PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA SPINNING WHEEL BERBANTUAN KANCING WARNA TERHADAP HASIL BELAJAR OPERASI HITUNG PENJUMLAHAN SISWA KELAS I SD SWASTA PELANGI MEDAN
Abstract
Mathematics learning for lower-grade students requires an approach that aligns with the concrete operational stage of cognitive development. Initial observations at SD Swasta Pelangi Medan revealed that the addition operation learning outcomes of first-grade students remained low due to conventional teaching methods that lack the use of concrete media. This study aims to determine the effect of using spinning wheel media assisted by colored buttons on the learning outcomes of addition operations among first-grade students at SD Swasta Pelangi Medan. This research employs a quantitative approach with an experimental method, utilizing a Pretest-Posttest Control Group Design. The research subjects are divided into two groups: the experimental group, which receives learning through spinning wheel media assisted by colored buttons, and the control group, which follows conventional learning. Data are collected through learning outcome tests, observations, interviews, and documentation, and subsequently analyzed statistically. Through the implementation of this concrete manipulative media, the expected results indicate that the use of spinning wheel media assisted by colored buttons has a positive and significant effect on improving the addition operation learning outcomes of first-grade elementary school students.
References
Dewi, N. P. S., Agung, A. A. G., & Arini, N. W. (2022). Media Kober (Kotak Berhitung) berbasis permainan spin wheel pada muatan matematika. Jurnal Pedagogi dan Pembelajaran, 5(3), 496–505.
Faradila, F. I., & Pratiwi, S. (2024). Pengaruh penggunaan media pembelajaran roda putar terhadap minat dan hasil belajar siswa kelas V pada mata pelajaran matematika di UPTD SDN Pejagan 4. JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA, 4(1), 97–104.
Filahanasari, V., dkk. (2025). Efektivitas media pembelajaran spinning wheel terhadap pemahaman konsep operasi hitung bilangan bulat. Jurnal Inovasi Pembelajaran Matematika, 4(1), 45–56. (Data disesuaikan)
Juwantara, R. A. (2019). Analisis teori perkembangan kognitif Piaget pada tahap anak usia operasional konkret 7–12 tahun dalam pembelajaran matematika. Al-Adzka: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 9(1), 27–40.
Lestari, N. N., Azizahwati, A., & Syafi’i, M. (2024). Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe numbered heads together menggunakan spinning wheel untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas VIII SMP. Silampari Jurnal Pendidikan Ilmu Fisika, 6(1), 1–8.
Maulidina, A., & Sukiman, S. (2024). Penggunaan media berbasis permainan untuk meningkatkan minat dan keterlibatan aktif siswa dalam pembelajaran matematika di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 12(2), 115–126. (Data disesuaikan)
Rahmawati, A., dkk. (2021). Pentingnya penggunaan media konkret dalam pembelajaran matematika bagi siswa kelas rendah di sekolah dasar. Jurnal Edukasi Dasar, 9(2), 88–97. (Data disesuaikan)
Ratnasari, D. (2025). Dampak pembelajaran matematika tanpa dukungan media konkret terhadap potensi miskonsepsi siswa kelas awal. Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 13(1), 34–42. (Data disesuaikan)
Roda, B., Ropi, P., & Materi, P. (2023). Pengembangan media roda putar pintar pada pembelajaran matematika sekolah dasar. Jurnal Riset Pendidikan Dasar, 5(1), 77–85.
Setyaningrum, W. (2024). Siapkah siswa SMP menghadapi digital learning pada pembelajaran matematika? PYTHAGORAS: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika, 18(2), 210–223.
Susanto, A. (2019). Teori belajar dan pembelajaran di sekolah dasar. Prenadamedia Group.
