PENGARUH MODEL CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) BERBASIS ETNOSAINS TERHADAP HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS VI SDN 06 PASAR AMBACANG KOTA PADANG
Abstract
This study was motivated by the low science learning outcomes of sixth-grade students at SDN 06 Pasar Ambacang, Padang City, which were still below the Learning Objective Achievement Criteria (KKTP). This study aimed to determine the effect of the ethnoscience-based Contextual Teaching and Learning (CTL) model on students’ science learning outcomes in the human movement system material. The study employed a quantitative approach with a quasi-experimental design using a Posttest Only Control Group Design. The population consisted of sixth-grade students of SDN 06 Pasar Ambacang. The sample comprised 28 students in the experimental class and 28 students in the control class selected through purposive sampling. Data were collected using a multiple-choice objective test and analyzed through descriptive statistics, the Shapiro-Wilk normality test, Levene’s homogeneity test, and an Independent Samples t-Test at a 0.05 significance level. The posttest mean score of the experimental class was 87.25, while the control class obtained 81.29. The hypothesis test resulted in t = 2.512, greater than t-table = 2.005, with Sig. (2-tailed) = 0.015 < 0.05. Therefore, the null hypothesis was rejected. The findings indicate that the ethnoscience-based CTL model had a significant effect on science learning outcomes. Integrating the movements of Tari Pasambahan as a local cultural context made the learning of the human movement system more contextual, meaningful, and connected to students’ experiences.
References
Arief, M. M. (2021). Media pembelajaran IPA di SD/MI (tujuan penggunaan, fungsi, prinsip pemilihan, penggunaan, dan jenis media pembelajaran). Jurnal Tarbiyah Darussalam, 5(8).
Arikunto. (2018). Dasar-dasar evaluasi pembelajaran. PT Bumi Aksara.
Bahari, N. K. I., Darsana, I. W., & Putra, D. K. N. S. (2018). Pengaruh Model Discovery Learning Berbantuan Media Lingkungan Alam Sekitar terhadap Hasil Belajar IPA. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 2(2), 103–112.
Budiman. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Kontekstual (CTL) Terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Kelas IV Sekolah Dasar. Jurnal Inovasi, Evaluasi, dan Pengembangan Pembelajaran (JIEPP), 1, 19–27. http://journal.ainarapress.org/index.php/jiepp
Darobi, A., Susiani, T. S., & Salimi, M. (2024). Penerapan Model Contextual Teaching and Learning (CTL) Dalam Peningkatan Hasil Belajar IPA Pada Siswa Kelas V SDN Ambalkumolo Tahun Ajaran 2021/2022. Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan.
Dewi, N. P. F. V., Dantes, N., & Gunamantha, I. M. (2023). Pengaruh model pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) berbasis Etnosains terhadap kemampuan berpikir kritis dan hasil belajar IPA siswa. Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 7(2).
Dhoka, F. A., Longa, V. M., Mude, A., & Lawe, Y. U. (2024). Pembelajaran IPAS Berbasis Etnosains untuk Pemahaman Konsep Sains Bagi Siswa Kelas IV UPTD SDI Waruwaja. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 1(4), 7. https://doi.org/10.47134/pgsd.v1i4.835
Efriyani, R., & Aryani, Z. (2024). Penerapan Model Pembelajaran Kontekstual (CTL) dalam Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar. Jurnal Insan Cita Pendidikan, 1(2).
Hikmah, N., Yohandri, Arsih, F., Azhar, M., & Razak, A. (2025). Uncovering the potential of ethnoscience in science learning to improve students literacy: A systematic literature review (2014–2024). Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 14(3), 550–562. https://doi.org/10.15294/jpii.v14i3.19591
Indrawati, E. S., Yessari, M., & Afia, B. (2025). Transformasi pembelajaran sains di sekolah dasar melalui pendekatan inkuiri, PBL, PjBL, dan STEM dalam menumbuhkan keterampilan abad ke-21. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(4), 257–268.
Juhariyani, R., Ragil, I., & Atmojo, W. (2025). Integrasi Etnosains dalam Model pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) pada pembelajaran IPAS untuk meningkatkan berpikir kritis siswa SD. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar.
Kaniawati, E., Mardani, M. E., Lestari, S. N., Nurmilah, U., & Setiawan, U. (2023). Evaluasi Media Pembelajaran. Journal of Student Research, 1(2).
Kelana, J. B., Savira, D., Keguruan, W. I., Pendidikan, I., & Bandung, S. (2021). Model Pembelajaran IPA SD. http://edutrimedia.com
Khoerunnisa, P., Syifa, & Aqwal, M. (2020). Analisis model-model pembelajaran. Jurnal Pendidikan Dasar, 4(1). https://ejournal.stitpn.ac.id/index.php/fondatia
Mahardhika, A. (2019). Pengaruh Model Contextual Teaching and Learning (CTL) terhadap prestasi belajar IPA siswa sekolah dasar. Prosiding Seminar Nasional PGSD.
Nurrubi, H. M., Nurfadilah, V. A., & Latip, A. (2022). Kearifan lokal “Nyaneut”: Perspektif etnosains dan kaitannya dalam pembelajaran IPA. Jurnal Pendidikan UNIGA, 16(2), 623–635. https://doi.org/10.52434/jpu.v16i2.2022
Pieter, J., Risamasu, P. V. M., & Gunada, I. W. (2025). Penerapan Model Contextual Teaching and Learning Berbasis Etnosains Jayapura Terhadap Penguasaan Konsep dan Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 10(2), 1640–1648. https://doi.org/10.29303/jipp.v10i2.3385
Putra, H. S. A. (2021). Ethnoscience A Bridge to Back to Nature. E3S Web of Conferences, 249, 01002. https://doi.org/10.1051/e3sconf/202124901002
Sabdaniah, F., Zamroni, M., & Sunaryo, S. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Kelas V SD Negeri Bojong 3 Kota Tangerang. FONDATIA, 7(2), 528–538. https://doi.org/10.36088/fondatia.v7i2.3486
Sakila, R., Lubis, N. F., Asriani, D., Pendidikan Kimia, P., Pendidikan Tapanuli Selatan, I., & Pendidikan Fisika, P. (2023). Pentingnya peranan IPA dalam kehidupan sehari-hari. https://jurnal.spada.ipts.ac.id/index.php/adam
Sugiyono. (2020). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D (Edisi ke-2).
Sugiyono. (2023). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D (Edisi ke-2).
Syazali, M., & Umar, U. (2022). Peran Kebudayaan Dalam Pembelajaran IPA Di Indonesia: Studi Literatur Etnosains. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 8(1), 344–354. https://doi.org/10.31949/educatio.v8i1.2099
Tim Publishing Warna Mukti Grafika. (2025). Buku panduaan guru ilmu pengetahuan alam dan sosial. Jawa Tengah: Warna Mukti Grafika.
Wahyuni, A. S. (2022). Literature Review: Pendekatan Berdiferensiasi Dalam Pembelajaran IPA. Jurnal Pendidikan Mifa, 12(2), 118–126. https://doi.org/10.37630/jpm.v12i2.562
