MEMBANGUN IKLIM KELAS YANG POSITIF MELALUI ANALISIS PENGELOLAAN DISIPLIN KELAS OLEH GURU SEKOLAH DASAR
Indonesia
Keywords:
Iklim Kelas Positif, Pengelolaan Disiplin Kelas, Guru Sekolah Dasar
Abstract
Iklim kelas yang positif menjadi kunci tercapainya proses pembelajaran yang nyaman dan mendukung perkembangan karakter peserta didik. Namun, masih ditemukan guru yang belum konsisten dalam menerapkan aturan dan cenderung menggunakan pendekatan hukuman, tanpa melibatkan peserta didik dalam penyusunan tata tertib. Akibatnya, muncul perilaku yang mengganggu dan lemahnya rasa tanggung jawab peserta didik terhadap aturan. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis bagaimana pengelolaan disiplin kelas oleh guru wali kelas IV SDS X dapat membentuk iklim kelas yang positif. Adapun metode yang digunakan dalam penelitian ini yaitu kualitatif dengan pendekatan deskriptif melalui teknik observasi dan wawancara langsung. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru yang melibatkan peserta didik dalam membuat aturan, memberi pujian atas perilaku baik, serta menciptakan suasana kelas yang nyaman dan terbuka, berhasil membangun kedisiplinan yang positif.
References
Afifah, N., & Ifnuari, N. (2022). Pengaruh penataan ruang kelas terhadap perilaku disiplin siswa. Jurnal Pendidikan Dasar, 14(1), 55–63.
Aina Wirda, F., Supriyadi, T., & Lestari, H. (2022). Iklim emosional kelas dan dampaknya terhadap motivasi belajar siswa. Jurnal Psikologi Pendidikan, 8(2), 120–135.
Aiza Miftahul Aulia. (2025). Peningkatan iklim emosional kelas melalui pendekatan humanistik. Jurnal Pendidikan Karakter, 11(1), 33–45.
Chodariyah, D. E. N., Cahyani, B. H., Khosiyono, B. H. C., & Nisa, A. F. (2024). Analisis penerapan karakter disiplin positif peserta didik kelas 1 sekolah dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(1), 4637–4651.
Darna, S. (2023). Positive discipline dalam pembelajaran: Revolusi budaya kelas masa kini. Didaktika: Jurnal Ilmiah Pendidikan, 20(2), 114–123.
Direktorat Sekolah Menengah Atas. (2022). Panduan penguatan disiplin siswa di jenjang SMA. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Djamarah, S. B. (2006). Strategi belajar mengajar. Rineka Cipta.
Efendy, D., & Nainggolan, L. (2022). Efektivitas reinforcement positif dalam meningkatkan motivasi belajar. Jurnal Ilmu Pendidikan, 20(3), 210–221.
Ernawati, S., Nurhayati, A., & Ariyanti, R. (2025). Analisis iklim kelas terhadap motivasi belajar peserta didik di sekolah dasar. International Conference on Education and Social Science (ICESS), 1(1), 101–108.
Fauzan, A., & Setiawati, R. (2022). Strategi pembentukan disiplin siswa melalui reinforcement positif. Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar, 9(2), 87–96.
Fauziah, H., Kurniawati, D., & Santosa, M. (2021). Strategi monitoring guru dalam pencegahan pelanggaran disiplin di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Karakter, 11(3), 78–89.
Handoko, Y. H. Y. (2023). Disiplin dan nilai-nilai religius dalam membentuk perilaku tagguh dan tanggung jawab. Indonesian Journal of Islamic Religious Education, 1(2), 201-212.
Hidayah, N. R. (2024). Pengaruh iklim emosional terhadap interaksi sosial dan hasil belajar siswa. Jurnal Pendidikan Humaniora, 12(1), 101–115.
Hindriana, N. (2025). Pelatihan manajemen kelas untuk meningkatkan keterampilan guru dalam pengelolaan disiplin di sekolah dasar. Journal of Innovation in Science Education (JISE), 3(1), 22–30.
