ANALISIS KESULITAN SISWA SEKOLAH DASAR DALAM MENENTUKAN PENGGUNAAN FPB DAN KPK PADA SOAL CERITA MATEMATIKA
Abstract
This research is motivated by the observation of difficulties experienced by elementary school students in solving mathematical word problems, particularly concerning the Greatest Common Factor (GCF) and the Least Common Multiple (LCM). The primary aim of this study is to understand in more depth the types of these difficulties and their contributing factors. This research employed a qualitative approach with a descriptive method. The subjects of the study were 5th-grade students at SD N Bibis. To collect data, we used several methods: diagnostic tests to observe student error patterns, semi-structured interviews to ascertain students' perspectives and the root causes of their difficulties, and document analysis of student work. The research findings indicate that students indeed experience difficulties in several important areas. These include: (1) a lack of understanding of the information present in word problems, (2) difficulty converting word problems into appropriate mathematical forms or sentences, (3) confusion in determining whether a problem should be solved with GCF or LCM, and (4) errors in performing basic mathematical calculations. Several factors that contribute to these difficulties are: insufficient understanding of the basic concepts of GCF and LCM, limited experience of students in working on various types of word problems, obstacles in understanding the language or terms used in the problems, and a lack of enthusiasm and interest in the subject matter. This research concludes that to overcome these difficulties, it is crucial to emphasize a more in-depth conceptual understanding, provide ample varied and contextual word problem practice, utilize engaging and interactive learning media, and regularly train students' problem-solving skills.
References
Aminah, A., & Kurniawati, K. R. A. (2018). Analisis Kesulitan Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Cerita Matematika Topik Pecahan Ditinjau Dari Gender. Jurnal Teori dan Aplikasi Matematika (JTAM), 2(2), 173–182. https://doi.org/10.31764/jtam.v2i2.713
Apryanti, H., Isamil, F., & Firtianti, Y. (2015). Penerapan Teknik Pemecahan Masalah Model Polya Terhadap Kemampuan Menyelesaikan Soal Cerita Matematika Pada Siswa Kelas VIII SMP Negeri 46 Palembang. Jurnal Pendidikan Matematika RAFA, 1(2), 224–243. http://jurnal.radenfatah.ac.id/index.php/jpmrafa/article/view/1232
Batrisyia, A. A., Suciwiana, A. C., Hadaming, H., & Darmanyah. (2024). Peningkatan Hasil Belajar Matematika dalam Pemahaman KPK dan FPB Melalui Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD pada Siswa Kelas 5 SD Inpres Hartaco Indah. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD FKIP Universitas Mandiri, 10(04), 340-348.
Braun, V., & Clarke, V. (2019). Reflecting on reflexive thematic analysis. Qualitative Research in Sport and Exercise, 11(4), 589-597.
Brinkmann, S., & Kvale, S. (2015). InterViews: Learning the craft of qualitative research interviewing (3rd ed.). SAGE Publications.
Creswell, J. W., & Poth, C. N. (2018). Qualitative inquiry & research design: Choosing among five approaches (4th ed.). SAGE Publications.
Fatih, M. (2020). Pengembangan Bahan Ajar Puzzle pada Matematika Berbasis Realistik Materi KPK dan FPB (Studi pada Kelas 5 SDN Bendogerit 1 Kota Blitar). Briliant: Jurnal Riset dan Konseptual, 3(4), 348-361.
Gularso, D., Lukitoaji, B. D., & Noormiyanto, F. (2017). Efektifitas penggunaan model pembelajaran pendidikan Kebudayaan daerah berbasis local genius, local wisdom, dan Riset ditinjau dari keterampilan berpikir kritis calon guru Sekolah dasar. Jurnal Bidang Pendidikan Dasar, 1(1), 1-10.
Ismail. (2016). Diagnosis Kesulitan Belajar Siswa Dalam Pembelajaran Aktif di Sekolah. Jurnal Edukasi, 2(1), 30–43.
Kusuma, R. A., & Rigianti, H. A. (2023). Pengaruh Pola Asuh Orang Tua Dalam Meningkatan Prestasi Belajar Anak. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 9(04), 387-404.
Muqtafia, A. C., Kurniawati, A. I., Amanda, F. M., & Setiawaty, R. (2022). Analisis Kesulitan Belajar Matematika Materi FPB dan KPK di Kelas IV SD Negeri 1 Mulyasari. Jurnal Pendidikan Matematika, 6(2), 239-250.
Murpratiwi, E., Susanti, V., & Asih, S. (2016). Analisis kesalahan siswa dalam menyelesaikan soal cerita Kelipatan Persekutuan Terkecil (KPK) dan Faktor Persekutuan Terbesar (FPB) di SMP Negeri 2 Kota Bengkulu. Jurnal Pendidikan Matematika FPMIPA UNIPMA, 2(1), 31-40.
Putri, D. A., Hidayat, A. S., & Ningsih, E. F. (2023). Analisis Kesulitan Siswa dalam Menyelesaikan Soal Cerita KPK dan FPB di Kelas V SDN 22 Ampenan. Jurnal Basicedu, 7(5), 2919-2926.
Putri, R. C., Zulkardi, & Darmawijoyo. (2022). Pengembangan Media Kartu Soal Berbasis Google Sites untuk Materi KPK dan FPB. Jurnal Pendidikan Matematika, 16(2), 169-182.
Rabela, R., Utami, A. Y., & Putri, D. R. (2022). Meningkatkan Kreativitas dan Motivasi Belajar Matematika Kelas IV pada Materi FPB dan KPK. Indonesian Research Journal on Education: Jurnal Ilmu Pendidikan, 2(2).
Sabri, S. (2020). Peningkatan hasil belajar KPK dan FPB dengan pendekatan konstruktivisme. JPGI (Jurnal Penelitian Guru Indonesia), 5(2), 79-85.
Sariningsih, R. (2014). Pendekatan kontekstual untuk meningkatkan kemampuan pemahaman matematis siswa SMP. Infinity Journal, 3(2), 150-163.
Suparman. (2019). Analisis Kesulitan Siswa dalam Pembelajaran Matematika. Jurnal Pendidikan Matematika, 7(2), 112-125.
Unaenah, E., Ardelia, E., Anggestin, T., Ulfi, N., Khoiriyah, S., Awaliah, S., & Tangerang, U. M. (2020). Analisis Kesulitan Siswa dalam Menyelesaikan Soal Cerita pada Materi Pengukuran Panjang di Kelas IV Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah PGSD UNM, 8(1), 22-30.
Wijaningsih, W., & Purnomo, H. (2023). Aktivitas Hasil Belajar Siswa dalam Implementasi Kurikulum Merdeka pada Pelajaran Matematika di Sekolah Dasar. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 9(3), 1671-1685.
Yeni, D. N. (2015). Upaya meningkatkan hasil belajar matematika melalui model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw pada siswa kelas V SDN 001 Salo. Jurnal Primary, 4(2), 99-108.
