EVALUASI PROGRAM MADRASAH RAMAH ANAK DALAM MENGATASI BULLYING DI MI HAMZANWADI NO. 1 PANCOR
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi program Madrasah Ramah Anak (MRA) dalam mengatasi perilaku bullying di MI Hamzanwadi No. 1 Pancor. Metode penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa program MRA telah direncanakan berdasarkan kebutuhan menciptakan lingkungan belajar yang aman, nyaman, dan bebas kekerasan. Dari aspek input, madrasah sudah memiliki kebijakan anti-bullying, guru yang mendapatkan pelatihan tentang hak anak, serta sarana prasarana yang mendukung meskipun layanan konseling masih perlu ditingkatkan. Pada aspek proses, pelaksanaan dilakukan melalui sosialisasi, pembiasaan 3S (Senyum, Salam, Sapa), kelas ramah anak, dan kegiatan ekstrakurikuler. Hasil evaluasi menunjukkan adanya penurunan kasus bullying secara signifikan, dari 15 kasus tahun 2023 menjadi hanya 2 kasus ringan pada tahun 2025. Siswa merasa lebih aman dan nyaman berada di sekolah, yang menandakan bahwa program MRA berjalan efektif.
References
Ananda, R., & Rafida, T. (2017). Pengantar Evaluasi Program Pendidikan. Medan: Perdana Publishing.
Arikunto, S., & Jabar, C. S. A. (2014). Evaluasi Program Pendidikan: Pedoman Teoritis bagi Praktisi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.
Creswell, J. W. (2018). Research Design: Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods Approaches (5th ed.). Thousand Oaks, CA: Sage Publications.
Damayanti, D. (2025). Edukasi Intensif Menuju Madrasah Ramah Anak dalam Mencegah Perilaku Bullying di Madrasah Ibtidaiyah Negeri 3 Jember. Jember: UIN Kiai Haji Achmad Siddiq
Fatimah. (2023). Dampak Bullying dalam Pendidikan. Jurnal Psikologi Pendidikan, 4(2), 112–120.
Fahmi, F. (2024). Implementasi Program Madrasah Ramah Anak Berbasis Religius dalam Pembentukan Karakter Profil Pelajar Pancasila di MTs Al-Maarif 01 Singosari Malang. Malang: UIN Maulana Malik Ibrahim.
Kementerian Agama RI. (2019). Panduan Madrasah Ramah Anak. Direktorat Jenderal Pendidikan Islam.
Khadijah, S. (2024). Analisis Implementasi Program Sekolah Ramah Anak di SDN Sukabumi Selatan 06 Pagi Jakarta Barat. Jakarta: UIN Syarif Hidayatullah.
Lincoln, Y. S., & Guba, E. G. (1985). Naturalistic Inquiry. Beverly Hills, CA: Sage Publications.
Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldaña, J. (2014). Qualitative Data Analysis: A Methods Sourcebook (3rd ed.). Thousand Oaks, CA: Sage Publications.
Moleong, L. J. (2019). Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Spradley, J. P. (2016). Participant Observation. New York: Holt, Rinehart, and Winston.
Stufflebeam, D. L. (1967). The CIPP Evaluation Model. Ohio State University.
Sugiyono. (2022). Metode Penelitian Kualitatif, Kuantitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
UNICEF. (2021). Child-Friendly Schools Manual. New York: United Nations Children’s Fund.