Juniarti, C. E. (2023). Pentingnya komunikasi efektif dalam pengelolaan kelas yang sukses.
Kurniawan, W. A. (2018). Budaya tertib siswa di sekolah. CV Jejak (Jejak Publisher).
Kusrini, K. (2024). Implementasi disiplin positif dalam membentuk karakter peserta didik sekolah dasar. Jurnal Ilmu Bimbingan dan Konseling, 7(2), 87–95.
Maharani, L., Widodo, R., & Fikri, M. (2024). Konsistensi guru dalam menerapkan disiplin kelas dan dampaknya terhadap perilaku siswa. Jurnal Pendidikan, 18(1), 55–67.
Mamonto, S., Darto, W., Itsna Noor, L., I Putu Dicky, M. P., Achmad Tavip, J., M Sahrawi, S., ... & Ika Agustin, A. (2015). Disiplin dalam pendidikan.
Mone, Y. E., & Cendana, M. (2024). Komunikasi ekspektasi disiplin antara guru dan siswa dalam pembelajaran daring dan luring. Jurnal Pendidikan Interaktif, 10(1), 40–52.
Munawwaroh, L. (2018). Pengaruh Pengelolaan Kelas Terhadap Disiplin Belajar Siswa. Basic Education, 7(31), 3-018.
Prasetyarini, A., Hikmat, M. H., & Thoyibi, M. (2021). Strategies to cope with students’ discipline problems in senior high school. Indonesian Journal on Learning and Advanced Education (IJOLAE), 40-47.
Prihantini, M. P., & Rustini, T. (2025). Pengelolaan Kelas. Bumi Aksara.
Putri, N. A., & Nurfuadi, N. (2023). Implementasi peraturan dan tata tertib kelas sebagai upaya menumbuhkan disiplin peserta didik di sekolah dasar. Edumaspul Jurnal Pendidikan, 7(2), 1558–1571.
Putriyani, P., Khairunnisa, F. N., Meida, T., Halim, K. A., & Permana, H. (2025). DAMPAK PENERAPAN ATURAN KELAS TERHADAP KEAKTIFAN SISWA DALAM PROSES PEMBELAJARAN. INSTRUKTUR: Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 4(2), 233-245.
Rohmah, D. L., & Fajrin, N. D. (2024). Analisis Upaya Guru dalam Membentuk Sikap Disiplin Siswa Kelas III di UPTD SDN Tanjung Jati 2 Bangkalan. RISOMA: Jurnal Riset Sosial Humaniora dan Pendidikan, 2(6), 204-216.
Rosmana, P. S., Iskandar, S., Nurhikmah, J., Rofatannuroh, R., & Hidayat, M. A. S. (2024). Strategi Efektif Pengelolaan Kelas untuk Mengembangkan Sikap Disiplin peserta didik Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Tambusai, 8(1).
Rosmana, D., Nurdin, E., & Nurjannah, I. (2024). Strategi guru dalam membentuk sikap disiplin peserta didik sekolah dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan dan Pembelajaran, 8(3), 1101–1112.
Saputra, A., Ningsih, D., & Hasanah, U. (2023). Monitoring disiplin siswa melalui pendekatan kolaboratif. Jurnal Administrasi Pendidikan, 14(2), 123–133.
Siahaan, N. A. (2022). Penerapan peraturan dan prosedur kelas dalam membentuk sikap disiplin siswa kelas 1 sekolah dasar. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 8(1), 127-133.
Siahaan, N. A., & Tantu, Y. R. P. (2022). Penerapan peraturan dan prosedur kelas dalam membentuk sikap disiplin peserta didik kelas 1 sekolah dasar. Basicedu, 6(2), 2274–2282.
