PENGARUH MODEL PROJECT BASED LEARNING (PjBL) TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF SISWA KELAS IV SDN 101776 SAMPALI
Abstract
This study aimed to examine the effect of the Project Based Learning (PjBL) model on the creative thinking skills of fourth-grade students at SDN 101776 Sampali in the 2025/2026 academic year. This study employed a quantitative approach using a quasi-experimental research design, specifically the Pretest-Posttest Control Group Design. The research sample consisted of 60 students, including 30 students from Class IV A as the experimental group and 30 students from Class IV B as the control group. Data were collected using an essay test designed to measure students' creative thinking skills. Data analysis was conducted through normality testing, homogeneity testing, and hypothesis testing using the Independent Sample t-Test. The results showed that the data were normally distributed based on the Shapiro-Wilk test, with posttest significance values of 0.503 for the experimental group and 0.204 for the control group (> 0.05). The homogeneity test indicated a significance value of 0.138 (> 0.05), demonstrating that the variances of the two groups were homogeneous. Furthermore, the hypothesis testing using the Independent Sample t-Test yielded a significance value (2-tailed) of < 0.001 < 0.05, indicating that Ha was accepted and H₀ was rejected. Therefore, the findings of this study revealed that the Project Based Learning (PjBL) model was more effective than the Cooperative Learning model in improving students' creative thinking skills.
References
Aflah dkk., (2023). Upaya meningkatkan kemampuan berpikir kreatif menggunakan model project based learning pada siswa sekolah dasar. 1(7), h. 57-69
Annisa Putri Sajida & Chairunnisa Amelia (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Project Based Learning Terhadap Kemampuan Berfikir Kreatif Siswa di Sekolah Dasar. Jurnal Kependidikan. 13(4), h.4983-498
Aulia (2023). Penerapan Model Project Based Learning Untuk Meningkatkan Kemampuan Berfikir Kreatif Siswa di Sekolah Dasar. Jurnal Riset Madrasah Ibtidaiyah (JURMIA) 3(1), h.2
Arikunto. S. (2013). Prosedur Penelitian; Sautu pendekatan praktik. Jakarta: Rineka Cipta
Arikunto. S. (2016). Dasar Dasar Evaluasi Pendidikan Jakarta : PT Bumi Aksara
Arikunto. S. (2018). Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. PT. Bumi Aksara
Arlian Dita Permana, dkk., (2023). Model Project Based Learning Untuk Meningkatkan Kemampuan Befikir Kreatif dan Hsil Belajar IPA Kelas V. Journal Of Social Science Research. 3(2), h. 14694
Gunawan dkk.,(2018). Penerapan Model Pembelajaran Project Based Learning Untuk meningkatkan hasil belajar IPA dan Kemampuan Berfikir Kreatif Siswa Kelas V Sd. JTIEE. 2(1), h. 34
Busnawir, ( 2023) Kestabilan Koefisien Reliabilitas Berdasarkan Model Pensekoran dan Variasi Usia Responden. Indramayu: CV. Adanu Abimata
Dian dkk., (2021). Workshop Penguatan Kompetensi Guru 2021 SHEs : Conference Series Application of the Project Based Learning Model (PJBL)., 4 (6) (2021), h. 644-647.
Djupanda dkk., (2016). Analisis Keterampilan Berpikir Kreatif Siswa SMA Dalam Memecahkan Masalah Fisika. Jurnal Pendidikan Fisika Tadulako. Sulawesi Tengah. 3(2), h. 29-30.
Dwi Nur Qomariyah & Hasan Subekti (2021). Analisis Kemampuan Berpikir Kreatif : Studi Eksplorasi Siswa Di SMPN 62 Surabaya. Jurnal Pendidikan Sains. 9 (2), h. 242-246.
F. Mokambu. (2021). Pengaruh Model Project Based Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Pada Pembelajaran Ipa Di Kelas V Sdn 4 Talaga Jaya, Pascasarjana Universitas Negeri Gorontalo Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Dasar “Merdeka Belajar Dalam Menyambut Era Masyarakat 5.0”, h. 60.
Fathurrohman, M. (2015). Model-model Pembelajaran inofatif: alternative desain pembelajaran yang menyenangkan. Ar-Ruzz Media.
Firda Aulia. (2020). Pengaruh model Project Based Learning (PjBL) terhadap kemampuan berpikir kreatif siswa kelas V SDN Kampung Bulak 02 pada materi siklus air [skripsi]. Universitas Islam Negeri (UIN) Syarif Hidayatullah .
Furqon Al Hadiq dkk., (2022). Pengaruh Model Project-Based Learning terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa SD. Jurnal / Sumber: Creative of Learning Students Elementary Education (COLLASE), 4 (3), h. 505-509.
Heny Nirmayani dkk., (2021). Model Pembelajaran Berbasis Proyek (Project Based Learning) Sesuai Pembelajaran Abad 21 Bermuatan Tri Kaya Parisudha. Jurnal Pedagogi Dan Pembelajaran 4 (3): 378.
