MENINGKATKAN AKTIVITAS, KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MENGGUNAKAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING, NUMBERED HEAD TOGETHER DAN TEAMS GAMES TOURNAMENT DI SDN SUNGAI MIAI 4 BANJARMASIN
Keywords:
Activity, Critical Thinking, Learning Outcomes, Problem Based Learning, Numbered Head Together, Teams Games Tournament
Abstract
The low activity, critical thinking skills, and mathematics learning outcomes in grade IV students of SDN Sungai Miai 4 Banjarmasin are due to the still dominant learning using the one-way method so that students are less actively involved. This is the background for the implementation of classroom action research with the aim of improving teacher and student activities, as well as critical thinking skills and learning outcomes through the application of Problem Based Learning, Numbered Head Together, and Teams Games Tournament learning models. This research was conducted in 4 meetings with 19 grade IV students of SDN Sungai Miai 4 Banjarmasin. The data collection technique uses observation sheets of teacher activities, student activities, critical thinking skills, and learning outcomes obtained through tests and non-tests both in groups and individually. The results of this study showed that teachers' activities increased from a score of 25 to 32 with the criterion of "Very Good". Student activity increased from 53% to 95% with the criterion of "Almost All Students Are Very Active". Critical thinking skills increased from 68% to 95% with the criterion of "Almost All Students Are Highly Skilled". The improvement of several aspects has an impact on cognitive student learning outcomes which increased from 68% to 100%. Affective learning outcomes from 63% to 89%. Psychomotor learning outcomes from 68% to 95%. It was concluded that the use of the Problem Based Learning, Numbered Head Together and Teams Games Tournament models could be carried out well in accordance with the steps of the learning process so as to improve students' activities, critical thinking skills, and mathematics learning outcomes.
References
Abidin, M. I. & Noorhapizah. (2024). Meningkatkan Aktivitas, Keterampilan Kolaborasi, Berpikir Kritis dan Hasil Belajar Materi Volume Kubus Menggunakan Model Peniti Pada Kelas V SDN Belitung Selatan 1 Banjarmasin. Jurnal Teknologi Pendidikan Dan Pembelajaran (JTPP), 2, 281–288.
Agusta, A. R., & Sa’jidah, C. (2021). Kesiapan Guru Melaksanakan Pembelajaran Berbasis HOTS Ditinjau dari Pengetahuan dan Kemampuan Mengemas Perangkat Pembelajaran. PADARINGAN (Jurnal Pendidikan Sosiologi Antropologi), 3(2), 402. https://doi.org/10.20527/padaringan.v3i2.3422
Aida, N., & Annisa, M. (2024). MENINGKATKAN KETERAMPILAN PROSES IPA DAN KARAKTER WASAKA MENGGUNAKAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING, TEAM GAMES TOURNAMENT TERINTEGRASI STEM PADA SISWA KELAS VA SDN BASIRIH 1 BANJARMASIN. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 09.
Amilia, R. (2023). Meningkatkan Hasil Belajar Muatan Matematika Materi Statistika Menggunakan Model PBL dan NHT Di Kelas VI Sekolah Dasar Kota Banjarmasin. JUPEIS : Jurnal Pendidikan dan Ilmu Sosial, 2(4), 190–198. https://doi.org/10.57218/jupeis.Vol2.Iss4.877
Amri, K., Arinjani, S. M., & Sutriyani, W. (2022). Analisis Penerapan Model TGT (Teams, Games And Tournament) Tehadap Hasil Belajar Matematika Di Sekolah Dasar. Formosa Journal of Applied Sciences, 1(1), 47–56. https://doi.org/10.55927/fjas.v1i1.708
Andini, M., Ramdhani, S., Suriansyah, A., & Cinantya, C. (2024). Peran Guru dalam Menciptakan Proses Belajar yang Menyenangkan. MARAS: Jurnal Penelitian Multidisiplin, 2(4), 2298–2305. https://doi.org/10.60126/maras.v2i4.637
Anggraeni, N., Rustini, T., & Wahyuningsih, Y. (2022). KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA SEKOLAH DASAR PADA MATA PELAJARAN IPS DI KELAS TINGGI. Jurnal Review Pendidikan Dasar : Jurnal Kajian Pendidikan dan Hasil Penelitian, 8(1), 84–90. https://doi.org/10.26740/jrpd.v8n1.p84-90
Ardana, M. R., & Annisa, M. (2024). MENINGKATKAN AKTIVITAS SISWA, MOTIVASI, KARAKTER WASAKA, DAN HASIL BELAJAR MENGGUNAKAN MODEL PROJECT BASED LEARNING (PjBL) DAN SNOWBALL THROWING TERINTEGRASI STEM PADA MUATAN IPA KELAS VA SDN SN SUNGAI MIAI 5 BANJARMASIN. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 09.
