IMPLEMENTASI PROGRAM MODEL DISIPLIN (MODIS) SEBAGAI UPAYA PEMBENTUKAN KARAKTER DISIPLIN, TANGGUNG JAWAB, DAN PEDULI PADA PESERTA DIDIK DI SMP NEGERI 20 JAKARTA
Abstract
Character building among students remains a significant challenge in education; a 2024 KPK survey revealed that 62.29% of students submitted assignments late and 46.16% arrived late to school, reflecting a lack of internalized values regarding discipline, responsibility, and care. This situation prompted SMP Negeri 20 Jakarta to develop the Discipline Model Program (MODIS) re-launched in August 2025 within the framework of the KPK’s PERISAI Program. This study analyzes the implementation of the MODIS Program in fostering discipline, responsibility, and care among students, as well as the factors influencing the internalization of these values. A qualitative method was employed, with data collected through semi-structured interviews, observation, documentation review, and literature studies. Informants comprising key and core participants were selected using purposive sampling. Data validity was verified through source and technique triangulation. The results indicate that the MODIS Program successfully shapes student character through three stages of social construction, although the level of value internalization varies among individuals. Internal factors include motivation, willingness, and habits, while external factors encompass the family, school, and community environments. These findings contribute to the development of habituation-based character education programs.
References
Alviyan, A., Mahardhani, A. J., & Utami, P. S. (2020). Peran Kelompok Teman Sebaya Dalam Upaya Pembentukan Moral Siswa di Kabupaten Ponorogo. Jurnal Ilmu Pendidikan PKn Dan Sosial Budaya, 4(2), 1–14.
Amiruddin, M. (2022). Model Sosialisasi Nilai-Nilai Islam Dalam Pembentukan Karakter Remaja Di Desa Kasri Bululawang Malang Dalam Teorinya Konstruksi Sosial Peter L. Berger. HIDMAH: Jurnal Penelitian Dan Pengabdian …, 1(1), 1–25. http://ejournal.kopertais4.or.id/tapalkuda/index.php/HIDMAH/article/view/4949%0Ahttp://ejournal.kopertais4.or.id/tapalkuda/index.php/HIDMAH/article/download/4949/3453
Camellia, & Devi, W. H. S. (2024). Penanaman Karakter Disiplin Peserta Didik Melalui Program Asrama Di Sekolah. Jurnal Civic Hukum, 9(1), 12–19. https://doi.org/10.31004/basicedu.v8i1.6838
Dwi, Khusnul, & Danik. (2022). Pemikiran Abraham Maslow Tentang Motivasi dalam Belajar. Tajdid Jurnal Pemikiran Keislaman Dan Kemanusiaan, 6(1), 37–48.
Fauziah, G. E., & Rohmawati, A. (2023). Implementasi proyek penguatan profil pelajar pancasila ( P5 ) dan upaya membangun karakter disiplin dan bertanggung jawab. IBTIDA : Media Komunikasi Hasil Penelitian Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiya, 04(02), 214–225. https://journal.stitaf.ac.id/index.php/ibtida
Gunawan, H. (2022). Pendidikan Karakter: Konsep dan Implementasi (5th ed.). Penerbit Alfabeta.
Hadian, V. A., Arum, M. D., & Faiz, A. (2022). Peran Lingkungan Keluarga Dalam pembentukan Karakter. Jurnal Education and Development; Insttitut Pendidikan Tapanuli Selatan, 10(1), 240–246.
Komisi Pemberantasan Korupsi. (2024). Laporan Survei Penilaian Integritas Pendidikan Tahun 2024. https://aclc.kpk.go.id/pendidikan
Kristanti, T. Y., Haryono, H., Ellianawati, E., & Avrilianda, D. (2025). Literature Review: Dampak Media Sosial terhadap Pembentukan Karakter Peserta Didik Sekolah Dasar (2018–2024). Ilmu Pendidikan: Jurnal Kajian Teori Dan Praktik Kependidikan, 10(1), 59–66. https://doi.org/10.17977/um027v10i12025p59-66
Listiana, E. (2016). Konstruksi Sosial Budaya Sekolah Dalam Pembentukan Karakter Siswa Di SMA Negeri 53 Jakarta Timur. In Universitas Negeri Jakarta. Universitas Negeri Jakarta.
Marlinawati, H., Narimo, S., Fathoni, A., Minsih, M., & Fuadi, D. (2022). Penguatan Karakter Kedisiplinan Melalui Pembiasaan BUDTRI di Tingkat Sekolah Dasar. In Jurnal Basicedu (Vol. 6, Issue 5, pp. 8506–8516). https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i5.3647
Mawikere, M. C. S., & Hura, S. (2022). Mengurai Sosiologi Empiris Berger dan Luckmann sebagai Konstruksi Pengetahuan. Jurnal Tumou Tou, 22(2), 99–109. https://doi.org/10.51667/tt.v9i2.840
Palar, N., & Janis, V. A. (2024). KONSTRUKSI SOSIAL BERGER DAN LUCKMANN DALAM CERITA MENARA BABEL KEJADIAN 11 : 1-9. DA’AT: Jurnal Teologi Kristen, 5(2), 151–161.
Purwaningsih, C., & Syamsudin, A. (2022). Pengaruh Perhatian Orang tua, Budaya Sekolah, dan Teman Sebaya Terhadap Karakter Religius Anak. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(4), 2439–2452. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i4.2051
Retti, S., & Ernis, P. (2023). Disiplin dan Motivasi Belajar terhadap Hasil Belajar Bahasa Indonesia. Jurnal Kajian Bahasa, Sastra Dan Pengajaran (KIBASP), 7(1), 167–186. https://doi.org/10.31539/kibasp.v7i1.8047
Rifki, M., Sauri, S., Abdussalam, A., Supriadi, U., & Parid, M. (2023). Internalisasi Nilai-Nilai Karakter melalui Metode Keteladanan Guru di Sekolah. Jurnal Basicedu, 7(1), 89–98. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/basicedu.v7i1.4274 ISSN
Sugiyono. (2020). Metodologi Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R & D.
Sulung, U., & Muspawi, M. (2024). Memahami Sumber Data Penelitian: Primer, Sekunder, dan Tersier. Jurnal Edu Research, 5(3), 110–116.
Susanto, A. (2017). Proses Habituasi Nilai Disiplin Pada Anak Usia Dini Dalam Kerangka Pembentukan Karakter Bangsa. Jurnal Sosioreligi, 15(1), 18.
Utami, F., & Prasetyo, I. (2021). Pengasuhan Keluarga terhadap Perkembangan Karakter Disiplin
