PENGGUNAAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING BERBANTUAN MEDIA KADO NOPAN UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MURID KELAS V SD 1 JEKULO
Abstract
Fifth-grade students at SD 1 Jekulo showed low learning outcomes on the topic of Norms in Life in Pancasila Education because instruction was teacher-centered and relied on abstract textual explanations. Before the intervention, only 15 of 35 students (42.86%) reached the learning objective achievement criterion (KKTP) of 75. This classroom action research aimed to describe and analyze the improvement of students' learning outcomes through the Problem Based Learning (PBL) model assisted by Kado Nopan (Kartu Domino Norma Kehidupan), a concrete and game-based domino card medium. The study followed the Kemmis and McTaggart spiral model in two cycles, each consisting of planning, acting, observing, and reflecting, and involved 35 fifth-grade students (20 boys and 15 girls). Quantitative data were collected through a written test of 12 essay items covering cognitive levels C1 to C6 and were analyzed descriptively using the mean score and classical mastery percentage, while qualitative data from observations, interviews, and documentation were analyzed through data reduction, data display, and conclusion drawing. The mean score increased from 72.20 in the pre-cycle to 78.34 in cycle I and 84.80 in cycle II. Classical mastery rose from 42.86% to 65.71% and then to 88.57% (31 of 35 students), exceeding the 75% success indicator. Four students had not reached the KKTP in cycle II, although all of them improved by 10 to 19 points. It is concluded that PBL assisted by Kado Nopan can improve fifth-grade students' learning outcomes on the topic of norms.
References
Anam, S., Ardianti, S. D., & Fardani, A. (2023). Peningkatan Hasil Belajar Melalui Model Pembelajaran Numbered Head Together Berbantuan Media Game Teka Teki Silang Siswa Kelas IV Sekolah Dasar. WASIS: Jurnal Ilmiah Pendidikan.
Andayani, T., & Madani, F. (2023). Peran Penilaian Pembelajaran Dalam Meningkatkan Prestasi Siswa di Pendidikan Dasar. 9(2), 924–930. https://doi.org/10.31949/educatio.v9i2.4402
Anshori, M. S., Fardani, M. A., & Sudjadi, S. (2025). Penerapan Model Project Based Learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Materi Kekayaan Suku Bangsaku Kelas III SD: The Implementation of the Project Based Learning Model to Improve Student Learning Outcomes on the Material of My Ethnic Group’s Wealth in Grade III Elementary School. 5, 1335–1350.
Aqib, Z. (2014). Penelitian Tindakan Kelas untuk Guru SD, SLB dan TK. Yrama Widya.
Damayani, A. T., & Wigati, T. (2024). Implementasi Model Problem Based Learning ( PBL ) untuk Meningkatkan Hasil Belajar Pendidikan Pancasila Siswa Kelas V. 4(20), 223–229.
Darmawan, A. D., Fardani, M. A., & Ermawati, D. (2024). Tingkat Keefektivan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dalam Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Kelas 5 SD. 09(September).
Darwati, I. M., & Purana, I. M. (2021). Problem Based Learning (PBL) : Suatu Model Pembelajaran untuk Mengembangkan Cara Berpikir Kritis Peserta Didik. 12(1), 61–69.
Hanni, R. A., Hanun, I. S., & Lestari, S. A. (2023). Peningkatan Hasil Belajar Pendidikan Pancasila Peserta Didik Melalui Penerapan Model Pembelajaran PBL (Problem Based Learning) Kelas V Sekolah Dasar. 09, 2765–2776.
Ikhsani, S. R., Tangawunisma, A., Sholeha, A., Divanka, P., & Setiabudi, D. I. (2023). Karakteristik Pembelajaran Tematik Yang Ideal Pada Sekolah Dasar. 1(1), 1–6.
Imanulhaq, R., & Ichsan. (2022). Analisis Teori Perkembangan Kognitif Piaget Pada Tahap Anak Usia Operasional Konkret 7-12 Tahun. 3(2), 126–134.
