PENGARUH PEMBELAJARAN BERBASIS LITERASI DIGITAL KIPIN SCHOOL TERHADAP KEMAMPUAN MEMBACA SISWA DI KELAS III SEKOLAH DASAR NEGERI OESAPA KECIL 2 KUPANG
Abstract
Kemampuan membaca merupakan keterampilan dasar yang menjadi landasan utama bagi keberhasilan akademik siswa di sekolah dasar. Namun hasil observasi di SD Negeri Oesapa Kecil 2 Kupang menunjukkan bahwa sebagian besar siswa kelas III masih mengalami kesulitan dalam membaca, seperti belum mengenal huruf alfabet dengan baik, belum lancar mengeja suku kata, serta rendahnya minat dan motivasi dalam kegiatan literasi. Kondisi ini menunjukkan perlunya penerapan pendekatan pembelajaran yang inovatif dan relevan dengan perkembangan teknologi, salah satunya melalui KIPIN SCHOOL sebagai media pembelajaran berbasis literasi digital. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pembelajaran berbasis literasi digital KIPIN SCHOOL terhadap kemampuan membaca siswa kelas III SD Negeri Oesapa Kecil 2 Kupang. Metode penelitian yang digunakan adalah kuantitatif dengan desain quasi eksperimen nonequivalent control group design, melibatkan dua kelas dengan total 47 peserta didik. Instrumen pengumpulan data berupa tes kemampuan membaca dan dokumentasi, dengan hasil uji validitas konstruk sebesar 91,6% dan validitas isi sebesar 96% , yang tergolong sangat valid. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan kemampuan membaca yang signifikan. Nilai rata-rata pretest sebesar 54,64 meningkat menjadi 84,00 pada posttest setelah penerapan KIPIN SCHOOL. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa pembelajaran berbasis literasi digital KIPIN SCHOOL berpengaruh positif dan signifikan terhadap peningkatan kemampuan membaca siswa sekolah dasar.
References
Afrianti, D., & Mulyadi, J. (2022). Peranan Aplikasi Kipin School 4.0 Dalam Implementasi Pembelajaran Bahasa Indonesia. Jurnal Review Pendidikan Dan Pengajaran (JRPP), 5(1),103– 10mc7.
Ariani, A., Karyati, F., Mawaddah, & Suphia, O. (2022). Dampak Penggunaan Platform Berbasis Digital Sebagai Media Pembelajaran. Pahlawan: Jurnal PendidikanSosial-Budaya, 18(2), 1–4. https://doi.org/10.57216/pah.v18i2.474
Dalman H. 2014. Ketampilan menulis. Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada Hufinah. 2022. Analisis kesulitan membaca pada anak kelas Tinggi Sekolah Dasar .Negeri Bojongsalam
Kemendikbud. (2017). Materi Pendukung Literasi Digital. Jakarta: Kemendikbud
Khomairoh, S. (2022). Pengaruh Pendekatan Saintifik Menggunakan Aplikasi Kipin School 4.0 Terhadap Kemampuan Peserta Didik Menyelesaikan Soal-Soal Matematika Higher Order Thinking Skills (Hots)
Kurniawan, (2017: 124). Meningkatkan Hasil Belajar Pendidikan Kewarganegaraan Melalui Strategi Active Learning. PEDAGOGIA: Jurnal Pendidikan, 6(1), 124-132.
Kusmayanti, S. (2019). Membaca Permulaan Dengan Metode Multisensori. Jurnal Pendidikan UNIGA, 13(1), 222–227
Nirmala, S. D. (2019). Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas Iv Se-Gugus 2 Purwasari Dalam Membaca Pemahaman Melalui Model Fives Dan Model Guided Reading. Dinamika Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(2)
