https://ejurnals.com/ojs/index.php/jdpn
Intan, & Selian, S. N. (2025). Pendidikan Pada Perkembangan Kognitif Anak Down Syndrome Di Sekolah Luar Biasa. Jurnal STAI Muafi Sampang, 3(2), 176–184. https://journal.stai-muafi.ac.id
Jayusman, I., & Shavab, O. A. K. (2020). STUDI DESKRIPTIF KUANTITATIF TENTANG AKTIVITAS BELAJAR MAHASISWA DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA PEMBELAJARAN EDMODO DALAM PEMBELAJARAN SEJARAH. Jurnal Artefak, 7(1), 13–20. https://jurnal.unigal.ac.id/index.php/artefak
Parore, M. W., & Rahman, A. (2022). PUSAT TERAPI ANAK DOWN SINDROM DI BANJARMASIN. Jurnal Tugas Akhir Mahasiswa Lanting, 11(2).
Rizqi, A., Ulya, R., Zulhulaifah, & Hijriati. (2024). ANALISIS PERKEMBANGAN KOGNITIF ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS DOWN SYNDROM DI FLEXI SCHOOL BANDA ACEH. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 8(1), 43–56. https://jurnal.unugha.ac.id/index.php/warna
Sondakh, R., Boham, A., & Harilama, S. H. (2017). Pola Komunikasi Guru Dalam Proses Belajar Anak Down Sindrom di Yayasan Pendidikan Anak Cacat Malalayang. Acta Diurna, VI(1).
Urohmah, S., & Firda Nadhirah, Y. (2024). MEMAHAMI ANAK DOWN SYNDROME DI SKH NEGERI 01 KOTA SERANG. Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD FKIP Universitas Mandiri, 10(04), 341–351. https://doi.org/10.1007/s00787
Wulandari, E., Pratiwi, E., & Asvio, N. (2024). Peran Orang Tua Dalam Pendidikan Anak Down Syndrome. PPSDP Undergraduate Journal of Educational Sciences, 1(1), 102–119.
