Pengaruh Strategi KWL (Know-Want to Know-Learned) Berbantuan Website Let's Read Terhadap Keterampilan Membaca Pemahaman Siswa Kelas IV SD di Kecamatan Kemayoran
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk melihat pengaruh strategi KWL (Know-Want to Know-Learned) berbantuan website Let’s Read terhadap keterampilan membaca pemahaman siswa kelas IV SD. Fokus pada penelitian ini adalah pada pemahaman interpretatif. Metode penelitian yang digunakan adalah kuantitatif dengan desain penelitian Posttest Only Control Group Design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa di SD Negeri Kecamatan Kemayoran. Sampel dipilih dengan teknik cluster random sampling dan didapatkan SDN Kemayoran 11. Kelas IV-B terpilih menjadi kelompok eksperimen dan IV-A terpilih menjadi kelompok kontrol dengan masing-masing kelas berjumlah 25 siswa. Teknik pengumpulan data dengan instrumen tes berbentukan pilihan ganda. Data dianalisis dengan uji hipotesis Mann-Whitney U taraf signifikansi 0.05. hasil analisis data menunjukkan bahwa nilai Asymp. Sig. (2-tailed) sebesar 0.021 < 0.05 sehingga H0 ditolak. Dapat disimpulkan bahwa strategi KWL (Know-Want to Know-Learned) berbantuan website Let’s Read memberikan pengaruh yang signifikan terhadap keterampilan membaca pemahaman interpretatif siswa kelas IV di Kecamatan Kemayoran.
References
Apriliana, A. C. (2022). The Effect of DRTA and KWL Strategies on Students’ Reading Comprehension Skills in Terms of Their Reading Interest. PrimaryEdu : Journal of Elementary Education, 6(1), 14–29.
Haudi, H. (2021). Strategi Pembelajaran. Insan Cendekia Mandiri. https://www.researchgate.net/publication/350311909
Herlina, R., Sutarjo, A., & Hanif, M. (2023). Penggunaan Let’s Read Sebagai Media Pembelajaran Untuk Meningkatkan Kemampuan Literasi Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Perseda: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 6(1).
Ogle, D. M. (1986). K-W-L: A Teaching Model That Develops Active Reading of Expository Text. The Reading Teacher, 39(6), 564–570.
Pakaya, W. C., Sutadji, E., Dina, L. N. A. B., Rahma, F. I., Mashfufah, A., Ayu, I. R., Luqman, Hendri, S., Naila, I., Faizah, S. N., & Mahsun, A. (2023). Metode Penelitian Pendidikan. Nawa Litera Publishing.
Rahim, F. (2018). Pengajaran Membaca di Sekolah Dasar. PT Bumi Aksara.
Rahmat, S. N. (2024). Pengaruh Strategi Pembelajaran Know-Want to Know-Learned terhadap Kemampuan Membaca Pemahaman Interpretatif Siswa Kelas IV Sekolah Dasar di Kecamatan Jagakarsa. Universitas Negeri Jakarta.
Suparlan, S. (2021). Keterampilan Membaca Pada Pembelajaran Bahasa Indonesia di SD/MI. Fondatia: Jurnal Pendidikan Dasar, 5(1), 1–12. https://ejournal.stitpn.ac.id/index.php/fondatia
Utami, A. R., & Nuroh, E. Z. (2023). Aplikasi Let’s Read Terhadap Keterampilan Membaca Cepat Siswa Kelas IV Sekolah Dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 8(2), 5543–5554.
Wardhani, P. A., Hasanah, U., & Yarmi, G. (2023). Keterampilan Berbahasa Indonesia Sekolah Dasar. Edupedia Publisher.
Wong, K. M., & Neuman, S. B. (2019). The Power of a Story: Reading Live and Electronic Storybooks to Young Children. In Reading in the Digital Age: Young Children’s Experiences with E-books (pp. 169–170). Springer.
Wulandari, A. P., Salsabila, A. A., Cahyani, K., Nurazizah, T. S., & Ulfiah, Z. (2023). Pentingnya Media Pembelajaran dalam Proses Belajar Mengajar. Journal on Education, 5(2), 3928–3936.
Yuwanto, L. (2019). Metode Penelitian Eksperimen Edisi 2. Graha Ilmu.
