PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING DAN MEDIA INTERAKTIF UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN PENDIDIKAN PANCASILA KELAS I SEKOLAH DASAR
Abstract
Permasalahan yang terjadi pada penelitian yang dilakukan adalah siswa kesulitan menyebutkan contoh penerapan aturan dan penggunaan media pembelajaran yang kurang maksimal sehingga mempengaruhi hasil belajar siswa kelas I SD Kanisius Bringin pada pelajaran Pendidikan Pancasila. isi materi Tata Tertib belum mencapai kriteria dan pembelajaran belum terlaksana secara maksimal. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa melalui penerapan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dan penggunaan media interaktif dalam pembelajaran materi Pendidikan Pancasila dengan Aturan. Tempat penelitian ini berlokasi di SD Kanisius Bringin dengan jumlah siswa sebanyak 22 orang. di Kelas 1 tahun ajaran 2023/2024. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah deskriptif dengan pendekatan kualitatif. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah analisis observasi, wawancara dan dokumentasi. Hasil penelitian yang dilakukan menunjukkan perkembangan yang cukup signifikan terhadap hasil belajar siswa. Persentase ketuntasan hasil belajar siswa meningkat dari pertemuan 1 ke pertemuan 2 dengan persentase pertemuan 1 sebesar 70% dan meningkat menjadi 81%. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dan penggunaan media pembelajaran interaktif dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas I SD Kanisius Bringin pada muatan Pendidikan Pancasila. pelajaran tentang Aturan.
References
Astuti, W., Arifah, S., & Nurhamami, S. S. (2023). Penerapan Model Problem Based Learning Berbantuan Media Power Point untuk Meningkatkan Hasil Belajar PKn pada Siswa Kelas V SDN Wonokusumo VI/45. Journal on Education, 5(2), 3114-3119.
Cahyaningsih, R. D., & Faiz, A. (2023). PENERAPAN PROBLEM BASED LEARNING PADA PEMBELAJARAN PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS IV. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 9(2), 5979-5991.
Ermiana, I., Karma, I. N., & Affandi, L. H. (2020). The Effectiveness of Multimedia-Based Learning on Students' Concept Understanding at Grade 4 Elementary School in Kediri District. In Proceedings of the 1st annual conference on education and social sciences (access 2019). doi (Vol. 10).
Marinda, L. (2020). Teori perkembangan kognitif Jean Piaget dan problematikanya pada anak usia sekolah dasar. An-Nisa': Journal of Gender Studies, 13(1), 116-152.
Nugraheni, S. V., Ismaya, E. A., & Rondli, W. S. (2023). PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING BERBANTUAN MEDIA KARTU MASALAH UNTUK PENINGKATAN HASIL BELAJAR PPKN SISWA KELAS III SDN BINTORO 16 DEMAK. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 9(2), 3657-3665.
Nurilah, H. D. (2018). Implementasi Model Problem Based Learning dalam Pembelajaran Matematika. Prosiding Seminar Nasional Matematika Dan Pendidikan Matematika (Sesiomadika), 73-82.
Purnamasari, E. N. E. (2012). Pengaruh Penggunaan Media Video Pembelajaran Terhadap Pemahaman Konsep Ilmu Pengetahuan Alam Pada Siswa Kelas IV SD Negeri 2 Tamansari dan SD Negeri 2 Karanggude, Karanglewas, Banyumas. Skripsi. Yogyakarta: FIP Universitas Negeri Yogyakarta
Putri, P. A., Roshayanti, F., & Sanjaya, D. (2023, July). 52. Penerapan Model Problem Based Learning untuk Meningkatkan hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila Kelas 1B SD Sawah Besar 01 Semarang. In Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Profesi Guru (pp. 463-470).
Solikah, H. (2020). Pengaruh penggunaan media pembelajaran interaktif quizizz terhadap motivasi dan hasil belajar siswa pada materi teks persuasif kelas VIII di SMPN 5 Sidoarjo tahun pelajaran 2019/2020. Jurnal Mahasiswa UNESA, 7(3), 1-8.
Susilo, H., Chotimah, H., & Sari, Y. D. (2022). Penelitian tindakan kelas. Media Nusa Creative (MNC Publishing).
Widayati, A. (2008). Penelitian tindakan kelas. Jurnal pendidikan akuntansi indonesia, 6(1).
Wirabumi, R. (2020, October). Metode Pembelajaran Ceramah. In Annual Conference on Islamic Education and Thought (ACIET) (Vol. 1, No. 1, pp. 105-113).
