PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN READ, ANSWER, DISCUSS, EXPLAIN, AND CREATE TERHADAP KEMAMPUAN LITERASI SAINS SIWA KELAS V SDN 101764 BANDAR KLIPPA
Abstract
This study aims to test the effect of the read, answer, discuss, explain, and create learning model on the scientific literacy skills of students at SDN 101764 Bandar Klippa. This study uses a quasi-experimental method with a Nonequivalent Control Group design. The research sample consisted of 50 students consisting of 25 students in the experimental class and 25 students in the control class. The data collection technique used a scientific literacy pretest and posttest sheet that had been validated by experts and tested for validity, reliability, discrimination power, and level of difficulty using SPSS 27. The analysis was carried out through the Shapiro-Wilk normality test, Levene's Test homogeneity test, and hypothesis testing using the Independent Sample t-Test. The results showed that there was a significant effect of the RADEC learning model on the scientific literacy skills of fifth-grade students. This was evidenced by the results of the Independent Sample t-Test which obtained a tcount > ttable, namely 2.508 > 2.010 with a significance value of 0.016 (p <0.05), so that the alternative hypothesis was accepted. Descriptively, the average posttest score for the experimental class was 79.2, higher than the control class's score of 70.8. Based on these results, it can be concluded that the RADEC learning model significantly improved the scientific literacy skills of fifth-grade students at SDN 101764 Bandar Klippa.
References
Andini, S., Fitria, Y. (2021). Pengaruh Model RADEC pada Pembelajaran Tematik terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(3).
Anggreni, L. D., Jampel, I. N., & Diputra, K.. (2020). Pengaruh Model Project Based Learning Berbantuan Penilaian Portofolio Terhadap Literasi Sains. Mimbar Ilmu, 25(1),
Arends. 2015. Model-model Pembelajaran. Jakarta: PT Rineka Cipta.
Arikunto, S. (2017). Pengembangan Instrumen Penelitian dan Penilaian Program. Yogyakarta: Pustaka Belajar.
Balqis, H., dkk (2025) Pengaruh Model Project-Based Learning Berbantuan Media Digital Canva Terhadap Literasi Sains Pada Pembelajaran IPAS. Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 13(2).
Barus, R., dkk. (2024). Analisis Kebutuhan Pengembangan Instrumen Tes Penilaian Literasi Sains Berorientasi TIMSS Siswa SD Kelas V. JP2SD (Jurnal Pemikiran dan Pengembangan Sekolah Dasar), 12(1).
Fadhillaturahmi., Masus, S. (2020). Peningkatan Keterampilan Proses Sains IPA dengan Menggunakan Metode Ekperimen Di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dan Konseling, 2(2).
Fahrurrozi, D. (2022). Model-Model Pembelajaran Kreatif dan Berpikir Kritis di Sekolah Dasar.
Fitria, L. A., & Setiyawati, E. (2024). Pengaruh Penggunaan Model Pembelajaran Read–Answer–Discuss–Explain–Create (Radec) Terhadap Kemampuan Literasi Sains Siswa Sekolah Dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(3), 1114-1126.
Fuadi, H., dkk. (2020). Analisis Faktor Penyebab Rendahnya Kemampuan Literasi Sains Peserta Didik. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 5(2).
Herawati, N., dkk (2024). Radec Model : Improving Elementary Students’ Environmental Care And Science Literacy Through Energy Source Materials. Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Guru Sekolah Dasar (JPPGuseda), 7(3).
Hopipah, D., dkk (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Radec Berbantuan Media Interaktif Animasi Terhadap Keterampilan Proses Sains Siswa Pada Pembelajaran IPA. Sebelas April Elementary Education.
Hindicha, Y., Sastrawati, E., Guru, P., Dasar, S., & Jambi, U. (2024). Pengaruh Penggunaan Model Pembelajaran Berbasis. 6(2), 558–565
Iwanda, C., dkk (2022). ADEC sebagai Inovasi Model Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Pasca Pandemi Covid-19 di Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 8 (24), 430-440
Juliana, R., dkk. Penerapan Gerakan Literasi terhadap Kemampuan Literasi Sains dan Literasi Membaca di Sekolah Dasar. Journal of Education Research.
