HUBUNGAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DENGAN HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS IVB SEKOLAH DASAR NEGERI 182 PEKANBARU
Abstract
The problem in this study is caused by students’ low critical thinking skills, especially
in analyzing simple problems in science learning, causing students to rely on
memorization. In addition, the learning process has not been active because some
students still lack the confidence to ask questions and express opinions. This study
aims to determine the relationship between critical thinking skills and science
learning outcomes of grade IVB students at State Elementary School 182
Pekanbaru. The research used a quantitative method with a correlation approach
involving 27 students. Data were collected through interviews, questionnaires, and
documentation, then analyzed using correlation, validity, and reliability tests. The
results showed a significant relationship between critical thinking skills and science
learning outcomes, with a significance value of 0.014 < 0.05, indicating that Ha was
accepted and Ho was rejected. This study is expected to provide input for teachers
in improving students’ critical thinking skills in elementary school science learning.
References
Audina, W., & Mustika, D. (2025). Pengaruh Pembelajaran Berdiferensiasi dengan Model Project Based Learning Terhadap Kemampuan Kolaborasi Siswa pada Pelajaran IPAS Kelas VA SDN 114 Pekanbaru. Jurnal Pengabdian Masyarakat Dan Riset Pendidikan, 4(2), 83778386.https://doi.org/10.31004/jerkin.v4i2.2938.
Febriani, K., & Mustika, D. (2024). The Impact of the Merdeka Curriculum on the Creativity of Fifth Grade Students in Social Studies ( IPAS ) Learning at SDN 21 Pekanbaru. The Future of Education Journal, 3(5), 1376–1382. https://doi.org/10.61445/tofedu.v3i5.238.
Fransiskus, A., Eduk, E. J., Novita, M., Buku, I., (2023). Hubungan Kemampuan Berpikir Kritis dengan Hasil Belajar Peserta didik Melalui Penerapan Discovery Learning di SMP Negeri 5 Kota Kupang. Jbioedra: Jurnal Pendidikan Biologi, 01(01), 7–12. https://journal.unwira.ac.id/index.php/JBIOEDRA.
Hamidah, Shofiyah; Nurhafiva; Reizahran, Renzaidan; Fadhil, A. (2023). Analisis berpikir kritis dalam buku ajar pendidikan agama islam kelas XI. Piwulang: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 5(2), 203–212. https://doi.org/https://doi.org/10.32478/piwulang.v5i2.1517
Haq, V. A. (2022). Menguji Validitas dan Reliabilitas pada Mata Pelajaran Al Qur’an Hadits Menggunakan Korelasi Product Momensprearman Brown. An- Nawa: Jurnal Studi Islam, 04(01), 11–24. https://doi.org/10.37758/annawa.v4i1.419.
Safitri, W. C. D., & Mediatati, N. (2021). Penerapan Discrovery Pembelajaran Meningkatkan Learning IPA Model Dalam Untuk Kemampuan Berpikir Kritis Dan Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(3), 1321-1328. https://doi.org/10.31004/basicedu .v5i3.925.
Mutmainnah, S. L., Suhartono, Suryandari, K. C. (2021). Hubungan antara kemampuan berpikir kritis aspek menganalisis dan aspek menarik kesimpulan terhadap hasil belajar IPA siswa kelas V SDN Sekecamatan Klirong tahun ajaran 2020/2021. Kalam Cendekia :Jurnal Ilmiah Kependidikan,9(3). https://www.google.com/urlq=https://jurnal.uns.ac.id/jkc/article/view/53491/33847&sa=U&sqi=2&ved=2ahUKEwi6xaH2p5eSAxWS1DgGHYkfFDYQFnoECB0QAQ&usg=AOvVaw1Glc1utV6p6eSfmRQWbvD
Novanto, Y. S., Djudin, T. T, Ahmad Y., Basith, A., Murdani, E. (2023). Kemampuan pemahaman konsep ipa pada siswa sekolah dasar berdasarkan gender. Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 8(1), 43–46. https://doi.org/https://dx.doi.org/10.26737/jpdi.v8i1.4260
Nurdiana, Atikah, C., Nulhakim, L. (2023). Hubungan berpikir kritis dengan hasil belajar pada mata pelajaran pendidikan pancasila dan kewarganegaraan kelas VIII di SMPN 15 Kota Serang. Linear: Jurnal Ilmu Pendidikan, 7, 66–78. https://doi.org/10.53090/jlinear.v7i1.414
Rahmawati, Endah, Hidayati, F., Kurniasari, Kastur, A. J. (2025). Identifikasi Keterampilan Berpikir Kritis Siswa pada Pembelajaran IPA. DIDAKTIKA: Jurnal Pemikiran Pendidikan, 31(2), 258–266. https://doi.org/10.30587/didaktika.v31i2.10034
Ridwan, S. L. (2021). Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar Melalui Model Peserta Didik Pembelajaran Discovery Learning. Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar, 5(3), 637–656. https://doi.org/10.26811/didaktika.v5i3.201
Ritonga, Risanni. (2021). Hubungan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Dan Sikap Ilmiah Siswa Dengan Hasil Belajar IPA Di Madrasah Ibtidaiyah Kota Batu. Skripsi. Malang. Magister Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Universitas Negeri Maulana Malik Ibrahim.
Sari, R., & Hadikusuma, Z. (2024). Hubungan Ekstrakurikuler Pramuka Dengan Kedisiplinan Siswa Kelas V Sekolah Dasar Negeri 161 Pekanbaru. Jurnal Pendidikan Amarta, 3(1), 15–32. https://www.google.com/urlq=https://rayyanjurnal.com/index.php/jpa/article/download/1912/pdf&sa=U&sqi=2&ved=2ahUKEwjou_C7qZeSAxW7RmwGHTW6DzMQFnoECCMQAQ&usg=AOvVaw2nW2JPRZXuDtddLMod4NsU
Wahyuningsih, S., Sekaringtyas, T., Sagita, J. (2025). Hubungan antara Keterampilan Berfikir Kritis dengan Literasi Sains Siswa dalam Pembelajaran IPA Kelas IV Sekolah Dasar di Kecamatan Duren Sawit, Jakarta Timur. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(September), 210–218. https://doi.org/https://doi.org/10.23969/jp.v10i03.30523
Zayrin, A. A., Nupus, H., Maizia, K. K., & Marsela, S. (2025b). Analisis Instrumen Penelitian Pendidikan (Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen Penelitian). Qosim: Jurnal Pendidikan, Sosial & Humaniora, 3(2), 780–789. https://ejournal.45mataram.ac.id/index.php/kompetensi/article/download/1453/1125.