Irawan, T. (2024). Strategi Pembelajaran Model Problem Based Learning ( PBL ) (Hidayat (ed.)). CV.Kimfa Mandiri.
Lafendy, F. (2023). Urgensi Penelitian Tindakan Kelas dalam Lingkup Pendidikan. 6(2), 142–150.
Lia, N. F. A., & Sari, S. S. (2021). Paikem Model Pembelajaran Alternatif Bagi Anak Usia Dini. 1.
Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldaña, J. (2014). Qualitative data analysis: A methods sourcebook. 3rd. CA: Sage.
Muhartini, Mansur, A., & Bakar, A. (2023). Pembelajaran kontekstual dan pembelajaran problem based learning. 1(1), 66–77.
Nida, I. Z., Purnamasari, V., & Kusniati, S. (2023). Penerapan Model Problem Based Learning Berbantuan Media Kartu Domino Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Ipas Siswa Kelas IV. November.
Ntelok, Z. R. E., Mantur, B. S., Jamun, Y. M., & Ngalu, R. (2023). Pengembangan Modul Ajar Siklus Air Berbasis Problem Based Learning untuk Melatihkan Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa Kelas V Sekolah Dasar. 11(2), 159–175.
Nurfitriani, A., Rahmah, M., & Imaniah, R. S. (2024). Penerapan Scaffolding dalam Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Materi Aturan di Rumah Kelas II di SDN Polisi 2 Bogor. 09, 418–425.
Nurjamilah, Rizki, S. A., Bik, M. T. N., & Susanti, E. (2025). Teori Belajar Kontruktivisme. 4(4), 6867–6882.
Prasida, H. W., Fardani, M. A., & Sudjadi. (2025). Penerapan Model Problem Based Learning Berbantuan Media Konkret untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Keas II SD 1 Kalirejo. 5, 1130–1142.
Rahmawati, A. N., & Selirowangi, N. B. (2024). Penggunaan media pembelajaran kartu domino hore untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas VI, SD Negeri Teleng, Kecamatan Sumberrejo, Kabupaten Bojonegoro. 1(1), 58–64.
Ramadhana, S., Angraini, R., Moeis, I., & Kurniawati, E. (2026). Pelaksanaan remedial pada Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila Tingkat SMA. 6(3).
Salim, D. F. R., Restian, A., & Supradana, A. (2023). Peningkatan Hasil Belajar Pendidikan Pancasila Melalui Model Problem Based Learning Kelas I SDN Tanju. 08.
Sardiman. (2016). Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Raja Grafindo Persada.
Sari, W., & Widi, M. (2025). Pengaruh Penggunaan Media Konkret Terhadap Hasil Belajar dan Pemahaman Siswa Kelas IV Materi Bagian-Bagian Tumbuh-Tumbuhan (Daun) dan Fungsinya Pada Mata Pembelajaran IPAS di SDN Sepulu 1. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(September).
Silfiani, H., Shaleh, L, A. D. S., & Sari, D. N. (2025). Strategi Remedial dan Pengayaan PPKN Sebagai Tindak Lanjut Assesmen Pembelajaran untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa SD Kelas V. 10.
Sudianta, I. N., Sanjaya, D. B., & Suastika, I. N. (2025). Penerapan Media Kado Ragam (Kartu Domino Keberagaman) untuk Meningkatkan Hasil Belajar Pendidikan Pancasila Siswa Kelas V SDN 3 Renon. 10.
Suryani, D. D., Wijayanti, A., Espiyati, & Apriliyana. (2023). Peningkatan Hasil Belajar melalui Model Problem Based Learning Berbantuan Media Kartu Domino di Kelas III b. November 2023, 2499–2507.
Tyas, Y. C., Fardani, M. A., & Kironoratri, L. (2024). Peningkatan Aktivitas Belajar Siswa Menggunakan Model Make A Match Berbantuan Media Kartu Kata. 6(1).