Siahaya, H., Siwabessy, E., & Latumahina, N. (2023). Pengaruh pengelolaan kelas terhadap kedisiplinan peserta didik kelas III di SD Negeri 41 Ambon. Jurnal Pedagogika, 14(1), 66–78.
Slavin, R. E. (2021). Educational psychology: Theory and practice (12th ed.). Pearson Education.
Undang-Undang No. 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen
Wasliman, E. D. (2023). Upaya Meningkatkan Disiplin Belajar Melalui Manajemen Kelas dan Kompetensi Komunikasi Guru yang Humanis. Khazanah Pendidikan, 17(2), 443-453.
Aina Wirda, F., Supriyadi, T., & Lestari, H. (2022). Iklim emosional kelas dan dampaknya terhadap motivasi belajar siswa. Jurnal Psikologi Pendidikan, 8(2), 120–135.
Aiza Miftahul Aulia. (2025). Peningkatan iklim emosional kelas melalui pendekatan humanistik. Jurnal Pendidikan Karakter, 11(1), 33–45.
Chodariyah, D. E. N., Cahyani, B. H., Khosiyono, B. H. C., & Nisa, A. F. (2024). Analisis penerapan karakter disiplin positif peserta didik kelas 1 sekolah dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(1), 4637–4651.
Darna, S. (2023). Positive discipline dalam pembelajaran: Revolusi budaya kelas masa kini. Didaktika: Jurnal Ilmiah Pendidikan, 20(2), 114–123.
Direktorat Sekolah Menengah Atas. (2022). Panduan penguatan disiplin siswa di jenjang SMA. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Djamarah, S. B. (2006). Strategi belajar mengajar. Rineka Cipta.
Efendy, D., & Nainggolan, L. (2022). Efektivitas reinforcement positif dalam meningkatkan motivasi belajar. Jurnal Ilmu Pendidikan, 20(3), 210–221.
Ernawati, S., Nurhayati, A., & Ariyanti, R. (2025). Analisis iklim kelas terhadap motivasi belajar peserta didik di sekolah dasar. International Conference on Education and Social Science (ICESS), 1(1), 101–108.
Fauzan, A., & Setiawati, R. (2022). Strategi pembentukan disiplin siswa melalui reinforcement positif. Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar, 9(2), 87–96.
Fauziah, H., Kurniawati, D., & Santosa, M. (2021). Strategi monitoring guru dalam pencegahan pelanggaran disiplin di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Karakter, 11(3), 78–89.
Handoko, Y. H. Y. (2023). Disiplin dan nilai-nilai religius dalam membentuk perilaku tagguh dan tanggung jawab. Indonesian Journal of Islamic Religious Education, 1(2), 201-212.
Hidayah, N. R. (2024). Pengaruh iklim emosional terhadap interaksi sosial dan hasil belajar siswa. Jurnal Pendidikan Humaniora, 12(1), 101–115.
Hindriana, N. (2025). Pelatihan manajemen kelas untuk meningkatkan keterampilan guru dalam pengelolaan disiplin di sekolah dasar. Journal of Innovation in Science Education (JISE), 3(1), 22–30.
Juniarti, C. E. (2023). Pentingnya komunikasi efektif dalam pengelolaan kelas yang sukses.
Kurniawan, W. A. (2018). Budaya tertib siswa di sekolah. CV Jejak (Jejak Publisher).
Kusrini, K. (2024). Implementasi disiplin positif dalam membentuk karakter peserta didik sekolah dasar. Jurnal Ilmu Bimbingan dan Konseling, 7(2), 87–95.
Maharani, L., Widodo, R., & Fikri, M. (2024). Konsistensi guru dalam menerapkan disiplin kelas dan dampaknya terhadap perilaku siswa. Jurnal Pendidikan, 18(1), 55–67.
Mamonto, S., Darto, W., Itsna Noor, L., I Putu Dicky, M. P., Achmad Tavip, J., M Sahrawi, S., ... & Ika Agustin, A. (2015). Disiplin dalam pendidikan.
