PERBEDAAN INDIVIDU DAN PEMBELAJARAN ADAPTIF MENUJU PENDIDIKAN YANG RESPONSIF TERHADAP KEBUTUHAN UNIK PESERTA DIDIK
Abstract
ABSTRAK
Setiap peserta didik memiliki karakteristik unik yang memengaruhi cara mereka belajar, mencakup perbedaan gaya belajar, kecerdasan, dan latar belakang sosial-budaya. Keragaman individu ini menuntut pendekatan pembelajaran adaptif, yang menyesuaikan metode, materi, dan lingkungan belajar dengan kebutuhan masing-masing siswa. Pembelajaran adaptif berperan penting dalam menciptakan lingkungan belajar inklusif dan efektif, terutama dalam Kurikulum Merdeka yang menekankan kemandirian dan diferensiasi. Artikel ini membahas pentingnya pemahaman terhadap perbedaan individu dan implementasi pembelajaran adaptif untuk meningkatkan kualitas pendidikan. Kajian pustaka ini menyoroti bagaimana pendidikan yang responsif terhadap kebutuhan unik setiap peserta didik dapat diwujudkan melalui strategi yang mengakomodasi keragaman, sehingga tercipta proses belajar yang lebih bermakna dan relevan, serta mempersiapkan siswa untuk menghadapi tantangan dunia nyata dengan keterampilan yang sesuai.
References
Axios. (2024). "Pembelajaran Adaptif: Dongkrak Pembelajaran Sesuai Kebutuhan Murid Lewat Video Pembelajaran Daring".
Hamdu, G., & Agustina, L. (2011). Pengaruh Motivasi Belajar Siswa Terhadap Prestasi Belajar IPA di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan, 12(1), 1-8.
Hartman, D. K. (2024). Improving the Intellectual Well-being of Students Using Generative AI Tools to Customize Texts for Learning. Pedagogical Dialogue.
Kompasiana. (2010). Teori Belajar Dan Implikasinya Dalam Pembelajaran.
Maslow, A. H. (1954). Motivation and Personality. Harper & Row.
Piaget, J. (1952). The Origins of Intelligence in Children. International Universities Press.
Putri, F. A., Akmal, J., & Gusmaneli. (2022). Prinsip-prinsip dan teori-teori belajar dalam pembelajaran. Jurnal Budi Pekerti Agama Islam, 2(2), 332–349.
Syahputra, A. (2024). Peran teori belajar dalam mewujudkan kurikulum yang adaptif dan inklusif: kajian literatur. J-KIP (Jurnal Keguruan dan Ilmu Pendidikan), 5(3), 819–823.
Wahab, G., & Rosnawati. (2021). Teori-teori belajar dan pembelajaran. Indramayu: Penerbit Adab.
Wahidah, N. (2020). Kajian Pustaka dalam Penelitian Pendidikan. Jakarta: Pustaka Ilmu.
Zalyana, Z. (2016). Perbandingan konsep belajar, strategi pembelajaran dan peran guru (perspektif behaviorisme dan konstruktivisme). Al-Hikmah: Jurnal Agama dan Ilmu Pengetahuan, 13(1), 71–81.