Ardianti, R., Sujarwanto, E., & Surahman, E. (2021). Problem-based Learning: Apa dan Bagaimana. DIFFRACTION, 3(1), 27–35. https://doi.org/10.37058/diffraction.v3i1.4416
Asshadiqy, M. M., & Prastitasari, H. (2024). Implementasi Model Pembelajaran Betuah Untuk Meningkatkan Aktivitas Belajar, Pemecahan Masalah Dan Hasil Belajar Siswa Pada Muatan Matematika Di Kelas III Mi Al-Aman. Jurnal Pendidikan Sosial Dan Konseling, 2(2). https://doi.org/10.47233/jpdsk.v2i2.1462
Asziah, I. A. & Asrani. (2024). Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Dan Hasil Belajar Peserta Didik Pada Muatan PPKN Menggunakan Model Ceria Di SDN Mungkur Uyam Balangan. Jurnal Teknologi Pendidikan Dan Pembelajaran (JTPP), 01(03).
Baharas, V. R. S., Jannah, F., Agusta, A. R., & Hidayat, A. (2024). MENINGKATKAN AKTIVITAS, KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MENGGUNAKAN MODEL PANTING DI SEKOLAH DASAR. SCIENCE : Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika dan IPA, 4(3), 229–238. https://doi.org/10.51878/science.v4i3.3193
Diana, L. M., Arif, M., Stefany, E. M., & Aini, N. (2023). Model Pembelajaran Numbered Head Together Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Ilmiah Edutic : Pendidikan dan Informatika, 9(2), 201–211. https://doi.org/10.21107/edutic.v9i2.20224
Hafizaturrahmi, E. & Sunarno. (2024). Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas V SDN Sei Pimping. Jurnal Teknologi Pendidikan Dan Pembelajaran (JTPP), 01(03).
Hasanah, U., Wijayanti, R., & Liesdiani, M. (2020). Penerapan Model Pembelajaran TGT (Teams Games Tournament) dengan Permainan Ludo terhadap Hasil Belajar Siswa. ANARGYA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 3(2), 104–111. https://doi.org/10.24176/anargya.v3i2.5334
Helwaniah, F., & Prastitasari, H. (2024). Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Matematika Menggunakan Model PBL, TGT & MaM. Jurnal Pendidikan Sosial Dan Konseling, 2(2).
Inayah, N., Aslamiah, Cinantya, C., & Amelia, R. (2024). BELAJAR MENGGUNAKAN MODEL BESTARI PADA SISWA SEKOLAH DASAR. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 09. https://doi.org/10.23969/jp.v9i3.17310
Islamy, E. F. & Asrani. (2024). Meningkatkan Aktivitas, Motivasi Dan Hasil Belajar Menggunakan Model Prestasi Di Kelas IV SDN GAMBUT 2. Jurnal Teknologi Pendidikan Dan Pembelajaran (JTPP), 02(01).
Lailiyah, N. & Asrani. (2024). Meningkatkan Aktivitas Dan Hasil Belajar Menggunakan Kombinasi Model PBL, TALKING STICK, Dan TGT Kelas V SD. Jurnal Teknologi Pendidikan Dan Pembelajaran (JTPP), 01(03).
Lestari, P. T., Sudibyo, E., & Aulia, E. V. (2023). PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TEAMS GAMES TOURNAMENT UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA. 11.