Mone, Y. E., & Cendana, M. (2024). Komunikasi ekspektasi disiplin antara guru dan siswa dalam pembelajaran daring dan luring. Jurnal Pendidikan Interaktif, 10(1), 40–52.
Munawwaroh, L. (2018). Pengaruh Pengelolaan Kelas Terhadap Disiplin Belajar Siswa. Basic Education, 7(31), 3-018.
Prasetyarini, A., Hikmat, M. H., & Thoyibi, M. (2021). Strategies to cope with students’ discipline problems in senior high school. Indonesian Journal on Learning and Advanced Education (IJOLAE), 40-47.
Prihantini, M. P., & Rustini, T. (2025). Pengelolaan Kelas. Bumi Aksara.
Putri, N. A., & Nurfuadi, N. (2023). Implementasi peraturan dan tata tertib kelas sebagai upaya menumbuhkan disiplin peserta didik di sekolah dasar. Edumaspul Jurnal Pendidikan, 7(2), 1558–1571.
Putriyani, P., Khairunnisa, F. N., Meida, T., Halim, K. A., & Permana, H. (2025). DAMPAK PENERAPAN ATURAN KELAS TERHADAP KEAKTIFAN SISWA DALAM PROSES PEMBELAJARAN. INSTRUKTUR: Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 4(2), 233-245.
Rohmah, D. L., & Fajrin, N. D. (2024). Analisis Upaya Guru dalam Membentuk Sikap Disiplin Siswa Kelas III di UPTD SDN Tanjung Jati 2 Bangkalan. RISOMA: Jurnal Riset Sosial Humaniora dan Pendidikan, 2(6), 204-216.
Rosmana, P. S., Iskandar, S., Nurhikmah, J., Rofatannuroh, R., & Hidayat, M. A. S. (2024). Strategi Efektif Pengelolaan Kelas untuk Mengembangkan Sikap Disiplin peserta didik Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Tambusai, 8(1).
Rosmana, D., Nurdin, E., & Nurjannah, I. (2024). Strategi guru dalam membentuk sikap disiplin peserta didik sekolah dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan dan Pembelajaran, 8(3), 1101–1112.
Saputra, A., Ningsih, D., & Hasanah, U. (2023). Monitoring disiplin siswa melalui pendekatan kolaboratif. Jurnal Administrasi Pendidikan, 14(2), 123–133.
Siahaan, N. A. (2022). Penerapan peraturan dan prosedur kelas dalam membentuk sikap disiplin siswa kelas 1 sekolah dasar. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 8(1), 127-133.
Siahaan, N. A., & Tantu, Y. R. P. (2022). Penerapan peraturan dan prosedur kelas dalam membentuk sikap disiplin peserta didik kelas 1 sekolah dasar. Basicedu, 6(2), 2274–2282.
Siahaya, H., Siwabessy, E., & Latumahina, N. (2023). Pengaruh pengelolaan kelas terhadap kedisiplinan peserta didik kelas III di SD Negeri 41 Ambon. Jurnal Pedagogika, 14(1), 66–78.
Slavin, R. E. (2021). Educational psychology: Theory and practice (12th ed.). Pearson Education.
Undang-Undang No. 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen
Wasliman, E. D. (2023). Upaya Meningkatkan Disiplin Belajar Melalui Manajemen Kelas dan Kompetensi Komunikasi Guru yang Humanis. Khazanah Pendidikan, 17(2), 443-453.
Published
2025-09-03
How to Cite
Rudianti, S. R., Kue, S. W., Syafina, N. N., Nurazhari, F., Enjelia, V., & Prihantini. (2025). MEMBANGUN IKLIM KELAS YANG POSITIF MELALUI ANALISIS PENGELOLAAN DISIPLIN KELAS OLEH GURU SEKOLAH DASAR: Indonesia . Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 11(03), 260 - 271. https://doi.org/10.36989/didaktik.v11i03.7856
Section
Articles