Hikmah & Agustin (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Project Based Learning ( PjBL) terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa. Jurnal PRISMATIKA. 1 (1), h. 1-9.
Ima Ishlahul dkk., (2023). Pengaruh Model Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Berfikir Kreatif Siswa pada Pelajaran IPA. Papanda Journal of Matematics and Sciences Research (PJMSR).2(1), h.50.
Imelda Free Unita Manurung, & Nurhairani. (2019). Penggunaan online interactive multimedia dengan penerapan model pembelajaran problem based learning untuk meningkatkan keterampilan Berpikir kritis mahasiswa calon guru PGSD. Jurnal Kita, 3(3), 284–285.
Karengga dkk., (2025). Analisis Problematika Pelaksanaan Evaluasi Pembelajaran IPA dalam Mencapai Tujuan Pendidikan pada Kurikulum Merdeka SD/MI, Jurnal Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah, 9(2), h.537-538
Laili Muflihatin dkk., ( 2024). Penerapan Model Discovery Learning Berbantuan Teka Teki Silang Pada Mata Pelajaran IPA. Jurnal PIPA: Pendidikan Ilmu Pengetahuan Alam. Universitas Negeri Surabaya. 5(2), h. 46- 47.
Lestari. N.A.P dkk., (2023). Model-Model Pembelajaran untuk Kurikulum Merdeka di Era Society 5.0. Bandung; NILACAKRA.
Lidia Simanihuruk dkk., (2017). Penerapan pendekatan pembelajaran saintifik pada mata kuliah pendidikan IPA SD kelas tinggi untuk meningkatkan hasil belajar dan retensi mahasiswa PGSD. Jurnal Handayani, 8(1), 94–95.
Lubis dkk., (2022). Analisis Pengaruh ModelProject Based Learningdan Sikap Ilmiah Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Penelitian danPengembangan Pendidikan.9 (4), h.745
Luthfiyah Nurlaela dkk., (2015). Strategi Belajar Berpikir Kreatif. Yogyakarta; Penerbit Ombak.
Marbun dkk., (2025). Pengaruh Model POE (PREDICT-OBSERVE-EXPLAIN) Berbantuan Media Diorama Terhdap Hasil Belajar IPAS Kelas V. Jurnal Riset Pendidikan Dasar. 6(1), h.114
Muhammad Iqbal Harisuddin, (2019). Secuil Esensi Berpikir Kreatif & Motivasi Belajar Siswa, PT. Panca Terra Firma, Bandung, h.8-18.
Nurhairani dkk., (2018). Efektivitas model pembelajaran problem based learning terhadap kemampuan pemecahan masalah siswa pada mata pelajaran IPA di SD Negeri 101800 Deli Tua T.A 2017/2018. Jurnal Guru Kita (JGK), 1(2), 1–7.
Nurjamilah, dkk., (2025). Teori Belajar Kontruktivisme, Jurnal Pendidikan Sosial dan Humaniora, 4(4), h. 6867-6871.
Pusparadi dkk., (2024). Efektivitas model Project Based Learning terhadap kemampuan berpikir kreatif siswa Sekolah Dasar. SAP (Susunan Artikel Pendidikan), 9, h.137.
Putra dkk., (2016). “Peningkatan Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa melalui Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing pada Siswa Kelas XI MIA 1 SMA Negeri Colomadu Karanganyar Tahun Pelajaran 2015/2016”, Proceeding Biology Education Conference, Vol. 13, No. 1, 2016, h. 330.
Rika Ayu Safitri & Fitria Wulandari. (2023). Pengaruh Model Project Based Learning terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif siswa Sekolah Dasar, Jurnal of Education Discoveries and Lifelong Learning, 2(1), h.1
Rizky Amaliya & Khodijatul Kubro (2025). Strategi Pembelajaran (PjBL) Aktif Untuk Meningkatkan Keterlibatan Siswa di Sekolah Dasar, J. Ilm. Res. Student. 2(1), pp. 223–235, h.226-227. doi: 10.61722/jirs.v2i1.3639.
Sari dkk., ( 2018). Penerapan Model Pembelajaran Project Based Learning ( PjBL) Upaya Peningkatan Kreativitas Mahasiswa. Jurnal Varia Pendidikan. Universitas Bung Hatta. 30(1), h. 79-83
Sugiyono (2020). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif dan R & D. Pernerbit ALFABETA Bandung.
Syaipul Pahru, dkk., (2025). Analisis Hakikat Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar. Jurnal Asimilasi Pendidikan, 4(3), h.145-156
Trianto (2014). Mendesaian Model Pembelajaran Inovatif, Progresif, dan Kontekstual; Konsep, Landasan, dan Implementasinya pada kurikulum 2013. Jakarta; KENCANA.
Ulandari dkk., (2019). Efektivitas Model Pembelajaran Inquiry Terhadap Kemampuan Berpikir Kraetif Siswa Pada Materi Teorema Pythagoras. Jurnal Pendidikan Matematika. 03(02), h. 227-237
Widi Ardianto, Karya Inovasi Guru Penggerak, (Semarang: Qahar Publisher, 2020), hlm. 112.