Machali, I. (2022). Bagaimana Melakukan Penelitian Tindakan Kelas Bagi Guru? Indonesian Journal of Action Research, 1(2), 315–327. https://doi.org/10.14421/ijar.2022.12-21
Meiliana, E. I., Sari, R., Jannah, F., & Agusta, A. R. (2024). MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS DAN HASIL BELAJAR SISWA MENGGUNAKAN MODEL LANTING DI SEKOLAH DASAR. 09.
Murni, N. F. (2021). UPAYA MENINGKATKAN KEAKTIFAN SISWA DALAM PROSES PEMBELAJARAN. Science, Engineering, Education, and Development Studies (SEEDS): Conference Series, 5(1). https://doi.org/10.20961/seeds.v5i1.56736
Puspaningrum, D. I., Wijayanto, M. N., & Setiawaty, R. (2022). Model NHT untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar (LiteratureReview).
Putri, T. N., & Agusta, A. R. (2024). Penerapan Kombinasi Model Panutan Untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Kelas IV Pada Muatan Matematika. Jurnal Teknologi Pendidikan Dan Pembelajaran (JTPP), 01(03).
Rahmadani, A., Harahap, F. K. S., Ulkaira, N., Azhari, Y., & Hasibuan, S. (2024). Efektivitas Penggunaan Strategi Pembelajaran Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Di SD Negeri 060822 Medan. Jurnal Pendidikan Berkarakter, 2. https://doi.org/10.51903/pendekar.v2i1.566
Sakiinah, A. N., Mahya, A. F. P., & Santoso, G. (2022). Revolusi Pendidikan di Era Society 5.0; Pembelajaran, Tantangan, Peluang, Akses, Dan Keterampilan Teknologi. 01(02).
Sari, E. R., Yusnan, M., & Matje, I. (2022). PERAN GURU DALAM MENINGKATKAN KEAKTIFAN BELAJAR SISWA MELALUI MEDIA PEMBELAJARAN. JURNAL EDUSCIENCE, 9(2), 583–591. https://doi.org/10.36987/jes.v9i2.3042
Suriansyah, A., Agusta, A. R., & Setiawan, A. (2021). Model Blended learning ANTASARI untuk Mengembangkan Keterampilan Berpikir Kritis dan Memecahkan Masalah. Journal of Economics Education and Entrepreneurship, 2(2), 90. https://doi.org/10.20527/jee.v2i2.4102
Sutanti & Sunarno. (2024). Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Materi Pecahan Sederhana Menggunakan Model Problem Based Learning Pada Kelas III Di SD Negeri Kiapak Kabupaten Pulang Pisau. Jurnal Teknologi Pendidikan Dan Pembelajaran (JTPP), 2, 127–141.
Utomo, P., Asvio, N., & Prayogi, F. (2024). Metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK): Panduan Praktis untuk Guru dan Mahasiswa di Institusi Pendidikan. Pubmedia Jurnal Penelitian Tindakan Kelas Indonesia, 1(4), 19. https://doi.org/10.47134/ptk.v1i4.821
Agusta, A. R., & Sa’jidah, C. (2021). Kesiapan Guru Melaksanakan Pembelajaran Berbasis HOTS Ditinjau dari Pengetahuan dan Kemampuan Mengemas Perangkat Pembelajaran. PADARINGAN (Jurnal Pendidikan Sosiologi Antropologi), 3(2), 402. https://doi.org/10.20527/padaringan.v3i2.3422
Aida, N., & Annisa, M. (2024). MENINGKATKAN KETERAMPILAN PROSES IPA DAN KARAKTER WASAKA MENGGUNAKAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING, TEAM GAMES TOURNAMENT TERINTEGRASI STEM PADA SISWA KELAS VA SDN BASIRIH 1 BANJARMASIN. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 09.