Kusumaningpuri, A. R., & Fauziati, E. (2021). The RADEC Learning Model from the perspective of Vygotsky’s Constructivism. Jurnal Papeda: Jurnal Publikasi Pendidikan Dasar, 3(2), 103–111.
Lestari, S., Manurung, A. A., & Sumarni, S. (2024). Teori belajar konstruktivisme dan implikasi dalam pembelajaran IPA SD. JIIP-Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 7(9), 10622-10628.
Magfirah, Muh. Erwinto Imran, & Amri Amal. (2024). Pengaruh Model Radec (Read, Answer, Discussion, Explain, and Create) Terhadap Kemampuan Bepikir Tingkat Tinggi. Jurnal Riset Guru Indonesia, 3(3), 139–148.
Nurhairani, N., & Anggraini, D. G. (2018). Efektivitas model pembelajaran problem based learning terhadap kemampuan pemecahan masalah siswa pada mata pelajaran IPA di SD negeri 101800 Deli Tua TA 2017/2018. Jurnal Guru Kita, 2(3), 1-7.
Nurhasanah, C., Iwanda, S., & Malika, H. N. (2022). RADEC sebagai Inovasi Model Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Pasca Pandemi Covid-19 di Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 8(24), 430–440.
Nurpratiwi, A., Hamdu, G., & Sianturi, R. (2023). Literasi Sains Siswa Sekolah Dasar melalui Model Pembelajaran Read-Answer-Discuss-Explain-And-Create (RADEC). JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 6(8), 5956–5962.
OECD – PISA 2025 Science Framework: Describes science competencies and types of scientific knowledge required dalam asesmen terbaru.
Putri, C. A., & Zulfadewina, Z. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran RADEC berbasis STEAM terhadap Literasi Sains Siswa Kelas IV Sekolah Dasar. Jurnal Elementaria Edukasia, 6(3), 1162–1170.
Sasoeng, N. J., Wonggo, D., & Liando, O. E. S. (2023). Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Masalah untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa SMK. Edutik : Jurnal Pendidikan Teknologi Informasi Dan Komunikasi, 3(2), 243–252.
Sarastiara, A., dkk (2025). Kajian Literatur Mengenai Pengaruh Model Pembelajaran RADEC Terhadap Keterampilan Proses Sains Siswa Sekolah Dasar. AL-IRSYAD Journal of Education Science.
Septianingrum, D., dkk (2025). Pengaruh Model Pembelajaran Radec Terhadap Literasi Sains Peserta Didik Kelas Va Sdn 02 Bejen Kecamatan Karanganyar Tahun Pelajaran 2024/2025. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(03).
Sopandi, W., dkk. (2021). Model Pembelajaran RADEC (Teori dan Implementasi di Sekolah).
Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Pendidikan (Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D) (Bandung (Ed.)). Alfabeta.
Sugiyono. (2020). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif dan kombinasi (Mixed Methods). Bandung: Alfabeta.
Taupik, R. P., & Fitriani, Y. (2021). Jurnal basicedu. Jurnal Basicedu,. Jurnal Basicedu, 5(5), 1525–1531.
Tyas, R. A., Wilujeng, I., & Suyanta, S. (2020). Pengaruh pembelajaran IPA berbasis discovery learning terintegrasi jajanan lokal daerah terhadap keterampilan proses sains. Jurnal Inovasi Pendidikan IPA, 6(1), 114–125.
Wahyuni, A. S. (2022). Literature Review: Pendekatan Berdiferensiasi dalam Pembelajaran IPA. Jurnal Pendidikan MIPA, 12(2), 118–126.
Wilujeng, I. (2018). IPA Terintegrasi dan Pembelajarannya.
Yusmar, F., & Fadilah, R. E. (2023). Analisis Rendahnya Literasi Sains Peserta Didik Indonesia: Hasil Pisa Dan Faktor Penyebab. LENSA (Lentera Sains): Jurnal Pendidikan IPA, 13(1), 11–19.
