EFEKTIVITAS SUPERVISI AKADEMIK BERBASIS COACHING PADA PENINGKATAN KINERJA GURU DI SD NEGERI TLOGOMOJO REMBANG
Abstract
Supervisi akademik merupakan salah satu tugas kepala sekolah untuk meningkatkan kualitas guru dan pembelajaran di kelas. Guru memegang peranan penting dalam memengaruhi kualitas pembelajaran dan pendidikan sehingga perlu ditingkatkan kualitasnya dalam proses pembelajaran di kelas. Berdasarkan rapor Pendidikan tahun 2024, kualitas pembelajaran di SD Negeri Tlogomojo mengalami penurunan 7,99% dari tahun 2023 sehingga diperlukan refleksi dan perbaikan dalam pembelajaran. Untuk memperbaiki kinerja guru, maka sekolah harus melakukan pembinaan (coaching) agar kualitas pembelajaran di sekolah bisa dilakukan dengan maksimal. Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan pendekatan coaching pada guru dalam melaksanakan pembelajaran di SD Negeri Tlogomojo. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif dengan jenis Penelitian Tindakan Sekolah pada dua siklus (siklus I-coaching-siklus II). Subjek penelitian adalah 8 guru di SD Negeri Tlogomojo (6 guru kelas dan 2 guru mapel). Teknik pengambilan data dilakukan dengan observasi, wawancara dan dokumentasi. Berdasarkan hasil observasi setelah dilakukan coaching, diketahui bahwa terdapat perubahan yang positif kinerja guru yang dapat dilihat dari peningkatan aspek-aspek penilaian secara keseluruhan yaitu dari kegiatan pendahuluan, inti dan penutup ketika pembelajaran dalam kelas. Sehingga dapat disimpulkan bahwa penelitian tindakan berkontribusi dalam peningkatan kinerja guru di sekolah.
References
Fatmawati, Nining, Su’ad, and Ahmad Haryadi. 2024. “Teknik Coaching Dalam Supervisi Akademik Untuk Peningkatan Kinerja Guru.” Scientia : Social Sciences and Humanities 3(2):224–28. doi: 10.51773/sssh.v3i2.308.
Hakim, Sovian, Sowiyah Sowiyah, Zulaikha Fitriyanti, and Ryzal Perdana. 2021. “The Effect of Academic Supervision in Improving Teacher Performance: A Literature Review.” doi: 10.4108/eai.16-10-2020.2305197.
Harly, Muhammad Riadhi, Nasib Samsuri Lubis, H. Muhammad Syaifuddin, and Muslim Afandi. 2024. “The Role of Academic Supervision in Controlling the Curriculum.” Jurnal Ilmu Sosial Dan Pendidikan (JISIP) 8(3):1765–69. doi: 10.58258/jisip.v7i1.7139/http.
Hulu, T., T. Rosita, and A. Rahman. 2024. “The Effect of Academic Supervision and Teacher Professionalism on Student Learning Outcomes.” Didaktika: Jurnal Kependidikan 13(1):343–50.
Juhadira, Juhadira, Hasniati Hasniati, Ririk Ririk, Lilianti Lilianti, and Nasir Nasir. 2024. “Implementasi Metode Coaching Dalam Supervisi Akademik.” Jurnal Ilmu Manajemen Sosial Humaniora (JIMSH) 6(1):1–11. doi: 10.51454/jimsh.v6i1.404.
Kemendikbud, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2023. “Peraturan Direktur Jenderal Guru Dan Tenaga Kependidikan.” Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi.
Kemendikbud, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2024. Laporan Rapor Pendidikan SD Negeri Tlogomojo Tahun 2024 (Hasil Asesmen Nasional 2023).
Lolowang, Yetty, Wolter Weol, and Meyke M. Mamahit. 2024. “Penerapan Supervisi Akademik Berbasis Coaching Pada Guru Pak Di SMP Negei 1 Lolak Kabupaten Bolaang Mongondow Yetty Lolowang 1 , Wolter Weol 2 , Meyke M. Mamahit 3 Pascasarjana Institut Agama Kristen Negeri Manado.” Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan 10(19):46–58.
Lyons, Paul, and Randall P. Bandura. 2021. “Coaching to Enhance Learning and Reinforce Commitment.” International Journal of Evidence Based Coaching and Mentoring 19(2):100–114. doi: 10.24384/5tmz-7d51.
Mubinan, Fathan, Nurhattati Fuad, and Eliana Sari. 2024. “Academic Supervision through Coaching Techniques to Enhance Teachers’ Professional Competence.” International Journal of Social Science and Human Research 7(07):5517–22. doi: 10.47191/ijsshr/v7-i07-100.
Musini. 2023. “Peningkatan Kinerja Guru Dalam Pembelajaran Di Kelas Dengan Pendekatan Coaching Semarang.” Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia (JPPI) 8(2):78–84.
Putra, Surya Purnama, and Hasan Hariri. 2023. “The Effect of Principal Supervision on Teacher Performance: Literature Review.” Jurnal Humaniora Dan Ilmu Pendidikan 2(2):63–70. doi: 10.35912/jahidik.v2i2.1648.
Rusdiman AB, Paningkat Siburian, Saut Purba, and Osberth Sinaga. 2022. “Academic Supervision Model In Improving Teacher Performance.” International Journal Of Humanities Education and Social Sciences (IJHESS) 1(6):863–71. doi: 10.55227/ijhess.v1i6.171.
Santosa, Hari, and Nusyirwan. 2019. Bahan Ajar Pengantar Supervisi Akademik. Jakarta: Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan.
Setianingsih, Emy, and Muhammad Hanif. 2024. “Supervisi Akademik Dengan Coaching Model Tirta Untuk Meningkatkan Kualitas Pembelajaran Di Sekolah.” EDUCATIONAL : Jurnal Inovasi Pendidikan & Pengajaran 4(2):60–70. doi: 10.51878/educational.v4i2.2891.
Sugiyono. 2015. Metode Penelitian Managemen. Alfabeta.
Tanggulungan, Liliana, and Hotmaulina Sihotang. 2023. “Coaching Model Tirta Dalam Supervisi Akademik: Strategi Inovatif Untuk Meningkatkan Kualitas Pembelajaran Di Sekolah.” Jurnal Pendidikan Tambusai 7(3):31399–407.
Ulfah, Maria, and Ahmad Noviansah. 2020. “Supervisi Coaching: Peningkatan Kinerja Mengajar Guru.” Al-Azkiya: Jurnal Pendidikan MI/SD 2(2):119–28.
Winarti, Mimin. 2024. “The Principal’s Efforts in Implementing Coaching-Based Academic Supervision for Mobilizing Teachers.” PPSDP International Journal of Education 3(1):147–54. doi: 10.59175/pijed.v3i1.201.