Amilia, R. (2023). Meningkatkan Hasil Belajar Muatan Matematika Materi Statistika Menggunakan Model PBL dan NHT Di Kelas VI Sekolah Dasar Kota Banjarmasin. JUPEIS : Jurnal Pendidikan dan Ilmu Sosial, 2(4), 190–198. https://doi.org/10.57218/jupeis.Vol2.Iss4.877
Amri, K., Arinjani, S. M., & Sutriyani, W. (2022). Analisis Penerapan Model TGT (Teams, Games And Tournament) Tehadap Hasil Belajar Matematika Di Sekolah Dasar. Formosa Journal of Applied Sciences, 1(1), 47–56. https://doi.org/10.55927/fjas.v1i1.708
Andini, M., Ramdhani, S., Suriansyah, A., & Cinantya, C. (2024). Peran Guru dalam Menciptakan Proses Belajar yang Menyenangkan. MARAS: Jurnal Penelitian Multidisiplin, 2(4), 2298–2305. https://doi.org/10.60126/maras.v2i4.637
Anggraeni, N., Rustini, T., & Wahyuningsih, Y. (2022). KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA SEKOLAH DASAR PADA MATA PELAJARAN IPS DI KELAS TINGGI. Jurnal Review Pendidikan Dasar : Jurnal Kajian Pendidikan dan Hasil Penelitian, 8(1), 84–90. https://doi.org/10.26740/jrpd.v8n1.p84-90
Ardana, M. R., & Annisa, M. (2024). MENINGKATKAN AKTIVITAS SISWA, MOTIVASI, KARAKTER WASAKA, DAN HASIL BELAJAR MENGGUNAKAN MODEL PROJECT BASED LEARNING (PjBL) DAN SNOWBALL THROWING TERINTEGRASI STEM PADA MUATAN IPA KELAS VA SDN SN SUNGAI MIAI 5 BANJARMASIN. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 09.
Ardianti, R., Sujarwanto, E., & Surahman, E. (2021). Problem-based Learning: Apa dan Bagaimana. DIFFRACTION, 3(1), 27–35. https://doi.org/10.37058/diffraction.v3i1.4416
Asshadiqy, M. M., & Prastitasari, H. (2024). Implementasi Model Pembelajaran Betuah Untuk Meningkatkan Aktivitas Belajar, Pemecahan Masalah Dan Hasil Belajar Siswa Pada Muatan Matematika Di Kelas III Mi Al-Aman. Jurnal Pendidikan Sosial Dan Konseling, 2(2). https://doi.org/10.47233/jpdsk.v2i2.1462
Asziah, I. A. & Asrani. (2024). Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Dan Hasil Belajar Peserta Didik Pada Muatan PPKN Menggunakan Model Ceria Di SDN Mungkur Uyam Balangan. Jurnal Teknologi Pendidikan Dan Pembelajaran (JTPP), 01(03).
Baharas, V. R. S., Jannah, F., Agusta, A. R., & Hidayat, A. (2024). MENINGKATKAN AKTIVITAS, KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MENGGUNAKAN MODEL PANTING DI SEKOLAH DASAR. SCIENCE : Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika dan IPA, 4(3), 229–238. https://doi.org/10.51878/science.v4i3.3193
Diana, L. M., Arif, M., Stefany, E. M., & Aini, N. (2023). Model Pembelajaran Numbered Head Together Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Ilmiah Edutic : Pendidikan dan Informatika, 9(2), 201–211. https://doi.org/10.21107/edutic.v9i2.20224
Hafizaturrahmi, E. & Sunarno. (2024). Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas V SDN Sei Pimping. Jurnal Teknologi Pendidikan Dan Pembelajaran (JTPP), 01(03).
Hasanah, U., Wijayanti, R., & Liesdiani, M. (2020). Penerapan Model Pembelajaran TGT (Teams Games Tournament) dengan Permainan Ludo terhadap Hasil Belajar Siswa. ANARGYA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 3(2), 104–111. https://doi.org/10.24176/anargya.v3i2.5334
Helwaniah, F., & Prastitasari, H. (2024). Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Matematika Menggunakan Model PBL, TGT & MaM. Jurnal Pendidikan Sosial Dan Konseling, 2(2).
Inayah, N., Aslamiah, Cinantya, C., & Amelia, R. (2024). BELAJAR MENGGUNAKAN MODEL BESTARI PADA SISWA SEKOLAH DASAR. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 09. https://doi.org/10.23969/jp.v9i3.17310
Islamy, E. F. & Asrani. (2024). Meningkatkan Aktivitas, Motivasi Dan Hasil Belajar Menggunakan Model Prestasi Di Kelas IV SDN GAMBUT 2. Jurnal Teknologi Pendidikan Dan Pembelajaran (JTPP), 02(01).
