PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA CANVA INTERAKTIF DALAM MODEL PEMBELAJARAN EKSPOSITORI TERHADAP HASIL BELAJAR IPAS SISWA KELAS IV SD NEGERI 264 PADAELO
Abstract
This study aims to determine the effect of using interactive Canva media in an expository learning model on improving IPAS learning outcomes of fourth-grade students at SD Negeri 264 Padaelo. The study was motivated by the low IPAS learning outcomes of students and the limited use of interactive digital media in classroom learning. This research employed a quantitative approach with a pre-experimental type using a one group pretest-posttest design. The population consisted of all fourth-grade students at SD Negeri 264 Padaelo in the 2025/2026 academic year, and the sample included 18 students selected through saturated sampling. Data were collected using multiple-choice tests administered before and after the treatment. The data were analyzed using descriptive statistics and the Wilcoxon Signed Rank Test with IBM SPSS Statistics 26. The findings showed that the mean pretest score was 59.72, categorized as low, while the mean posttest score increased to 78.61, categorized as high. The Wilcoxon test obtained a significance value of 0.001 < 0.05, indicating a significant difference between pretest and posttest scores. Thus, interactive Canva media in an expository learning model significantly improved students' IPAS learning outcomes.
References
Fazriyah, N., Yulianti, A., & Saraswati, A. (2023). Pengaruh penggunaan media pembelajaran Canva terhadap hasil belajar peserta didik di sekolah dasar. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 9(3), 104-111.
Fitrianingrum, A. M., Kurniahtunnisa, & Agustina, T. P. (2025). Canva untuk guru: Membuat media pembelajaran yang menarik dan inovatif. Tangerang: Minhaj Pustaka.
Haudi, S. (2021). Strategi pembelajaran. Solok: Insan Cendekia Mandiri.
Hidayah, H. A., Hidayatullah, H. M., Asnidar, A., & Nasir, N. (2024). Penggunaan media pembelajaran desain grafis melalui aplikasi Canva. Jurnal Kajian Penelitian Pendidikan dan Kebudayaan, 2(2), 97-102.
Karomah, F. N., Devita, Ramli, Z. J., & Mas'odi. (2024). Peran dan manfaat media pembelajaran dalam upaya meningkatkan hasil belajar siswa sekolah dasar. Jurnal IKA: Ikatan Alumni PGSD UNARS, 15(2), 211-222.
Kharissidqi, M. T., & Firmansyah, V. W. (2022). Aplikasi Canva sebagai media pembelajaran yang efektif. Indonesian Journal of Education and Humanity, 2(4), 108-113.
Kurniawan, A. A., Rahmawati, N. D., & Dian, K. (2024). Pengaruh media pembelajaran interaktif Canva terhadap hasil belajar IPAS pada peserta didik kelas IV sekolah dasar. Jurnal Inovasi, Evaluasi, dan Pengembangan Pembelajaran, 4(2), 179-187.
Mayada, F. D., Faizah, F., & Nisa'i, K. (2024). Efektifitas model pembelajaran ekspositori terhadap hasil belajar peserta didik. DIAJAR: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 3(3), 336-342.
Pagarra, H., Syawaluddin, A., Krismanto, W., & Sayidiman. (2022). Media pembelajaran. Makassar: Badan Penerbit Universitas Negeri Makassar.
Parsa, I. M. (2017). Evaluasi proses dan hasil belajar. Kupang: CV Rasi Terbit.
Sabudu, D. (2024). Inovasi pembelajaran dengan aplikasi Canva: Teori dan praktik. Jakarta: Tahta Media Group.
Sapuadi. (2019). Strategi pembelajaran. Medan: Harapan Cerdas.
Shoffa, S., Subroto, D. E., Nasution, F. S., Astuti, W., Romadi, U. I., Cholid, F., Azhari, D. S., Hafidz, D., Juliwis, J. K., Umar, R. H., & Gusmirawati, G. (2023). Media pembelajaran. Sumatera Barat: CV Afasa Pustaka.
Sugiyono. (2023). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D (2nd ed., 5th printing). Bandung: Alfabeta.
Wirda, Y., Ulumudin, I., Widiputera, F., Listiawati, N., & Fujianita, S. (2020). Faktor-faktor determinan hasil belajar siswa. Jakarta: Pusat Penelitian Kebijakan, Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