Lailiyah, N. & Asrani. (2024). Meningkatkan Aktivitas Dan Hasil Belajar Menggunakan Kombinasi Model PBL, TALKING STICK, Dan TGT Kelas V SD. Jurnal Teknologi Pendidikan Dan Pembelajaran (JTPP), 01(03).
Lestari, P. T., Sudibyo, E., & Aulia, E. V. (2023). PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TEAMS GAMES TOURNAMENT UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA. 11.
Machali, I. (2022). Bagaimana Melakukan Penelitian Tindakan Kelas Bagi Guru? Indonesian Journal of Action Research, 1(2), 315–327. https://doi.org/10.14421/ijar.2022.12-21
Meiliana, E. I., Sari, R., Jannah, F., & Agusta, A. R. (2024). MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS DAN HASIL BELAJAR SISWA MENGGUNAKAN MODEL LANTING DI SEKOLAH DASAR. 09.
Murni, N. F. (2021). UPAYA MENINGKATKAN KEAKTIFAN SISWA DALAM PROSES PEMBELAJARAN. Science, Engineering, Education, and Development Studies (SEEDS): Conference Series, 5(1). https://doi.org/10.20961/seeds.v5i1.56736
Puspaningrum, D. I., Wijayanto, M. N., & Setiawaty, R. (2022). Model NHT untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar (LiteratureReview).
Putri, T. N., & Agusta, A. R. (2024). Penerapan Kombinasi Model Panutan Untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Kelas IV Pada Muatan Matematika. Jurnal Teknologi Pendidikan Dan Pembelajaran (JTPP), 01(03).
Rahmadani, A., Harahap, F. K. S., Ulkaira, N., Azhari, Y., & Hasibuan, S. (2024). Efektivitas Penggunaan Strategi Pembelajaran Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Di SD Negeri 060822 Medan. Jurnal Pendidikan Berkarakter, 2. https://doi.org/10.51903/pendekar.v2i1.566
Sakiinah, A. N., Mahya, A. F. P., & Santoso, G. (2022). Revolusi Pendidikan di Era Society 5.0; Pembelajaran, Tantangan, Peluang, Akses, Dan Keterampilan Teknologi. 01(02).
Sari, E. R., Yusnan, M., & Matje, I. (2022). PERAN GURU DALAM MENINGKATKAN KEAKTIFAN BELAJAR SISWA MELALUI MEDIA PEMBELAJARAN. JURNAL EDUSCIENCE, 9(2), 583–591. https://doi.org/10.36987/jes.v9i2.3042
Suriansyah, A., Agusta, A. R., & Setiawan, A. (2021). Model Blended learning ANTASARI untuk Mengembangkan Keterampilan Berpikir Kritis dan Memecahkan Masalah. Journal of Economics Education and Entrepreneurship, 2(2), 90. https://doi.org/10.20527/jee.v2i2.4102
Sutanti & Sunarno. (2024). Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Materi Pecahan Sederhana Menggunakan Model Problem Based Learning Pada Kelas III Di SD Negeri Kiapak Kabupaten Pulang Pisau. Jurnal Teknologi Pendidikan Dan Pembelajaran (JTPP), 2, 127–141.
Utomo, P., Asvio, N., & Prayogi, F. (2024). Metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK): Panduan Praktis untuk Guru dan Mahasiswa di Institusi Pendidikan. Pubmedia Jurnal Penelitian Tindakan Kelas Indonesia, 1(4), 19. https://doi.org/10.47134/ptk.v1i4.821
Published
2025-11-12
How to Cite
Rahmah, A., & Asrani. (2025). MENINGKATKAN AKTIVITAS, KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MENGGUNAKAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING, NUMBERED HEAD TOGETHER DAN TEAMS GAMES TOURNAMENT DI SDN SUNGAI MIAI 4 BANJARMASIN. Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 11(04), 216 - 230. https://doi.org/10.36989/didaktik.v11i04.8654
Section
Articles
